Nederlandse les vanaf huis
Opdracht voor 2.2.2021
- Zoek uit wat een infographic is
- Doe opdracht 2 en 3 van het artikel schermgebruik
- Als je nog tijd hebt, maak de opdrachten van het werkwoordblad
Liitteet:
Werkwoordenblad antwoorden
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Infographic
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Nederlandse les 12.05.2020
Als je het allemaal wel weet, test het dan hier.
2. Oriënterend en globaal lezen
Hier is de opdracht
Hier is de tekst
De Eiffeltoren van Parijs.pdf
3. Zelfevaluatie
Vul het formulier in en lever het ingevuld in (peda.net of email)
reflectieformulier.docx
Lever hier je zelfevaluatie in
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Oriënterend en globaal lezen
Nederlandse les 05.05.2020
1) Je bekijkt een film met interviews met mensen die jong waren in de oorlog
2) Beantwoord onderstaande vragen op papier of in Word of in wat voor document je wilt en lever ze in in de inleverbox onderaan de pagina of email ze naar mij.
vraag1)
vraag 2)
vraag 3)
vraag 4)
vraag 5)
vraag 6)
vraag 7)
vraag 8)
Opdracht
Lever hier je antwoorden over 5 mei in.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Nederlandse les 28.04.2020
Lees de theorie over hoe je het meervoud vormt in het Nederlands. En maak de 3 meervoudsoefeningen
Heel veel zelfstandige naamwoorden kennen zowel een enkelvoudsvorm als een meervoudsvorm.
- Vb. vlinder – vlinders
- Vb. stoel – stoelen
- Vb. kind – kinderen
- Vb. politie
- Vb. rijst
- Vb. tarwe
- Vb. zand
- Vb. hersenen
- Vb. onkosten
- -s
- -(e)n
- -eren
Meervoud op een –s
Bij een meervoud op een –s heb je keuze uit 2 mogelijkheden:
- Een vaste –s
- Je schrijft de –s aan het woord vast als er geen probleem met de uitspraak ontstaat.
- vb. Sektes, tantes, printers, logés, goeroes, dominees
- Je schrijft de –s aan het woord vast als er geen probleem met de uitspraak ontstaat.
- Een –‘s
- Je schrijft –‘s om uitspraakproblemen te voorkomen. Dit kan voorkomen:
- Bij afkortingen
- Vb. vwo’s, cd’s, cao’s
- In woorden die eindigen op a, i, o, u, y.
- Vb. bikini’s, piano’s, accu’s, lama’s, jury’s
- Let op! Bij –y niet als er een klinker voor –y staat
- Vb. etuis, bureaus, jockeys, cowboys, essays (Er is hier namelijk geen uitspraakprobleem.)
- Let op! Bij –y niet als er een klinker voor –y staat
- Vb. bikini’s, piano’s, accu’s, lama’s, jury’s
- Bij afkortingen
- Je schrijft –‘s om uitspraakproblemen te voorkomen. Dit kan voorkomen:
Maak de oefening: Meervoud op een –s
Meervouden met –en
Bij een woord dat een meervoud op –en krijgt, schrijf je de –en gewoon aan het woord vast. Je krijgt hier dus nooit ‘en.
- Vb. stoelen, koorden, polsen
Bij het vormen van meervouden op –en moet je rekening houden met:
- Klinkerweglating
- Staat er in het enkelvoud een dubbele klinker in de laatste lettergreep, dan laat je die in het meervoud weg wanneer de uitspraak dit toelaat.
- Vb. leraar – leraren (de klank – een lange ‘a’ – blijft hetzelfde als je één ‘a’ weglaat)
- Staat er in het enkelvoud een dubbele klinker in de laatste lettergreep, dan laat je die in het meervoud weg wanneer de uitspraak dit toelaat.
- Medeklinkerverandering
- Na een aa, ee, ie, oo, oe, eu, ij (ei) en na een l, m, n en r verandert de f in een v en de s in een z.
- Vb. brief – brieven
- Vb. glas – glazen
- Na een aa, ee, ie, oo, oe, eu, ij (ei) en na een l, m, n en r verandert de f in een v en de s in een z.
- Let op! Deze regel kent nogal wat uitzonderingen die je uit je hoofd zult moeten leren.
- Vb. paragraaf – paragrafen
- Vb. fotograaf – fotografen
- Vb. dans – dansen
- Vb. kaars – kaarsen
- Medeklinkerverdubbeling:
- Er treedt medeklinkerverdubbeling op wanneer de laatste lettergreep een korte klinker bevat.
- Vb. rok – rokken (Zouden we hier geen extra ‘k’ toevoegen, dan spreek je het woord uit als roken.)
- Vb. rok – rokken (Zouden we hier geen extra ‘k’ toevoegen, dan spreek je het woord uit als roken.)
- Maar: als een woord eindigt op een onbeklemtoonde –ik, -es of –et, verdubbelt de laatste medeklinker niet.
- Vb. havik – haviken
- Vb. stommerik – stommeriken
- Vb. dreumes – dreumesen
- Vb. lemmet – lemmeten
- Er treedt medeklinkerverdubbeling op wanneer de laatste lettergreep een korte klinker bevat.
Maak de oefening: meervoud op -en
Woorden die eindigen op –ie
Woorden op –ie krijgen soms een –s (directies, kanaries), maar in andere gevallen –n (bacteriën) of –en (melodieën).
Voor meervouden op –n of –en is de regel:
- Klemtoon op –ie > meervoud met –en: industrie – industrieën
- Klemtoon niet op –ie > meervoud met –n; trema op de e die er al staat: olie – oliën
Woorden die eindigen op –ee
Bij woorden die eindigen op –ee krijg je altijd –ën.
