Sivukartta Sulje I Yleinen osa LUKU 1 - PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut 1.5 Opetussuunnitelman laatiminen lukiokoulutuksessa 1.6 Lukion opetussuunnitelman sisältö LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Steinerkoulun perusopetuksen ja lukio-opetuksen arvoperusta 2.2.1 Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen 2.2.2 Ihmisyys, sivistys ja demokratia 2.2.4 Kulttuurinen moninaisuus rikkautena 2.2.5 Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.2.6 Lukion arvoperusta 2.2.7 Steinerpedagoginen ihmiskäsitys 2.2.7.1 Kehollisuus, fyysinen taso 2.2.7.2 Elollinen taso 2.2.7.3 Tajunnallinen taso 2.2.7.4 Itsetajunnallinen taso 2.2.7.5 Kokoavia näkökulmia 2.2.7.6 Ajattelu, tunne ja tahto 2.3 Oppimiskäsitys 2.3.1 Oppimisympäristö, motivaatio ja opettajan roolit 2.3.2 Oppilaan oma aktiivisuus, sosiaalisuus ja vuorovaikutustaidot 2.3.3 Oppiminen eri ikävaiheissa 2.3.4 Lähestymistavat ja vaiheittain oppiminen 2.3.5 Oppiminen on päämääräsuuntautunutta toimintaa 2.3.6 Oppiminen nähdään tiedon jäsentymisenä aiemmin opittuun 2.3.7 Lukion oppimiskäsitys 2.3.8 Kehitysvaiheiden ja ikäkauden huomioiminen 2.4 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 3 PERUSOPETUKSEN JA LUKIOKOULUTUKSEN TEHTÄVÄ JA YLEISET TAVOITTEET 3.1 Perusopetuksen ja lukiokoulutuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen 3.3.1 L1 - Ajattelu ja oppimaan oppiminen 3.3.2 L2 - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu 3.3.3 L3 - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot 3.3.4 L4 – Monilukutaito 3.3.5 L5 - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen 3.3.6 L6 - Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys 3.3.7 L7 - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 3.4 Paikallisesti päätettävät asiat. LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN JA LUKION TOIMINTAKULTTUURI 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet 4.2.1 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä 4.2.2 Hyvinvointi ja turvallinen arki 4.2.3 Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely 4.2.4 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus 4.2.5 Osallisuus ja demokraattinen toiminta 4.2.6 Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.2.7 Lukion toimintakulttuuri 4.2.7.1 Oppiva yhteisö 4.2.7.2 Osallisuus ja yhteisöllisyys 4.2.7.3 Hyvinvointi ja kestävä tulevaisuus 4.2.7.3 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat. 4.3.1 Oppimisympäristöt 4.3.2 Työtavat 4.3.3 Leikki, draama ja teatteri 4.3.4 Taiteellinen toiminta, kerronta ja kuvaopetus 4.3.5 Tutkiva oppiminen 4.3.6 Tieto- ja viestintätekniikka 4.3.7 Oppikirjaton opetus 4.3.8 Keskusteleva opetus 4.3.9 Rytmi oppimisessa 4.3.10 Lukion opiskeluympäristöt ja -menetelmät 4.3.11 Lukion opintojen rakenne 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet 4.4.1 Vuosiluokka 1 ja 2: Metsäretket ja majanrakennus 4.4.2 Vuosiluokka 3: Talonrakennusprojekti 4.4.3 Vuosiluokka 4: Kalevala 4.4.4 Vuosiluokka 4: Kotiseudun historia 4.4.5 Vuosiluokka 5: Olympialaiset 4.4.6 Vuosiluokka 5: Näytelmä 4.4.7 Vuosiluokka 6: Keskiaika 4.4.8 Vuosiluokka 6: Kosketus luonnon ilmiöihin 4.4.9 Vuosiluokka 7: Tähtitiede 4.4.10 Vuosiluokka 8: Tiedeprojekti 4.4.11 Vuosiluokka 9: Vaellus 4.5 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö 5.2.1 Oppilaiden osallisuus 5.2.2 Kodin ja koulun yhteistyö 5.2.3 Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja 5.4.1 Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu 5.4.2 Yhdysluokkaopetus 5.4.3 Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus 5.4.4 Joustava perusopetus 5.4.5 Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta. 5.5.1 Kouluruokailu 5.5.2 Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat 5.6.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.1 sekä yhteistyö 5.2 5.6.2 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.6.3 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI - Steinerkoulujen arviointikulttuurin tavoitteet sekä keskeiset piirteet 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet 6.2.1 Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin 6.2.2 Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.2.3 Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt 6.2.4 Numeroarviointi 6.2.5 Portfolioarviointi 6.3 Arvioinnin kohteet 6.3.1 Oppiminen arvioinnin kohteena 6.3.2 Työskentely arvioinnin kohteena 6.3.3 Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2.1 Vuosiluokat 1-3 6.4.2.2 Vuosiluokat 4-7 6.4.2.3 Vuosiluokka 8 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä ja nivelkohdissa 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi (lainaus perusteista 2014) 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen (lainaus perusteista 2014) 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi (lainaus perusteista 2014) 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät (lainaus perusteista 2014) ja lukio-opintojen aikainen arviointi 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.8 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ LUKU 10 KAKSIKIELINEN OPETUS LUKU 11 ERITYISEEN MAAILMANKATSOMUKSEEN TAI KASVATUSOPILLISEEN JÄRJESTELMÄÄN PERUSTUVA PERUSOPETUS 11.1 Opetuksen järjestämisen periaatteet 11.2 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 12 VALINNAISUUS PERUSOPETUKSESSA 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet (vähintään 9 vuosiviikkotuntia perusopetuksessa) 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät (lainaus perusteista 2014) 12.4 Paikallisesti päätettävät asiat