Lukion opiskeluympäristöjä ja -menetelmiä koskevien ratkaisujen lähtökohtana ovat

ihmiskäsitys, oppimiskäsitys sekä opetukselle ja opiskelulle asetetut tavoitteet.

Opiskeluympäristöjen ja -menetelmien valinnan ja kehittämisen perustana ovat myös

opiskelijoiden edellytykset, kiinnostuksen kohteet, näkemykset ja yksilölliset tarpeet.

Koska oppiminen on monimuotoista ja sidoksissa aiemmin hankittuun osaamiseen,

käytetään lukiossa monipuolisia opetus-, ohjaus- ja opiskelumenetelmiä. Tutkimiseen ja ongelmanratkaisuun perustuvat opiskelumenetelmät edistävät oppimaan oppimista ja kehittävät kriittistä ja luovaa ajattelua. Menetelmällisillä ratkaisuilla rakennnetaan kokonaisuuksien hallintaa jaoppiainerajat ylittävää osaamista.

Lukion opetus- ja opiskelumenetelmien tarkoituksena on edistää opiskelijoiden

aktiivista työskentelyä ja yhteistyötaitojen kehittymistä. Opiskelijoita ohjataan

suunnittelemaan opiskeluaan, arvioimaan toiminta- ja työskentelytaitojaan sekä

ottamaan vastuuta omasta oppimisestaan. Itsenäisessä ja ryhmätyöskentelyssä

käytetään monipuolisesti teknologian luomia mahdollisuuksia. Opiskelumenetelmien

valinnassa ja työskentelyn ohjauksessa kiinnitetään huomiota myös

sukupuolittuneiden asenteiden ja käytänteiden tunnistamiseen ja muuttamiseen.

Merkitykselliset oppimiskokemukset sitouttavat ja innostavat opiskeluun.

Opiskelijoille tarjotaan mahdollisuuksia työskentelyyn, joka kytkee opiskeltavat

tiedot ja taidot sekä heidän kokemuksiinsa että ympäristössä ja yhteiskunnassa

esiintyviin ilmiöihin. Opiskelijoita rohkaistaan ratkomaan avoimia ja riittävän

haastavia tehtäviä, havaitsemaan ongelmia sekä esittämään kysymyksiä ja etsimään

vastauksia.

Lukiossa opiskelijat toimivat turvallisissa ja terveellisissä opiskeluympäristöissä.

Tavoitteena on, että opiskeluympäristöt ovat monipuolisia ja että ne rikastuttavat

opiskeluun liittyviä kokemuksia ja edistävät opiskelumotivaatiota. Rakennettuja tiloja

ja luontoa hyödynnetään opiskelussa siten, että luova ajattelu ja tutkimiseen perustuva

opiskelu on mahdollista. Opiskeluympäristöjen kehittämisellä voidaan tukea myös

vuorovaikutusta ja yhdessä oppimista itsenäisen työskentelyn ohella.

Opiskeluympäristöjä koskevissa ratkaisuissa otetaan huomioon, että oppimista

tapahtuu mitä moninaisimmissa tilanteissa ja paikoissa. Yliopistojen ja

korkeakoulujen, kirjastojen, liikunta- ja luontokeskusten, taidelaitosten, työelämän ja

yritysten sekä muiden tahojen tarjoamia opiskeluympäristöjä hyödynnetään monin

tavoin.

Opiskelijoita ohjataan hyödyntämään digitaalisia opiskeluympäristöjä ja työvälineitä

eri muodossa esitetyn informaation hankintaan ja arviointiin sekä uuden tiedon

tuottamiseen ja jakamiseen. Opiskelijoiden omia tietoteknisiä laitteita voidaan käyttää

oppimisen tukena opiskelijoiden ja huoltajien kanssa sovittavilla tavoilla.

Samanaikaisesti huolehditaan siitä, että kaikilla opiskelijoilla on mahdollisuus tieto- ja

viestintäteknologian käyttöön.

Opiskelijoiden yksilöllistä etenemistä, henkilökohtaisia oppimispolkuja ja verkko-opiskelutaitojen kehittymistä tuetaan tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuuksia

suorittaa opintoja myös etäopiskeluna. Etäopiskeluna suoritettu kurssi sisältää

opettajan ohjaamaa itsenäistä opiskelua ja opiskelijoiden yhteisöllistä työskentelyä, ja

siinä käytetään monipuolisesti tietoverkkoja ja muuta tieto- ja viestintäteknologiaa.

Lukiokurssi voidaan järjestää myös monimuoto-opetuksena, jolloin verkossa

tapahtuvan etäopetuksen ja -opiskelun lisäksi kurssi sisältää myös lähiopetusta ja

-ohjausta. Lukio-opiskelijoille järjestetään myös mahdollisuus suorittaa osa

opinnoistaan itsenäisesti opetukseen osallistumatta.