3-6 Musiikki (2018-2019)
T1 Musiikilliset yhteistyötaidot
rohkaista oppilasta osallistumaan yhteismusisointiin ja rakentamaan myönteistä yhteishenkeä yhteisössään
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa yhteismusisointitilanteen. |
17 % | Oppilas tunnistaa musisointitilanteen erilaisia rooleja. |
17 % | Oppilas toimii musiikillisen ryhmän jäsenenä. |
17 % | Oppilas ottaa huomioon ryhmän muut jäsenet yhteismusisoinnissa. |
17 % | Oppilas huolehtii omasta osuudestaan yhteismusisoinnissa ja auttaa ja kannustaa muita mahdollisuuksien mukaan. |
17 % | Oppilas tuo esille myös omia ideoitaan yhteismusisoinnissa. |
T2 Laulaminen ja soittaminen ryhmän jäsenenä
ohjata oppilasta luontevaan äänenkäyttöön ja laulamiseen sekä kehittämään keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien soittotaitoaan musisoivan ryhmän jäsenenä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa ihmisäänen erilaisia käyttötapoja ja yhteismusisoinnissa käytettäviä instrumentteja. |
17 % | Oppilas hallitsee luontevan äänenkäytön perusteita ja jonkin instrumentin perussoittotavan. |
17 % | Oppilas osallistuu yhteislauluun ja -soittoon. |
17 % | Oppilas osallistuu yhteislauluun ja -soittoon pyrkien sovittamaan osuutensa osaksi musiikillista kokonaisuutta. |
17 % | Oppilas käyttää ääntään luontevasti ja laulaa osuutensa rytmisesti oikein ja melodialinjan mukaisesti ja osallistuu monipuolisesti yhteissoittoon erityyppisillä instrumenteilla. |
17 % | Oppilas soveltaa omatoimisesti laulutaitojaan musisoivan ryhmän jäsenenä ja tuo esille myös omia ideoitaan yhteismusisoinnissa. |
T3 Musiikkiliikunta
kannustaa oppilasta keholliseen musiikin, kuvien, tarinoiden ja tunnetilojen ilmaisuun kokonaisvaltaisesti liikkuen
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas toistaa ilmaisua mallin mukaan. |
17 % | Oppilas huomaa yhtäläisyyksiä liikkeen ja kuullun musiikin välillä. |
17 % | Oppilas liikkuu musiikin mukaan. |
17 % | Oppilas liikkuu musiikin mukaan ja käyttää kehoaan musiikilliseen ilmaisuun. |
17 % | Oppilas hahmottaa liikkuessaan musiikillisia rakenteita. |
17 % | Oppilas ilmaisee musiikkia liikkeillään. |
T4 Musiikin kuuntelu
tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun sekä ohjata häntä jäsentämään kuulemaansa sekä kertomaan siitä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa kuuntelutilanteen. |
17 % | Oppilas antaa kaikille kuuntelemisen rauhan. |
17 % | Oppilas tekee ohjatusti huomioita kuulemastaan. |
17 % | Oppilas kuuntelee keskittyneesti musiikkia ja esittää näkemyksiään kuulemastaan. |
17 % | Oppilas luokittelee kuulemaansa eri perustein. |
17 % | Oppilas käyttää luovasti erilaista musiikkia tai äänimaisemia tunnelman luomiseksi. |
T5 Luovan musiikillisen ajattelun ilmaiseminen eri keinoin
rohkaista oppilasta improvisoimaan sekä suunnittelemaan ja toteuttamaan pienimuotoisia sävellyksiä tai monitaiteellisia kokonaisuuksia eri keinoin ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas toistaa muiden keksimiä musiikillisia tai äänellisiä ideoita. |
17 % | Oppilas valitsee olemassa olevia musiikillisia tai äänellisiä ideoita. |
17 % | Oppilas keksii ohjatusti yksin tai ryhmässä musiikillisia tai äänellisiä ideoita. |
17 % | Oppilas keksii omia ratkaisuja käyttäen ääntä, musiikkia, kuvaa tai muita ilmaisutapoja ja osaa tarvittaessa ohjatusti hyödyntää musiikkiteknologian tarjoamia mahdollisuuksia. |
