Steinerpedagogisessa opetuksessa valtakunnallisten laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutus rakennetaan lapsen ja nuoren kehitysvaiheisiin ja ikäkausiopetukseen perustuvista tulkinnoista. Laaja-alaisen osaamisen alueita tarkastellaan enemmän persoonallisuuden monipuolisen ja tasapainoisen kehittymisen kannalta kuin esimerkiksi kilpailuyhteiskunnan ja elinkeinoelämän tuottavuusnäkökulmasta.

Koulu voi opetus- ja lukuvuosisuunnitelmassaan konkretisoida paikallisesti oleellisia perusopetuksen tehtävään ja laaja-alaiseen osaamiseen liittyviä näkökulmia. Paikalliseen opetussuunnitelmaan tai lukuvuosisuunnitelmaan kirjataan erityisesti paikallisia käytäntöjä ja toimenpiteitä, joilla seurataan ja varmistetaan laaja-alaisen osaamisen kuvauksien toteutumista. Steinerkoulun toimintakulttuurissa erityisesti säännölliset opettajankokoukset, kouluyhteisön jäsenten yhteiset tapaamiset eri kokoonpanoissa ja kodin ja koulun välinen tiivis yhteistyö antaa mahdollisuuksia arvioida ja toteuttaa laaja-alaisen osaamisen alueita.

Laaja-alaisen osaamisen tavoitteiden toteutumista tukevat opetusjärjestelyt, jotka suosivat kiireetöntä, rauhallista ja turvallista ilmapiiriä, aikuisen läsnäoloa, kunnioittavaa, keskustelevaa ja sosiaalista vuorovaikutuksen kulttuuria.

Sekä laaja-alaiset osaamisalueet että monialaiset oppimiskokonaisuudet vahvistavat oppiainerajat ylittävää osaamista ja edellyttävät oppiaineiden ja opettajien välistä tiivistä yhteistyötä.

• 3.3.1 L1 - Ajattelu ja oppimaan oppiminen
• 3.3.2 L2 - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
• 3.3.3 L3 - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
• 3.3.4 L4 – Monilukutaito
• 3.3.5 L5 - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
• 3.3.6 L6 - Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys
• 3.3.7 L7 - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen