Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. Merijärvi Koulun esittely Henkilökunta Järjestyssäännöt Alakoulu Yläkoulu Oppiaineet Biologia Englanti Fysiikka Historia Kemia Kotitalous Kuvataide Liikunta Maantieto Matematiikka Musiikki Opinto-ohjaus Ranska Ruotsi Tekninen työ Tekstiilityö Terveystieto Uskonto/elämänkatsomustieto Yhteiskuntaoppi Äidinkieli ja kirjallisuus Erityisopetus Iltapäivätoiminta KiVa-koulu Tukioppilaat ja oppilaskunta 7-9 luokat Koulukuraattori OPS 2016 Merijärven esiopetuksen opetussuunnitelma 1. Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.1 Esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet 1.2 Paikallinen opetussuunnitelma ja sen kehittäminen 2. Esiopetuksen tehtävä ja yleiset tavoitteet 2.1 Esiopetuksen järjestämista ohjaavat velvoitteet 2.2 Esiopetuksen tehtävä osana oppimisen polkua 2.3 Arvoperusta 2.4 Oppimiskäsitys 2.5 Laaja-alainen osaaminen esiopetuksessa Ajattelu ja oppiminen Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Monilukutaito Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen Osallistuminen ja vaikuttaminen 3. Kasvua ja oppimista tukeva toimintakulttuuri 3.1 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Kaikille yhteinen esipetus Oppimisen ja oivalluksen ilo Lapsi osallisena ja oman elämänsä toimijana Hyvinvointi ja turvallinen arki 3.2 Oppimisympäristöt esiopetuksessa 3.3 Yhteistyö esiopetuksen aikana ja siirtymävaiheissa Yhteistyö esiopetuksessa Huoltajien kanssa tehtävä yhteistyö Yhteistyö siirtymävaiheissa 4. Esiopetuksen toteuttamisen periaatteet 4.1 Monipuoliset työtavat 4.2 Arviointi opetuksen ja oppimisen tukena 4.3 Opetuksen yhteiset tavoitteet ja oppimiskokonaisuudet Ilmaisun monet muodot Kokonaisuuteen liittyvät opetuksen yleiset tavoitteet Yksityiskohtaisemmat tavoitteet Kielen rikas maailma Kokonaisuuteen liittyvät opetuksen yleiset tavoitteet Yksityiskohtaisemmat tavoitteet Minä ja meidän yhteisömme Kokonaisuuteen liittyvät opetuksen yleiset tavoitteet Yksityiskohtaisemmat tavoitteet Tutkin ja toimin ympäristössäni Kokonaisuuteen liittyvät opetuksen yleiset tavoitteet Yksityiskohtaisemmat tavoitteet Kasvan ja kehityn Kokonaisuuteen liittyvät opetuksen yleiset tavoitteet Yksityiskohtaisemmat tavoitteet 4.4 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Erilaiset kieli- ja kulttuuritaustat esiopetuksessa Kaksikielinen esiopetus Laajamittainen kaksikielinen esiopetus Suppeampi kaksikielinen esiopetus 5. Lapsen kasvun ja oppimisen tuki 5.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet 5.2 Yhteistyö huoltajan kanssa tuen aikana 5.3 Yleinen tuki 5.4 Tehostettu tuki Pedagoginen arvio Oppimissuunnitelma tehostetun tuen aikana 5.5 Erityinen tuki Pedagoginen selvitys Erityisen tuen päätös Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma Pidennetty oppivelvollisuus 5.6 Perusopetuslaissa määrätyt tukimuodot Osa-aikainen erityisopetus Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja erityiset apuvälineet 6. Oppilashuolto 6.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 6.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 6.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Asiantuntijaryhmän toiminta Tietojen talletus ja luovutus 6.4 Merijärven esi- ja perusopetuksen oppilashuoltosuunnitelma 7. Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva esiopetus Merijärven perusopetuksen opetussuunnitelma LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet LUKU 5 Oppimista ja hyvinvointia edistävän koulutyön järjestäminen 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja koulun muut yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset 5.6. Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 6 Oppimisen ja osaamisen arviointi (Luku 6 uusittu 12.10.2020 siv.ltk. §48) 6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa 6.1.1 Formatiivinen arviointi 6.1.2 Summatiivinen arviointi 6.2 Arvioinnin yleiset periaatteet 6.3 Oppimisen ja osaamisen arviointi 6.4 Työskentelyn arviointi 6.5 Käyttäytymisen arviointi 6.6 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.6.1 Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain 6.6.2 Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan 6.7 Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet 6.8 Perusopetuksen päättöarviointi 6.8.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.8.2 Erityistä tukea saavan oppilaan päättöarviointi 6.8.3 Arvioitavat yhteiset oppiaineet päättöarvioinnissa 6.8.4 Taide- ja taitoaineiden oppimäärien arviointi päättöarvioinnissa 6.8.5 Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa 6.8.6 Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi 6.9 Poissaolojen vaikutukset arviointiin 6.10 Arvioinnin uusiminen ja oikaisu 6.11 Todistukset 6.11.1 Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa 6.11.2 Lukuvuositodistus 6.11.3 Välitodistus 6.11.4 Erotodistus 6.11.5 Perusopetuksen päättötodistus 6.12 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.13 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki 7.3 Tehostettu tuki 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma tehostetun tuen aikana 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet LUKU 8 Oppilashuolto 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus Kotimaisten kielten varhainen täydellinen kielikylpy Muu laajamittainen kaksikielinen opetus 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva opetus 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Vuosiluokat 1-2: Koululaiseksi kasvaminen Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät 13.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelun mahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi Toinen kotimainen kieli, suomi (Det andra inhemska språket, finska) 13.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Vieras kieli A-oppimäärä 13.4.4 Matematiikka 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.5 Ympäristöoppi 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.6 Uskonto 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1-2 13.4.7 Elämänkatsomustieto 1.luokka 2.