17 % | Oppilas rakentaa erilaisista musiikillisista tai äänellisistä vaihtoehdoista kokonaisuuden. |
17 % | Oppilas luo omia musiikillisia tai äänellisiä kokonaisuuksia. |
T6 Musiikin merkitysten havainnointi
ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikillisia kokemuksiaan ja musiikillisen maailman esteettistä, kulttuurista ja historiallista monimuotoisuutta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa nimeltä eri musiikkityylejä. |
17 % | Oppilas tunnistaa ja nimeää erilaisia musiikin tyylejä tai käyttötarkoituksia. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä, miten musiikki vaihtelee eri aikoina ja eri kulttuureissa. |
17 % | Oppilas esittää näkemyksiä musiikilliseen toimintaan liittyvistä havainnoistaan ja kokemuksistaan. |
17 % | Oppilas arvioi käytettävän musiikin sopivuutta käyttötarkoitukseensa. |
17 % | Oppilas rakentaa tilanteeseen sopivan musiikillisen kokonaisuuden esim. esityksen ohjelmiston, näytelmän musiikin, kuunnelman äänimaisemat. |
T7 Musiikin merkintätapojen ymmärtäminen
ohjata oppilasta ymmärtämään musiikkikäsitteitä ja musiikin merkintätapojen periaatteita musisoinnin yhteydessä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa musiikin merkintätapoja. |
17 % | Oppilas ymmärtää musiikin merkintätavan ja soittimen välisen yhteyden. |
17 % | Oppilas harjoittelee erilaisten merkintätapojen käyttämistä musisoinnissa. |
17 % | Oppilas toimii opiskeltujen musiikillisten merkintöjen mukaisesti musisoinnin yhteydessä. |
17 % | Oppilas kuvaa annetuilla merkintätavoilla kuulemaansa musiikkia. |
17 % | Oppilas yhdistelee erilaisia merkintätapoja (rakenne, harmonia, melodia, rytmi, esitysmerkinnät) musiikin merkitsemiseen. |
T8 Välineiden ja laitteiden turvallinen käyttö
ohjata oppilasta tunnistamaan musiikin vaikutuksia hyvinvointiin sekä huolehtimaan musisointi- ja ääniympäristön turvallisuudesta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas tunnistaa kovan äänen ja melun. |
17 % | Oppilas ymmärtää kovan äänen ja melun vaikutukset kuuloon. |
17 % | Oppilas käyttää soittimia sillä tavalla kuin niitä on musiikissa tarkoitettu käytettäväksi. |
17 % | Oppilas käyttää laitteita ja soittimia ottaen huomioon muun muassa ääneen ja musiikin voimakkuuteen liittyvät tekijät. |
17 % | Oppilas huolehtii oma-aloitteisesti ja itsenäisesti musisointiympäristön turvallisuudesta. |
17 % | Oppilas kehittää toimintaympäristöä äänellisesti turvallisempaan suuntaan. |
T9 Oppimaan oppiminen ja työskentelytaidot
ohjata oppilasta kehittämään musiikillista osaamistaan harjoittelun avulla, osallistumaan tavoitteiden asettamiseen ja arvioimaan edistymistään suhteessa tavoitteisiin
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas toistaa harjoiteltuja asioita. |
17 % | Oppilas ymmärtää toiston ja harjoittelun merkityksen taitojen kehittymiselle. |
17 % | Oppilas harjoittelee tavoitteen asettamista oman harjoittelunsa tueksi. |
17 % | Oppilas asettaa tavoitteen musiikillisen osaamisensa kehittämiseksi ja toimii tavoitteen mukaisesti yhteismusisoinnissa. |
17 % | Oppilas arvioi taitojensa kehittymistä suhteessa asettamiinsa tavoitteisiin. |
17 % | Oppilas asettaa itselleen monipuolisia musiikillisia tavoitteita ja edistyy taidoissaan. |