3-6 B1 Ruotsi (2018-2019)

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T1 Kielten keskinäissuhteiden hahmottaminen

auttaa oppilasta jäsentämään käsitystään kaikkien osaamiensa kielten keskinäisistä suhteista

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas tunnistaa, että englannissa ja ruotsissa on samanlaisia piirteitä sanastossa ja rakenteissa.
33 %	Oppilas osaa kuvata, mihin kielikuntiin hänen osaamansa ja opiskelemansa kielet kuuluvat.
33 %	Oppilas erottaa piirteitä, joiden perusteella suomi ja ruotsi kuuluvat eri kielikuntiin.

T2 Kielen aseman tunteminen

auttaa oppilasta hahmottamaan opiskeltavan kielen asemaa maailmassa ja sen levinneisyyttä

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas tietää, missä päin Suomea asuu äidinkielenään ruotsia puhuvia.
33 %	Oppilas osaa nimetä syitä, joiden vuoksi Suomessa käytetään ruotsia ja mainita ruotsista suomeen lainautuneita sanoja.
33 %	Oppilas löytää ruotsin kieltä lähiympäristöstään.

T3 Toiminta opiskelutilanteessa, oman osaamisen arviointi

ohjata oppilasta harjaannuttamaan viestinnällisiä taitojaan sallivassa opiskeluilmapiirissä sekä ottamaan vastuuta opiskelustaan ja arvioimaan osaamistaan

Osuus	Kriteeri
17 %	Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii pääsääntöisesti kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn.
17 %	Oppilas arvioi ruotsin taitonsa kehittymistä ohjatusti.
17 %	Oppilas harjaannuttaa ruotsin taitoaan ryhmässä myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen, huolehtii kotitehtävistään sekä osallistuu ryhmän työskentelyyn myönteisellä tavalla.
17 %	Oppilas osaa arvioida ruotsin taitonsa kehittymistä suhteellisen realistisesti.
8 %	Oppilas käyttää aktiivisesti monipuolisia tapoja opiskella ruotsia eri opiskelutilanteissa.
8 %	Oppilas toimii aktiivisesti myönteisen ilmapiirin ja ryhmän tavoitteen saavuttamiseksi.
8 %	Oppilas opiskelee tavoitteellisesti ruotsia kotitehtävien avulla.
8 %	Oppilas kehittää opiskelutaitojaan palautteen perusteella.

T4 Kielen käyttöalueiden ja -mahdollisuuksien tunnistaminen

rohkaista oppilasta näkemään opiskeltavan kielen taito tärkeänä osana elinikäistä oppimista ja oman kielivarannon karttumista ja rohkaista löytämään ja hyödyntämään kohdekielisiä aineistoja myös koulun ulkopuolella

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas muistaa, missä ruotsia tarvitaan.
33 %	Oppilas osaa mainita joitakin ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia.
33 %	Oppilas tunnistaa ruotsin kielen käyttöalueita ja -mahdollisuuksia omassa elämässään.

T5 Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia, erityisesti suullisia viestintätilanteita

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas selviytyy ohjattuna yksinkertaisista viestintätilanteista.
33 %	Oppilas selviytyy satunnaisesti yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen vielä enimmäkseen viestintäkumppaniin.
33 %	Oppilas selviytyy yleisimmin toistuvista, rutiininomaisista viestintätilanteista.

T6 Viestintästrategioiden käyttö

rohkaista oppilasta käyttämään viestinsä perille saamiseksi monenlaisia, myös ei-kielellisiä keinoja ja pyytämään tarvittaessa toistoa ja hidastusta

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas tarvitsee viestinnässään tukea. Oppilas viestii eleillä, ilmeillä ja yksittäisillä ruotsin sanoilla.
33 %	Oppilas tukeutuu viestinnässään kaikkein keskeisimpiin sanoihin ja ilmauksiin. Oppilas tarvitsee paljon apukeinoja ja osaa pyytää toistamista ja hidastamista.
33 %	Oppilas osallistuu viestintään kehittyvällä kielitaidollaan pyytäen tarvittaessa selvennystä ja toistoa.

T7 Viestinnän kulttuurinen sopivuus

ohjata oppilasta harjoittelemaan erilaisia kohteliaisuuden ilmauksia

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas tervehtii ja kiittää ruotsiksi.
33 %	Oppilas osaa käyttää muutamia kaikkein yleisimpiä kielelle ominaisia kohteliaisuuden ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa kontakteissa.
33 %	Oppilas käyttää aktiivisesti kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa tilanteissa.

T8 Tekstien tulkintataidot

rohkaista oppilasta ottamaan selvää tilanneyhteyden avulla helposti ennakoitavasta ja ikätasolleen sopivasta puheesta tai kirjoitetusta tekstistä

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas ymmärtää yksittäisiä puhuttuja tai kirjoitettuja sanoja ja ennakoi tekstin sisältöä tilanneyhteyden ja kuvien avulla.
33 %	Oppilas ymmärtää harjoiteltua, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää muutaman sanan mittaista kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta. Oppilas tunnistaa tekstistä yksittäisiä tietoja.
33 %	Oppilas löytää pääajatuksia tuttua sanastoa sisältävästä lyhyestä tekstistä ja hitaasta puheesta.

T9 Tekstien tuottamistaidot

tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa hyvin pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista

Osuus	Kriteeri
33 %	Oppilas kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja sekä ääntää ohjatusti harjoiteltuja sanoja ja ilmauksia.
33 %	Oppilas osaa ilmaista itseään puheessa hyvin suppeasti käyttäen harjoiteltuja sanoja ja opeteltuja vakioilmaisuja. Oppilas ääntää joitakin harjoiteltuja ilmauksia ymmärrettävästi. Oppilas osaa kirjoittaa joitakin erillisiä sanoja ja sanontoja.
33 %	Oppilas käyttää oppimiaan ilmauksia, sanastoa ja perustason lauserakenteita kertoessaan arkisista ja itselleen tärkeistä asioista, myös kirjoittaessaan lyhyitä viestejä. Oppilas ääntää harjoitellut ilmaisut hyvin.