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat elämänkatsomustiedossa Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 13.4.8 Musiikki 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.9 Kuvataide 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.10 Käsityö 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.11 Liikunta 1. luokka 2. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 13.4.12 Oppilaanohjaus Luku 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokat 3-6: Oppijana kehittyminen Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät 14.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelumahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsin kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Ruotsin kieli, B1 -oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Toinen kotimainen kieli, suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 (Finska som ndra inhemska språk, A-lärokurs i årskurs 3–6) Toinen kotimainen kieli, suomi, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3–6 (Finska som andra inhemska språk, B1-lärokurs i årkurs 3–6) Ruotsin kieli, äidinkielenomainen ruotsi -oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Suomen kieli, äidinkielenomainen suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 3–6 (Finska som andra inhemska språk, modermålsriktad A-lärokurs i årskurs 3–6) 14.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Oppiaineen tehtävä Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Vieras kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Saamen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 14.4.4 Matematiikka 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.5 Ympäristöoppi 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.6 Uskonto 3. luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 3-6 14.4.7 Elämänkatsomustieto 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki 14.4.8 Historia 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 4.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.10 Musiikki 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.11 Kuvataide 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.12 Käsityö 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.13 Liikunta 3.luokka 4.luokka 5.luokka 6.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokat 7-9: Yhteisön jäsenenä kasvaminen Perusopetuksen päättäminen ja seuraavaan koulutusvaiheeseen siirtyminen 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi Suomen kieli ja kirjallisuus Muu oppilaan äidinkieli Ruotsin kieli ja kirjallisuus (Svenska och litteratur) Saamen kieli ja kirjallisuus Romanikieli ja kirjallisuus Viittomakieli ja kirjallisuus Suomi toisen kielenä ja kirjallisuus Ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (Svenska som andraspråk och litteratur) Suomi saamenkielisille Ruotsi saamenkielisille (Svenska för samisktalande) Suomi viittomakielisille Ruotsi viittomakielisille (Svenska för teckenspråkiga) 15.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelun mahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsin kieli, B1 -oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Ruotsin kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, A-lärokurs i årkurs 7-9) Suomen kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, B1-lärokurs i årskurs 7-9) Ruotsin kieli, äidinkielenomainen ruotsi -oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, äidinkielenomainen suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, modermålsriktad A-lärokurs i årskurs 7-9) 15.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Oppiaineen tehtävä Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Latinan kieli, valinnainen B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 15.4.4 Matematiikka 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi 15.4.5 Biologia 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi 15.4.6 Maantieto 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi 15.4.7 Fysiikka 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi 15.4.8 Kemia 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.9 Terveystieto 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.10 Uskonto 7. luokka evankelisluterilainen uskonto 8. luokka evankelisluterilainen uskonto 9. luokka evankelisluterilainen uskonto Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppimisen arviointi Ortodoksinen uskonto Katolinen uskonto Islam Juutalainen uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.12 Historia 7.luokka 8.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.14 Musiikki 7.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.15 Kuvataide 7.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.16 Käsityö 7.-9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.17 Liikunta 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.18 Kotitalous 7.-9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Oppilaan oppimisen arviointi 15.4.19 Oppilaanohjaus 7.luokka 8.luokka 9.luokka Oppimisympäristöt ja työtavat Ohjaus, eriyttäminen ja tuki Liitteet Liite 1 Merijärven tuntijako 2016 Liite 2 Oppilaanohjaussuunnitelma Liite 3 Merijärven kunnan esi- ja perusopetuksen laadun arvioinnin käsikirja Liite 5 Koulun ja kirjaston yhteistyö Liite 6 Monialainen oppimiskokonaisuus -kaavakkeet Merijärvi & Kalajoki Liite 7 Suunnitelma kasvatuskeskustelujen ja kurinpidollisten keinojen käytöstä Liite 9 Käyttäytymisen arviointi Liite 10 Väli- ja lukuvuosiarviointi luokittain Liite 11 Arviointikeskustelulomake 2.lk Liite 12 Arviointikeskustelulomake 6.lk Liite 13 Opiskeluhuoltosuunnitelma Liite 14 Yhdenvertaisuus- ja tasa-arvosuunnitelma Liite 15 Valinnaisaineopas Liite 16 TVT-strategia LIITE 17 Lasten ja nuorten hyvinvointisuunnitelma Liite 18 Toimintamalli poissaoloissa MINIOPS oppiaineet Äidinkieli Ruotsi Englanti Matematiikka Ympäristöoppi Biologia Maantieto Fysiikka Kemia Terveystieto Uskonto Elämänkatsomustieto Historia Yhteiskuntaoppi Musiikki Kuvataide Käsityö Liikunta Kotitalous Oppilaanohjaus MINIOPS vuosiluokat 1. luokka 2. luokka 3. luokka 4. luokka 5. luokka 6. luokka 7. luokka 8. luokka 9. luokka Selvis-toiminta Terveydenhuolto Tietosuojaseloste Vanhempainyhdistys Huoltajille Kohti uutta koulua Pihasuunnittelu