1-2 Äidinkieli ja kirjallisuus (suomi) (2018-2019)

Palaa arviointipohjiin

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T1 Puheviestintätilanteissa toimiminen

ohjata oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

Osuus Kriteeri
17 % Muistan vuorovaikutustilannetta varten sovitut ohjeet.
17 % Ymmärrän ja kerron kysyttäessä, miten vuorovaikutustilanteessa toimitaan.
17 % Toimin ohjatusti vuorovaikutustilanteen edellyttämällä tavalla.
17 % Toimin tavoitteen mukaisesti vuorovaikutustilanteessa ja huomaan oman toimintani vaikutuksen.
17 % Tunnistan vahvuuksiani vuorovaikutustilanteessa saamani palautteen pohjalta.
17 % Käytän monipuolisesti vahvuuksiani erilaisissa vuorovaikutustilanteissa.

T2 Toiminta vuorovaikutustilanteissa

opastaa oppilasta kehittämään kieltään ja mielikuvitustaan sekä vuorovaikutus- ja yhteistyö-taitojaan tarjoamalla mahdollisuuksia osallistua erilaisiin ryhmäviestintä-tilanteisiin ja tutustua niiden käytänteisiin

Osuus Kriteeri
17 % Muistan hyvät tavat ja tunnistan epäasiallisen kielenkäytön.
17 % Ymmärrän ja kerron kysyttäessä hyvien tapojen ja asiallisen kielenkäytön merkityksen viestintätilanteessa.
17 % Esitän tuetusti omia ajatuksiani ja mielipiteitäni. Keskustelen tavoitteen mukaisesti muiden kanssa.
17 % Toimin tavoitteen mukaisesti sovitussa roolissa ryhmäviestintätilanteessa.
17 % Arvioin omia vuorovaikutus- ja yhteistyötaitojani. Asetan palautteen pohjalta kehittämiskohteita.
17 % Mukaudun erilaisiin ryhmäviestintätilanteisiin. Tarvittaessa ohjaan tilannetta tavoitetta kohti.

T3 Ilmaisukeinojen käyttö

tukea oppilasta vahvistamaan ilmaisu-rohkeuttaan ja ohjata häntä ilmaisemaan itseään kokonais-valtaisesti, myös draaman avulla

Osuus Kriteeri
17 % Osallistun erilaisiin ilmaisu-, esiintymis- ja draamaharjoituksiin.
17 % Ymmärrän ja kerron harjoitusten tavoitteen ja merkityksen oman ilmaisutaitoni kehittymiselle.
17 % Osallistun ilmaisu-, esiintymis- ja draamaharjoituksiin eläytyen annettuun tehtävään.
17 % Kuvailen ilmaisutaidon harjoituksissa esiin nousseita tilanteita ja kerron ajatuksistani ja tunteistani.
17 % Asetan ilmaisutaidolleni kehittämiskohteita saamani palautteen ja oman kokemukseni pohjalta.
17 % Kokeilen itselleni uusia ilmaisutapoja erilaisissa tilanteissa.

T4 Vuorovaikutustaitojen kehittyminen

ohjata oppilasta rakentamaan viestijäkuvaansa ja ymmärtämään, että ihmiset viestivät eri tavoin

Osuus Kriteeri
17 % Annan esimerkkejä erilaista tavoista viestiä ajatuksia, mielipiteitä, tunteita yms.
17 % Annan esimerkkejä erilaisiin tilanteisiin sopivista viestintätavoista.
17 % Tunnistan ohjatusti omia ja muiden tapoja viestiä harjoiteltavassa tilanteessa.
17 % Keskustelen vuorovaikutustilanteesta ja siihen liittyvistä tunteista ja sanattomista viesteistä.
17 % Pohdin omia viestintätapojani, löydän vahvuuksiani ja asetan ohjatusti kehittämistavoitteita.
17 % Kehitän omia viestintätaitojani saadun palautteen perusteella.

T5 Tekstinymmärtämisen perusstrategioiden hallinta

ohjata ja innostaa oppilasta lukutaidon oppimisessa ja tekstien ymmärtämisen taitojen harjoittelussa sekä auttaa häntä tarkkailemaan omaa lukemistaan

Osuus Kriteeri
17 % Luen ja ymmärrän lyhyitä virkkeitä.
17 % Luen lyhyitä tekstejä ja ymmärrän uusien sanojen merkityksen asiayhteydestä.
17 % Kokeilen erilaisia tekstin ymmärtämisen menetelmiä tuetusti (toistava → päättelevä → arvioiva lukeminen)
17 % Luen lyhyitä tekstejä tekstin ymmärtämisen menetelmiä käyttäen.
17 % Arvioin ohjatusti tekstin ymmärtämisen taitojani, löydän vahvuuksiani ja asetan kehittämistavoitteita.
17 % Muodostan uusia ajatuskokonaisuuksia lukemieni tekstien avulla.

