Tehostetun tuen aikana lapselle järjestettävä tuki kirjataan lapsen oppimissuunnitelmaan. Oppimissuunnitelma on hyväksyttyyn opetussuunnitelmaan perustuva suunnitelma lapsen kasvun ja oppimisen tavoitteista, tarvittavista opetusjärjestelyistä sekä lapsen tarvitsemasta tuesta ja ohjauksesta.

Tavoitteena on turvata lapsen edellytykset saavuttaa hänelle asetetut tavoitteet. Tehostettua tukea varten tehtävä oppimissuunnitelma perustuu pedagogisessa arviossa tuotettuun tietoon. Oppimissuunnitelma on laadittava, ellei siihen ole ilmeistä estettä, yhteistyössä lapsen ja huoltajan kanssa. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat. Mikäli lapsella on varhaiskasvatussuunnitelma, kuntoutussuunnitelma tai muita lapsen esiopetuksen toteuttamista tukevia suunnitelmia, hyödynnetään niitä huoltajan luvalla. Oppimissuunnitelman laatimisen yhteydessä sovitaan tavoitteiden toteutumisen seurannasta ja suunnitelman tarkistamisen aikataulusta. Lisäksi oppimissuunnitelma tarkistetaan vastaamaan tuen tarvetta aina lapsen tilanteen muuttuessa.

Tehostettua tukea varten laadittavan oppimissuunnitelman tulee sisältää seuraavat tiedot sen mukaan kuin lapsen esiopetuksen ja tuen järjestäminen edellyttää:

Lapsen hyvinvointiin, kasvuun ja oppimisen liittyvät tavoitteet

• lapsen näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan
• lapsen kasvuun ja oppimiseen liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet ja erityistarpeet
• lapsen oppimiseen, työskentely- ja vuorovaikutustaitoihin liittyvät tavoitteet

Pedagogiset ratkaisut

• oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut
• lapsen tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, työskentelytavat ja kommunikointitavat
• lapselle tarjottava osa-aikainen erityisopetus
• lapsen ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet

Tuen edellyttämä yhteistyö ja palvelut

• oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako
• esiopetukseen osallistumisen edellyttämät perusopetuslain mukaiset tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut opetuspalvelut, erityiset apuvälineet sekä eri toimijoiden vastuunjako
• yhteistyön toteuttaminen lapsen ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki
• lapsen mahdollinen osallistuminen muuhun varhaiskasvatukseen ja kuvaus yhteistyöstä toiminnan järjestäjän kanssa

Tuen seuranta ja arviointi

• oppimissuunnitelman tavoitteiden toteutumisen seuranta, toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat
• oppimissuunnitelman tarkistaminen ja sen ajankohta
• suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt

Oppimissuunnitelmassa ei kuvata lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia.

Taulukossa kuvataan tuen eteneminen ja vastuun jakautuminen siirryttäessä yleisestä tehostettuun tukeen.

Tuen tarve ja toimenpiteet Toteutus/vastuu (vastuuhenkilö alleviivattu)

Tarve tehostetulle tuelle
→ Esiopettaja arvioi tilannetta huoltajien ja mahdollisesti lapsen itsensä kanssa.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Esiopettaja tekee asiasta kirjallisen pedagogisen arvion, joka käsitellään oppilashuollon asiantuntijaryhmässä.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Tehostetun tuen aloittaminen käsitellään oppilashuollon asiantuntijaryhmässä.	oppilashuollon asiantuntijaryhmä
→ Rehtori-sivistystoimenjohtaja tekee päätöksen tehostetun tuen aloittamisesta.	rehtori-sivistystoimenjohtaja
→ Lapselle laaditaan oppimissuunnitelma yhteistyössä huoltajien kanssa. Lapsi on osallisena suunnittelussa ikäkautensa ja valmiuksiensa mukaisesti. Erityisopettaja voi olla suunnittelutyön tukena lapselle sopivien tukimuotojen löytämiseksi.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Lapsen oman oppimissuunnitelman mukainen opetuksen toteuttaminen hänen yksilölliset tarpeensa huomioiden.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Opiskelun ja oppimisen säännöllinen seuranta ja arvioiminen, suunnitelman tarkistaminen tarvittaessa.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Oppimissuunnitelman mukaisen opetuksen jatkaminen, suunnitelman päivittäminen, tuen vahvistaminen edelleen, tai päätös jatkaa opetusta ilman oppimissuunnitelmaa ellei tähän ole enää selkeää tarvetta. Jos tarvetta tehostettuun tukeen ei ole, asia käsitellään pedagogiseen arvioon perustuen oppilashuollon asiantuntijaryhmässä ja rehtori-sivistystoimenjohtaja tekee päätöksen siirtymisestä takaisin yleisen tuen piiriin.	esiopettaja, erityisopettaja oppilashuollon asiantuntijaryhmä, rehtori-sivistystoimenjohtaja