1-2 Matematiikka (2018-2019)

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T2 Havaintojen tekeminen ja hyödyntäminen

ohjata oppilasta kehittämään taitoaan tehdä havaintoja matematiikan näkökulmasta sekä tulkita ja hyödyntää niitä eri tilanteissa

Osuus	Kriteeri
33 %	Teen havaintoja ominaisuuksista ja lukumääristä. Teen havaintoja yhtäläisyyksistä ja eroista.
33 %	Teen havaintoja muutoksista ja kuvailen niitä omin sanoin. Havaitsen säännönmukaisuuksia vihjeen avulla.
33 %	Havaitsen itsenäisesti yhteyksiä ja säännönmukaisuuksia. Kuvailen havaintojani omin sanoin. Hyödynnän havaintojani työskentelyssäni.

T3 Ratkaisujen ja päätelmien esittäminen

kannustaa oppilasta esittämään ratkaisujaan ja päätelmiään konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen

Osuus	Kriteeri
33 %	Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni malliesimerkin avulla.
33 %	Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni jollakin oppimallani tavalla: välineillä, suullisesti tai kirjallisesti.
33 %	Esitän ratkaisujani ja päätelmiäni eri tavoin (konkreettisin välinein, piirroksin, suullisesti ja kirjallisesti myös tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen).

T4 Päättely- ja ongelmanratkaisutaidot

ohjata oppilasta kehittämään päättely- ja ongelmanratkaisutaitojaan

Osuus	Kriteeri
33 %	Ratkaisen yksinkertaisia ongelmanratkaisutehtäviä, joiden tehtävätyypit ovat tuttuja.
33 %	Ratkaisen ongelmanratkaisutehtäviä päättelemällä.
33 %	Ratkaisen ongelmanratkaisutehtäviä monipuolisesti.

T5 Matemaattisten käsitteiden ymmärtäminen

ohjata oppilasta ymmärtämään matemaattisia käsitteitä ja merkintätapoja

Osuus	Kriteeri
33 %	Käytän oppimiani käsitteitä ja merkintöjä itsenäisesti esimerkkitehtävän avulla.
33 %	Käytän oppimiani käsitteitä ja merkintöjä.
33 %	Selitän omin sanoin, mitä oppimani käsitteet tai merkinnät tarkoittavat.

T6 Lukukäsite ja kymmenjärjestelmän ymmärtäminen

tukea oppilasta lukukäsitteen kehittymisessä ja kymmenjärjestelmän periaatteen ymmärtämisessä

Osuus	Kriteeri
17 %	Hallitsen lukujonotaidot luvuilla 0-20.
17 %	Luen kolminumeroisia lukuja.
33 %	Hajotan kolminumeroiset luvut ykkösiksi, kymmeniksi ja sadoiksi.
33 %	Merkitsen ja vertailen kolminumeroisia lukuja.

T7 Peruslaskutoimitusten periaatteet ja ominaisuudet

perehdyttää oppilasta peruslaskutoimitusten periaatteisiin ja tutustuttaa niiden ominaisuuksiin

Osuus	Kriteeri
33 %	Hallitsen lukujen 0-10 hajotelmat. Hallitsen 100 ja 1000 hajotelmat tasaluvuilla.
17 %	Muodostan yksinkertaisesta tehtävästä lausekkeen.
17 %	Muodostan yhteenlaskusta kertolaskun.
17 %	Muodostan useamman laskutoimituksen lausekkeita.
17 %	Käytän vaihdannaisuutta ja liitännäisyyttä laskutoimituksissa.

T8 Peruslaskutaidot

ohjata oppilasta kehittämään sujuvaa peruslaskutaitoa luonnollisilla luvuilla ja käyttämään erilaisia päässälaskustrategioita

Osuus	Kriteeri
11 %	Ratkaisen yksinkertaisia yhteen- ja vähennyslaskuja.
11 %	Ratkaisen yksinkertaisia kerto- ja jakolaskuja.
11 %	Hyödynnän kuvaa päässälaskun ratkaisemisessa.
17 %	Ratkaisen peruslaskutoimituksia sisältäviä tehtäviä.
17 %	Ratkaisen yksinkertaisia päässälaskutehtäviä.
17 %	Ratkaisen monimutkaisia, peruslaskutoimituksia sisältäviä tehtäviä.
17 %	Tuotan tarvittaessa mallikuvan päässälaskun ratkaisuni tueksi. Selitän, miten päädyin ratkaisuuni.

T9 Geometrian käsitteet ja geometristen ominaisuuksien havainnointi

tutustuttaa oppilas geometrisiin muotoihin ja ohjata havainnoimaan niiden ominaisuuksia

Osuus	Kriteeri
17 %	Tunnistan ja nimeän tasokuvioita.
17 %	Ryhmittelen ja luokittelen tasokuvioita jonkin ominaisuuden mukaan.
33 %	Ryhmittelen ja nimeän tasokuvioita sivujen ja kärkipisteiden määrän mukaan. Perustelen ryhmittelyni.
33 %	Käytän täsmällisiä nimityksiä tasokuvioille ja kappaleille.

T10 Mittaaminen

ohjata oppilasta ymmärtämään mittaamisen periaate

Osuus	Kriteeri
33 %	Nimeän pituuden, massan ja tilavuuden yksiköitä.
33 %	Mittaan annetulla mittavälineellä ja ilmoitan tuloksen.
33 %	Valitsen mittauskohteeseen sopivan mittavälineen ja mittayksikön.

T11 Taulukot ja diagrammit

tutustuttaa oppilas taulukoihin ja diagrammeihin

Osuus	Kriteeri
33 %	Osallistun yhdessä muiden kanssa diagrammin tekemiseen ja löydän tiedot diagrammista esitettyihin yksinkertaisiin kysymyksiin.
33 %	Löydän tarvittavat tiedot yksinkertaisesta pylväsdiagrammista.
33 %	Kerään tietoja minulle tutusta aiheesta ja merkitsen tiedot valmiiseen taulukkoon tai diagrammipohjaan.

T12 Ohjelmointi

harjaannuttaa oppilasta laatimaan vaiheittaisia toimintaohjeita ja toimimaan ohjeen mukaan

Osuus	Kriteeri
33 %	Toimin monivaiheisen sanallisen ohjeen mukaan.
33 %	Toimin monivaiheisen merkkikielellä kirjoitetun ohjeen mukaan.
33 %	Laadin lyhyen, vaiheittaisen toimintaohjeen. Kirjoitan sen jollakin oppimallani merkkikielellä.