T6 Tekstien erittely ja tulkinta

ohjata oppilasta tarkastelemaan monimuotoisten tekstien merkityksiä ja rakenteita sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan tekstien tarkastelun yhteydessä

Osuus Kriteeri
17 % Tunnistan virkkeissä käytettyjä rakenteita ja sanastoa. Leikin kielellä ja käytän ohjatusti sanoja, sanontoja ja ilmaisutapoja.
17 % Muistan opetettuja kerronnan peruskäsitteitä. Löydän samankaltaisuuksia opetetuista tekstilajeista.
17 % Tutkin ohjatusti sanojen ja sanontojen merkityksiä sekä sananvalintoja tekstissä ja laajennan käsitevarantoani.
17 % Vertailen eri tekstilajien tekstejä ja kuvailen niissä käytettyä sanastoa ja rakenteita (samankaltaisuutta ja eroja).
17 % Tunnistan teksteistä keinoja ilmaista aikaa, järjestystä ja paikkaa, erityisesti kertovissa, kuvaavissa (l. tietotekstit) ja ohjaavissa teksteissä.
17 % Arvioin tekstin eri opetusten (esim. kielellisten havaintojen ja sanoman) käyttöä omassa elämässäni.

T7 Tiedonhankintataidot ja lähdekriittisyys

ohjata oppilasta hakemaan tietoa eri tavoin

Osuus Kriteeri
17 % Löydän tietoa kyselemällä, havainnoimalla ympäristöä ja tarkastelemalla kuvia.
17 % Löydän tietoa kirjoitetuista lähteistä tuetusti. Kerron löytämistäni tiedoista muille jollain tavalla (esim. suullisesti, kirjallisesti, kuvallisesti).
17 % Löydän tietoja erilaisista lähteistä ohjatusti ja jaan niitä muille ohjeen mukaisella tavalla.
17 % Löydän tietoja eri lähteistä itsenäisesti ja jaan sitä muille parhaaksi katsomallani tavalla.
17 % Pohdin ohjatusti tietojen luotettavuutta ja käytettävyyttä.
17 % Käytän löytämiäni tietoja eri yhteyksissä.

T8, T13 Lapsille ja nuorille tarkoitetun kirjallisuuden ja tekstien tuntemus ja lukukokemusten jakaminen

T8 kannustaa oppilasta kiinnostumaan lastenkirjallisuudesta, mediateksteistä ja muista teksteistä luomalla myönteisiä lukukokemuksia ja elämyksiä sekä tarjoamalla mahdollisuuksia tiedonhalun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen / T13 innostaa oppilasta kuuntelemaan ja lukemaan lapsille suunnattua kirjallisuutta ja valitsemaan itseään kiinnostavaa luettavaa, kehittämään lukuharrastustaan sekä ohjata oppilasta kirjaston käyttöön

Osuus Kriteeri
8 % Kerron aiemmista luku-, kuuntelu- tai katselukokemuksistani.
8 % Tunnistan kaunokirjallisuuden päälajeihin kuuluvat tekstit (kertomus, runo, näytelmä).
17 % Valitsen vaihtoehdoista itselleni sopivia ja itseäni kiinnostavia luku- ja mediatekstejä.
8 % Löydän itseäni kiinnostavaa luettavaa, katsottavaa ja kuunneltavaa. Luen yhdessä sovitut tekstit ja kerron niistä tuetusti.
8 % Käytän kirjaston palveluja.
17 % Luen oman valinnan mukaan kokonaisteoksen (esim. lasten tietokirjan, runokirjan,saturomaanin). Kerron pääasioita lukemastani.
17 % Kerron lukemani / katsomani / kuulemani tekstin herättämistä ajatuksista ja kerron mielipiteeni siitä.
17 % Luen monipuolisesti myös itselleni uutta kirjallisuutta. Käytän lukemiani tekstejä virikkeenä omalle ilmaisulleni.

