I Yleinen osa
Sisällys: YLEINEN OSA
stOPSissa on mukana vain osa luvuista.
LUKU 1 PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA
LUKU 1 PAIKALLISEN OPETUSSUUNNITELMAN MERKITYS JA LAADINTA
- 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma
- 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet
- 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen
- 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut
- 1.5 Opetussuunnitelman laatiminen lukiokoulutuksessa
- 1.6 Lukion opetussuunnitelman sisältö
LUKU 2 PERUSOPETUS YLEISSIVISTYKSEN PERUSTANA
- 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet
- 2.2 Perusopetuksen arvoperusta
- 2.2.1 Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen
- 2.2.2 Ihmisyys, sivistys ja demokratia
- 2.2.4 Kulttuurinen moninaisuus rikkautena
- 2.2.5 Kestävän elämäntavan välttämättömyys
- 2.2.6 Lukion arvoperusta
- 2.2.7 Steinerpedagoginen ihmiskäsitys
- 2.3 Oppimiskäsitys
- 2.3.1 Oppimisympäristö, motivaatio ja opettajan roolit
- 2.3.2 Oppilaan oma aktiivisuus, sosiaalisuus ja vuorovaikutustaidot
- 2.3.3 Oppiminen eri ikävaiheissa
- 2.3.4 Lähestymistavat ja vaiheittain oppiminen
- 2.3.5 Oppiminen on päämääräsuuntautunutta toimintaa
- 2.3.6 Oppiminen nähdään tiedon jäsentymisenä aiemmin opittuun
- 2.3.7 Lukion oppimiskäsitys
- 2.3.8 Kehitysvaiheiden ja ikäkauden huomioiminen
- 2.4 Paikallisesti päätettävät asiat
-
- 3.3.1 L1 - Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- 3.3.2 L2 - Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- 3.3.3 L3 - Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- 3.3.4 L4 – Monilukutaito
- 3.3.5 L5 - Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
- 3.3.6 L6 - Työelämässä tarvittava osaaminen ja yrittäjyys
- 3.3.7 L7 - Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
-
LUKU 4 YHTENÄISEN PERUSOPETUKSEN JA LUKION TOIMINTAKULTTUURI
- 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen
- 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet
- 4.2.1 Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä
- 4.2.2 Hyvinvointi ja turvallinen arki
- 4.2.3 Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely
- 4.2.4 Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus
- 4.2.5 Osallisuus ja demokraattinen toiminta
- 4.2.6 Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen
- 4.2.7 Lukion toimintakulttuuri
-
4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat.
- 4.3.1 Oppimisympäristöt
- 4.3.2 Työtavat
- 4.3.3 Leikki, draama ja teatteri
- 4.3.4 Taiteellinen toiminta, kerronta ja kuvaopetus
- 4.3.5 Tutkiva oppiminen
- 4.3.6 Tieto- ja viestintätekniikka
- 4.3.7 Oppikirjaton opetus
- 4.3.8 Keskusteleva opetus
- 4.3.9 Rytmi oppimisessa
- 4.3.10 Lukion opiskeluympäristöt ja -menetelmät
- 4.3.11 Lukion opintojen rakenne
-
- 4.4.1 Vuosiluokka 1 ja 2: Metsäretket ja majanrakennus
- 4.4.2 Vuosiluokka 3: Talonrakennusprojekti
- 4.4.3 Vuosiluokka 4: Kalevala
- 4.4.4 Vuosiluokka 4: Kotiseudun historia
- 4.4.5 Vuosiluokka 5: Olympialaiset
- 4.4.6 Vuosiluokka 5: Näytelmä
- 4.4.7 Vuosiluokka 6: Keskiaika
- 4.4.8 Vuosiluokka 6: Kosketus luonnon ilmiöihin
- 4.4.9 Vuosiluokka 7: Tähtitiede
- 4.4.10 Vuosiluokka 8: Tiedeprojekti
- 4.4.11 Vuosiluokka 9: Vaellus
-
-
LUKU 5 OPPIMISTA JA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄ KOULUTYÖN JÄRJESTÄMINEN
- 5.2 Yhteistyö
- 5.4.1 Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu
- 5.4.2 Yhdysluokkaopetus
- 5.4.3 Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus
- 5.4.4 Joustava perusopetus
- 5.4.5 Opetus erityisissä tilanteissa
- 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta.
LUKU 6 OPPIMISEN ARVIOINTI - Steinerkoulujen arviointikulttuurin tavoitteet sekä
keskeiset piirteet
- 6.4 Opintojen aikainen arviointi
- 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi (lainaus perusteista 2014)
- 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät (lainaus perusteista 2014) ja lukio-opintojen aikainen arviointi
- 6.7 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset
- 6.8 Paikallisesti päätettävät asiat
- LUKU 7 OPPIMISEN JA KOULUNKÄYNNIN TUKI
- LUKU 8 OPPILASHUOLTO
- LUKU 9 KIELEEN JA KULTTUURIIN LIITTYVIÄ ERITYISKYSYMYKSIÄ
- LUKU 10 KAKSIKIELINEN OPETUS