Meervouden met –s of –en
Er zijn heel wat woorden met twee meervoudsvormen, met –s of met –en.
- Vb. Aardappels – aardappelen
- Vb. Zoons – zonen
- Vb. Gemeentes – gemeenten
Vreemde meervouden
Oorspronkelijk Latijnse woorden hebben soms twee meervoudsvormen.
- Vb. Basis – bases of basissen
- Vb. Museum – musea of museums, maar niet musea’s
- Vb. Datum – data of datums, maar niet data’s
- Vb. Medium – media; alleen als het een tussenpersoon betreft: mediums
- Vb. Musicus – musici en niet musicussen'
Maak de oefning: meervouden door elkaar
Meervoud op een –s
Meervoud op -en
Meervouden door elkaar
Nederlandse les 21.04.2020
Aanstaande maandag is 'onze' koning weer jarig en is het koningsdag in Nederland. Ook België heeft een koning. Het hebben van een koning is best bijzonder. Deze les staat in het teken van de Monarchie.
Maak deze opgaven over de monarchie. Je mag google gebruiken om de antwoorden te vinden.
Bestuur van Nederland
“Nederland is een parlementaire democratie. Dit betekent dat het volk vertegenwoordigers kiest voor in het parlement. De landelijke overheid van Nederland zit in Den Haag. Maar ook iedere Provincie en iedere gemeente heeft zijn eigen bestuur.”
Bekijk deze video met uitleg over het bestuur van Nederland.
Het Belgische koningshuis
Speel deze kahoot en kijk wie het meeste weet van het Belgische koningshuis.
Koningsdag
Hoeveel weet jij van koningsdag? Kijk hier, ik had 80 punten, haal jij er meer?
Leve de monarchie!
Nederlandse les 14.04.202 Leesvaardigheid
2. Orienterend lezen maak deze vragen zonder de hele tekst te lezen.
3. Grondig lezen. Lees de hele tekst precies. Maak deze vragen.
De tekst
De snelle stoomtrein.pdf
Oriënterend lezen
Grondig lezen
Nederlandse les 07.04.2020 (yläkoulu/lukio)
Aangezien vorige week niemand de woordenschat Kahoot heeft gedaan. Deze week nog een keer.
Klik hier en kijk wie de meeste punten scoort!
2. vul de werkwoorden in
Speciaal voor Pasen, een stukje van een paasverhaal. Vul de ontbrekende werkwooden in de goede vorm in.
Klik hier voor de opgave.
3. paasquiz
Doe deze paasquiz.
4.verhaal schrijven
Lees deze korte tekst en herschrijf deze op een meer kindvriendelijke manier (= zonder moeilijke woorden/zinnen). Lever je tekst in onderaan in de inlever box.
Victor dwaalde door de grauwe straten van de uitgestorven stad. Vol afkeer aanschouwde de sombere gestalte de eens zo majestueuze wolkenkrabbers, die gedegradeerd waren tot reusachtige graftomben. Het waren de troosteloze overblijfselen van een steriele beschaving die, haar grote welvaart en technologische vooruitgang ten spijt, niet voorbereid was op de vernietigende gevolgen van een simpel griepvirus.
Een angstaanjagend gevoel van verlatenheid bekroop Victor terwijl hij in de nacht verdween.
Lever hier je herschreven verhaal in.
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Het Paaskuiken
Nederlandse les 31.3.2020
1. Kijk dit uitleg filmpje
2. Maak de oefening: Kies het goede woord
Herhaling werkwoorden
3. KIjk dit uitleg filmpje
4. Maak de oefening
woordenschat
5. speel deze Kahoot!
Succes! Laat weten als iets niet werkt of je iets niet begrijpt.
Dan of als
Werkwoord herhalen
Opdracht 24.3.2020
Opdracht deze week: De scholen op slot
De scholen in Nederland gaan dicht tot 6 april, een ongekende situatie. Tot het afgelopen weekend vond het kabinet dat de scholen open konden blijven. Maar veel scholen, ouders en deskundigen hadden daar grote twijfels bij. In deze opdracht onderzoek je aan de hand van twee bronnen wat de standpunten en argumenten waren bij de vraag of de scholen moesten sluiten.
Leerdoel
▢ Ik kan de belangrijkste argumenten bij de vraag of scholen moeten sluiten vanwege de coronavirusuitbraak verzamelen
Opdracht
Voer de onderstaande opdrachten uit. Je kunt met medeleerlingen artikelen delen om uit gezamenlijk gekozen bronnen zoveel mogelijk argumenten te halen.
1. Maak een schema zoals in het onderstaande voorbeeld.
2. Noteer de verschillende standpunten die je al kent. Schrijf elk standpunt in een kolom.
3. Zoek bronnen waarin de discussie over het sluiten van de scholen wordt besproken. Deze bronnen mogen video´s en teksten zijn. Maak een lijst van de url´s en deel die met de groep.
4. Kies twee bronnen die veel argumenten bevatten. Bekijk/lees de bronnen nauwkeurig. Maak aantekeningen.
5. Vul het schema verder in met behulp van de aantekeningen.
6. Schrijf een artikel waarin je een eigen afweging maakt op basis van de argumenten.
7. Lever je schema en artikel in hier op peda.net deadline 30.3.2020
Lever hier je lijst met gevonden Url's (links) in
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Schema en artikel
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Opdracht voor 17.3.2020
- Maar de laatste oefeningen van het werkwoordenblad,
- Zoek uit wat een infographic is
- Doe opdracht 2 en 3 van het artikel schermgebruik
Liitteet:
Werkwoordenblad antwoorden
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.
Infographic
Deadline 30 maart 2020!
Sinulla ei ole tarvittavia oikeuksia lähettää mitään.