T9 Kokemusten ja ajatusten ilmaiseminen

rohkaista oppilasta kertomaan tarinoita ja mielipiteitä sekä kuvaamaan kokemuksiaan

Osuus Kriteeri
17 % Kerron kuvista, kokemuksistani, arjen tapahtumista ja mielipiteistäni puhumalla.
17 % Kerron kuvista, kokemuksistani, arjen tapahtumista ja mielipiteistäni myös kirjoittamalla yksin tai yhdessä.
17 % Kerron lyhyitä tarinoita ja mielipiteitä mallin avulla puhumalla, kirjoittamalla käsin tai näppäimistöllä.
17 % Suunnittelen ja kirjoitan lyhyitä tarinoita ja tietotekstejä käsin tai näppäimistöllä yksin sekä yhdessä.
17 % Arvioin ja muokkaan tekstejäni saamani palautteen avulla yksin tai yhdessä.
17 % Kirjoitan oma-aloitteisesti tarinoita ja / tai mielipidetekstejä. Julkaisen niitä yhdessä sovitulla tavalla (esim. lehteen, verkkoon).

T10 Oman ajattelun kielentäminen ja eri tekstilajien käyttö

ohjata oppilasta tuottamaan yksinkertaisia kertovia, kuvaavia ja muita tekstejä myös monimediaisessa ympäristössä

Osuus Kriteeri
17 % Tiedän, että on olemassa erilaisia tekstejä, joilla on erilainen tarkoitus.
17 % Luokittelen erilaisia tekstejä niiden tarkoituksen perusteella.
17 % Kirjoitan erilaisia tekstejä mallin mukaisesti.
17 % Suunnittelen kertovalle ja kuvailevalle tekstilleni rakenteen ja tavoitteen sekä tuotan tekstin yksin tai ryhmässä.
17 % Erotan ohjatusti omasta tekstistäni sen osat ja kuvailevaa sanastoa.
17 % Tuotan tarinoita, sarjakuvia, animaatioita, näytelmäkohtauksia yms. oman mielenkiintoni mukaan yksin tai yhdessä.

T11 Kirjoitustaito ja kirjoitetun kielen hallinta

opastaa oppilasta harjaannuttamaan käsin-kirjoittamisen taitoa ja näppäin-taitoja sekä ohjata oppilasta vähitellen tekstien suunnitteluun ja rakentamiseen sekä tuntemaan oikeinkirjoituksen perusasioita ja kirjoitettua kieltä koskevia sopimuksia

Osuus Kriteeri
17 % Harjoittelen kirjainmuotoja ja -kokoja kirjoituksessani.
17 % Hallitsen kirjainmuodot ja -koot ja käytän niitä. Ymmärrän oikeinkirjoituksella syntyviä merkityseroja (esim. satu – Satu, tuli – tuuli)
17 % Kirjoitan ohjatusti käyttäen opeteltuja oikeinkirjoitussääntöjä.
17 % Kirjoitan opetettujen oikeinkirjoitussääntöjen mukaisesti (virkkeen tunnusmerkit: iso alkukirjain, sanavälit, lopetusmerkki).
17 % Muokkaan tekstiäni saamani palautteen ja kirjoitetusta kielestä oppimani tiedon pohjalta.
17 % Käytän sujuvasti oppimiani taitoja erilaisissa tilanteissa käsin ja näppäimistöllä kirjoittaessani.

T12 Kielen tarkastelun kehittyminen ja kielikäsitteiden hallinta

kannustaa oppilasta kehittämään kielitietoisuuttaan ja kielen peruskäsitteiden tuntemusta sekä ohjata tekemään havaintoja puhutusta ja kirjoitetusta kielestä sekä auttaa huomaamaan, että omalla kielenkäytöllä on vaikutusta toisten käyttäytymiseen

Osuus Kriteeri
17 % Huomaan ympärilläni erilaisia puhetapoja (kielet, murteet, slangit yms.).
17 % Huomaan ja ymmärrän, että käyttämäni kieli vaikuttaa muihin.
17 % Annan esimerkkejä, miten oma kielenkäyttöni vaikuttaa muiden käyttäytymiseen.
17 % Vertailen koulussa ja vapaa-ajalla esillä olevia kieliä ja niiden puhetapoja.
17 % Annan esimerkkejä siitä, että kieltä on käytettävä eri tavalla erilaisissa tilanteissa.
17 % Käytän kieltä tarkoitukseen sopivalla tavalla erilaisissa tilanteissa.