Erityistä tukea koskevan päätöksen toimeenpanemiseksi lapselle on laadittava henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma (HOJKS). Suunnitelmasta tulee ilmetä lapsen erityistä tukea koskevan päätöksen mukaisen opetuksen ja muun tuen antaminen. Se on kirjallinen suunnitelma lapsen esiopetuksen ja oppimisen tavoitteista, sisällöistä, käytettävistä pedagogisista menetelmistä ja lapsen tarvitsemasta tuesta..

Erityistä tukea varten tehtävä HOJKS perustuu pedagogisessa selvityksessä tuotettuun tietoon. Henkilökohtaisen opetuksen järjestämistä koskevan suunnitelman laatimisessa hyödynnetään lapselle mahdollisesti aiemmin laadittua oppimissuunnitelmaa. Mikäli lapsella on varhaiskasvatussuunnitelma, kuntoutussuunnitelma tai muita lapsen esiopetuksen toteuttamista tukevia suunnitelmia, hyödynnetään niitä huoltajan luvalla. Lapsen opettajat laativat suunnitelman yhteistyössä lapsen ja huoltajan kanssa, ellei siihen ole ilmeistä estettä. Laatimiseen osallistuvat tarvittaessa myös muut asiantuntijat.

Erityistä tukea varten laadittavan HOJKSin tulee sisältää seuraavat tiedot sen mukaan kuin lapsen esiopetuksen ja tuen järjestäminen edellyttää:

Lapsen hyvinvointiin, kasvuun ja oppimisen liittyvät tavoitteet

• lapsen näkemys tavoitteistaan ja kiinnostuksen kohteistaan
• lapsen kasvuun ja oppimiseen liittyvät vahvuudet, oppimisvalmiudet ja erityistarpeet
• lapsen oppimiseen, työskentelytaitoihin sekä kehitykseen liittyvät tavoitteet, kuten tiedolliset, sosiaaliset, motoriset, kielelliset ja emotionaaliset tavoitteet

Pedagogiset ratkaisut

• oppimisympäristöihin liittyvät ratkaisut
• lapsen tukeen liittyvät ratkaisut, kuten joustavat ryhmittelyt, samanaikaisopetus, opetusmenetelmät, työskentelytavat ja kommunikointitavat
• lapselle tarjottava erityisopetus
• lapsen ohjaukseen liittyvät tavoitteet ja toimenpiteet

Tuen edellyttämä yhteistyö ja palvelut

• oppilashuollon ja muiden asiantuntijoiden antama tuki ja eri toimijoiden vastuunjako
• erityistä tukea koskevan päätöksen mukaiset tulkitsemis- ja avustajapalvelut, muut opetuspalvelut, erityiset apuvälineet sekä eri toimijoiden vastuunjako
• yhteistyön toteuttaminen lapsen ja huoltajan kanssa, huoltajan tarjoama tuki
• lapsen mahdollinen osallistuminen muuhun varhaiskasvatukseen ja kuvaus yhteistyöstä toiminnan järjestäjän kanssa
• kuvaus lapsen esiopetuksen kuljetusten järjestelyistä ja vastuista sekä kuljetusta odottavan lapsen ohjatusta toiminnasta ja valvonnasta

Tuen seuranta ja arviointi

• lapsen ja huoltajan kanssa yhdessä tehtävä arvio lapsen hyvinvoinnin ja oppimisen kokonaistilanteesta
• HOJKSin tavoitteiden toteutumisen seuranta ja toimenpiteiden vaikuttavuuden arviointi sekä arviointiajankohdat
• HOJKSin tarkistaminen ja sen ajankohta
• suunnitelman laatimiseen osallistuneet henkilöt

Henkilökohtaisessa opetuksen järjestämistä koskevassa suunnitelmassa ei kuvata lapsen henkilökohtaisia ominaisuuksia. HOJKSiin voidaan liittää huoltajan antamat yksilöidyt tiedonsiirtoluvat.

HOJKS tulee tarkistaa tarvittaessa, kuitenkin vähintään kerran lukuvuodessa, lapsen tarpeiden mukaiseksi. Sitä muutetaan aina lapsen tuen tarpeen tai opetuksen tavoitteiden muuttuessa. Jos erityisen tuen antaminen päätetään lopettaa, lapselle laaditaan oppimissuunnitelma tehostetun tuen antamiseksi.

Taulukossa kuvataan tuen eteneminen ja vastuun jakautuminen siirryttäessä tehostetusta erityiseen tukeen. Tuen tarve ja toimenpiteet Toteutus/vastuu (vastuuhenkilö alleviivattu)

Tarve erityiselle tuelle
→ Kun yleisen ja tehostetun tuen käytänteitä on toteutettu oppimissuunnitelman mukaisesti riittävän kauan ja ne vaikuttavat riittämättömiltä, tarkastellaan tilannetta yhteistyössä kodin ja lapsen itsensä kanssa (lapsen ikä ja kehitystaso huomioiden). Tilanteesta tehdään moniammatillisesti pedagoginen selvitys, jota tarvittaessa täydennetään psykologisella tai lääketieteellisellä tai vastaavalla sosiaalisella asiantuntijalausunnolla.	esiopettaja, erityisopettaja, rehtori-sivistystoimenjohtaja, oppilashuollon asiantuntijaryhmä
→ Jos pedagogisessa selvityksessä todetaan tarve erityiselle tuelle, tehdään erityisen tuen päätös. Sen tekee rehtori-sivistystoimenjohtaja. Päätös tarkistetaan toisen ja kuudennen luokan keväällä tai tuen tarpeen muuttuessa. Tarkistaminen esiopetuksen aikana tarkoittaa yleensä jonkin erityisen tuen päätöksessä määrätyn asian muuttamista.	rehtori-sivistystoimenjohtaja
→ HOJKS –asiakirja laaditaan moniammatillisesti yhdessä huoltajien ja lapsen itsensä kanssa. Laatimisessa hyödynnetään tehtyä oppimissuunnitelmaa, pedagogista selvitystä ja mahdollista varhaiskasvatussuunnitelmaa tai kuntoutussuunnitelmaa huoltajan luvalla.	esiopettaja, erityisopettaja yhteistyötahon asiantuntija
→ Lapsi opiskelee HOJKS:n mukaisesti joustavien yksilöllisten erityisopetusratkaisujen tukemana.	esiopettaja, erityisopettaja
→ Opiskelua ja oppimista seurataan ja arvioidaan säännöllisesti. HOJKS –asiakirja tarkistetaan tarvittaessa lukuvuoden aikana sekä vähintään vuosittain.	esiopettaja, erityisopettaja
→ HOJKS –asiakirjan mukaisen opetuksen jatkaminen tai erityisen tuen päätöksen purkaminen, ellei tarvetta enää ole. Silloin asiasta laaditaan pedagoginen selvitys ja päätetään erityisen tuen lopettamisesta. Pedagoginen selvitys käsitellään oppilashuollon asiantuntijaryhmässä, ja päätöksen erityisen tuen lopettamisesta tekee rehtori-sivistystoimenjohtaja. Tällöin lapsi palautuu opiskelemaan tehostetulla tuella ja laaditaan oppimissuunnitelma. Tehostettu tuki kirjataan hänelle laadittavaan oppimissuunnitelmaan.	esiopettaja, erityisopettaja, rehtori-sivistystoimenjohtaja, oppilashuollon asiantuntijaryhmä