Tavoitteet rakentuvat ensimmäisen luokan tavoitteiden ympärille siten, että niitä syvennetään ja laajennetaan. Uteliaisuuden herättäminen ja merkityksellisyyden kokeminen ovat yhä tärkeitä tavoitteita, kuten myös ilo omasta oppimisesta ja osaamisesta. Kestävät ja turvalliset toimintatavat oppilaan omassa elämässä kuuluvat myös toisen luokan tavoitteisiin, samoin ryhmässä toimimisen taidot. Omia tutkimuksia voidaan tehdä jo hieman suuremmassa mittakaavassa ja lähiympäristön tarkastelusta voidaan siirtyä hiukan etäämmällä olevien ympäristöjen tarkasteluun. Ympäristöoppiin liittyvien käsitteiden määrä lisääntyy. Ympäristön, ihmisen toiminnan ja ympäristöopin ilmiöiden jäsentämistä jatketaan, kuten myös omaan hyvinvointiin liittyvien asioiden pohtimista. Tarkastellaan vaikuttamismahdollisuuksia omaan ympäristöön ja sen kulttuuriin mutta toisaalta saadaan myös kokemuksia kansainvälisyydestä. Tutustutaan ammatteihin koulun ulkopuolella ja pohditaan työn merkitystä yhteiskunnassa erityisesti perheiden arjen ja toimeentulon kannalta.

Toisella luokalla joitakin ensimmäisen luokan sisältöjä syvennetään ja laajennetaan, mutta mukaan tulee myös uusia kokonaisuuksia. Erilaisia tutkimus- ja ongelmanratkaisutehtäviä voidaan lisätä. Niiden avulla harjoitellaan tutkimuksen tekemisen eri vaiheita ja lähdeaineistojen sekä teknologian käyttämistä. Havaintoja ja tuloksia harjoitellaan kuvailemaan, vertailemaan, luokittelemaan ja selittämään. Tehtyjä havaintoja ja saatuja tuloksia pyritään esittämään monipuolisin tavoin.

Ensimmäisellä luokalla aloitetut koululaiseksi kasvamisen sisällöt jatkuvat toisella luokalla. Tarkastellaan liikennesääntöjä ja tutustutaan erilaisissa hätätilanteissa toimimiseen sekä ensiaputaitoihin oppilaan ikätason mukaisesti. Myös ihmisen elintoimintoihin ja arjen terveystottumuksiin perehdytään ikätasolle sopivalla tavalla. Lisäksi pohditaan elämän perusedellytyksiä ravinnon, veden, ilman, lämmön ja huolenpidon osalta.

Tarkastellaan luontoa ja rakennettua ympäristöä. Lähemmin voidaan perehtyä johonkin uuteen elinympäristöön, esimerkiksi puistoon tai niittyyn. Myös kartan väreihin, karttamerkkeihin ja ilmansuuntiin voidaan tutustua, samoin Pohjoismaiden karttaan ja Suomen naapurimaihin. Joitakin avaruuden ilmiöitä ja käsitteitä, kuten Aurinkoa, Kuuta, Maata ja muita planeettoja voidaan tarkastella, kuten myös ajan yksiköitä vuorokausi, kuukausi ja vuosi sekä niiden syntyä. Jatketaan eri vuodenaikojen tarkastelua, kuten niiden vaikutusta kasveihin ja eläimiin. Tutkimuksia tehdään esimerkiksi säästä, ilmasta, kasvien kasvamisesta tai syksyn sadosta. Tutustutaan ravinnontuotantoon ja juomaveden alkuperään. Tietoa eläinmaailman järjestäytymisestä voidaan laajentaa jaolla esimerkiksi selkärankaisiin ja selkärangattomiin ja siitä edelleen pienempiin ryhmiin. Fysikaalisista ilmiöistä valitaan tarkemmin tutkittavaksi liike.

Kestävää elämäntapaa koskien toisella luokalla harjoitellaan kierrättämistä ja lajittelemista. Voidaan pohtia myös järkevää kulutuskäyttäytymistä sekä energian ja veden säästämiseen liittyviä asioita. Lisäksi osallistutaan oman lähiympäristön tilan ja kouluyhteisön hyvinvoinnin edistämiseen. Pohditaan omien tekojen merkitystä itselle, muille ihmisille ja omalle lähiympäristölle. Tutustutaan myös omaan kotiseutuun ja mietitään sen merkitystä.