7-9 Elämänkatsomustieto (2018-2019)
T1 Käsitteiden hallinta ja soveltaminen
ohjata oppilasta tunnistamaan, ymmärtämään ja käyttämään katsomuksellisia käsitteitä
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa katsomuksellisia käsitteitä. |
17 % | Oppilas selittää yksittäisiä katsomuksellisia käsitteitä. |
17 % | Oppilas käyttää joitakin katsomuksellisia käsitteitä oikeassa asiayhteydessä. |
17 % | Oppilas osaa käyttää katsomuksellisia käsitteitä ja tunnistaa niiden välisiä suhteita. |
17 % | Oppilas käyttää katsomuksellisia käsitteitä, sekä pohtii niiden perusteita. |
17 % | Oppilas käyttää katsomuksellisia käsitteitä, sekä tulkitsee niiden perusteita. |
T2 Kulttuurien ja katsomusten tunteminen
rakentaa oppilaan kulttuurista yleissivistystä ohjaamalla oppilasta tutustumaan erilaisiin kulttuureihin ja katsomuksiin ja perehtymään Unescon maailmanperintöohjelmaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
8 % | Oppilas muistaa kulttuuriin liittyviä käsitteitä. |
8 % | Oppilas muistaa maailmanperintökohteita. |
8 % | Oppilas osaa nimetä joitakin kulttuurin muotoja ja katsomuksia. |
8 % | Oppilas nimeää joitakin maailmanperintökohteita. |
8 % | Oppilas ymmärtää, että käsite kulttuuri pitää sisällään kulttuurin eri muotoja ja osaa antaa näistä esimerkkejä. |
8 % | Oppilas kertoo Unescon maailmanperintöohjelman piirteistä. |
8 % | Oppilas osaa hankkia tietoa erilaisista kulttuureista ja katsomuksista. |
8 % | Oppilas osaa kertoa Unescon maailmanperintöohjelman lähtökohdista ja nimetä joitain maailmanperintökohteita. |
8 % | Oppilas hankkii jäsentyneesti ja kriittisesti tietoa erilaisista kulttuureista ja katsomuksista. |
8 % | Oppilas kuvailee Unescon maailmanperintöohjelman lähtökohtia ja osaa nimetä kotimaisia ja ulkomaisia maailmanperintökohteita. |
8 % | Oppilas hahmottaa kulttuurin käsitteen merkityksen ja laajuuden sekä luokittelee eri kulttuurin muotoja ja ymmärtää niiden välisiä suhteita. Oppilas hankkii jäsentyneesti ja kriittisesti tietoa erilaisista kulttuureista. |
8 % | Oppilas perustelee maailmanperintökohteiden- ja ohjelman merkitystä ja syitä kohteiden valintaan. |
T3 Erilaisten katsomusten tunteminen ja vertailu
ohjata oppilasta tuntemaan erilaisia uskonnottomia ja uskonnollisia katsomuksia, niiden keskinäistä vuorovaikutusta sekä tiedon ja tutkimuksen roolia katsomusten arvioinnissa
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas ymmärtää uskonnon ja uskonnottomuuden määritelmän. |
8 % | Oppilas nimeää seemiläisen monoteismin ja sekulaarin humanismin keskeisiä piirteitä. |
8 % | Oppilas tietää, että katsomuksellisia kysymyksiä voi lähestyä tieteellisesti. |
8 % | Oppilas kuvailee uskonnoissa ja katsomuksissa vallitsevaa moninaisuutta. |
8 % | Oppilas harjoittelee ohjatusti katsomuksellisten kysymysten tarkastelua tieteellisesti. |
8 % | Oppilas osaa nimetä keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien tärkeimpiä piirteitä ja kehityskulkuja, erityisesti seemiläisen monoteismin ja sekulaarin humanismin historiallisia, kulttuurisia ja yhteiskunnallisia vaiheita. |
8 % | Oppilas osaa kertoa, miten katsomuksia voi tarkastella tutkivasti ja tieteellisesti. |
8 % | Oppilas selittää keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaisia piirteitä ja kehityskulkuja, erityisesti seemiläisen monoteismin ja sekulaarin humanismin historiallisia, kulttuurisia ja yhteiskunnallisia vaiheita. |
8 % | Oppilas tutkii katsomuksia (alkeellisin) tieteellisin keinoin. |
8 % | Oppilas arvioi keskeisten maailmankatsomusten ja kulttuurien olennaisten piirteiden ja kehityskulkujen toteutumista ja vaikutusta nykypäivänä. |
8 % | Oppilas luo mielekkään kokonaisuuden tutkimuksensa pohjalta ja esittelee sen muille. |
T4 Uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin tunteminen
ohjata oppilasta tutkimaan uskonnollisen ajattelun ja uskontokritiikin perusteita
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa eri uskontoja ja uskontoihin liittyviä käsitteitä. |
17 % | Oppilas havaitsee uskontoihin liittyviä asioita ja tapoja lähiympäristössään ja globaalisti. |
17 % | Oppilas kertoo uskonnollisen ajattelun piirteistä ja antaa esimerkin uskontokritiikistä. |
17 % | Oppilas osaa selittää uskonnollisen ajattelun luonnetta ja antaa esimerkkejä uskontokritiikin pääpiirteistä. |
17 % | Oppilas selittää esimerkein ja analysoi uskonnollisuuden luonnetta ja uskontokritiikin pääpiirteitä |
17 % | Oppilas arvioi omaa suhdettaan uskonnolliseen ajatteluun ja uskontokritiikkiin. |
T5 Katsomusvapauden merkityksen hahmottaminen
ohjata oppilasta tuntemaan katsomusvapaus ihmisoikeutena sekä katsomusvapauden turvaamisen kansallisia ja kansainvälisiä keinoja
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa käsitteet ihmisoikeus ja katsomusvapaus. |
17 % | Oppilas nimeää katsomusvapauden turvaamiseen käytettyjä tapoja, toimia ja sopimuksia. Oppilas nimeää katsomusvapauden puuttumisen ilmenemismuotoja. |
17 % | Oppilas antaa esimerkin katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja katsomusvapauden turvaamisesta. |
17 % | Oppilas osaa antaa esimerkkejä katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja joistakin katsomusvapauden turvaamisen mekanismeista, sekä niiden puutteista erilaisissa tilanteissa. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä katsomusvapaudesta ihmisoikeutena ja katsomusvapauden turvaamisen mekanismeista ja niiden puutteista omassa lähiympäristössään, kansallisesti ja globaalisti. |
17 % | Oppilas arvioi katsomusvapauden toteutumisen toimivuutta lähiympäristössään, kansallisesti ja globaalisti. |
T6 Katsomuksellisten valintojen perusteiden tarkastelu
ohjata oppilasta hahmottamaan erilaisia katsomuksellisia ratkaisuja sekä niiden taustalla olevia yksilöllisiäja yhteisöllisiä perusteita
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa, että on olemassa erilaisia maailman- ja elämänkatsomuksia. |
17 % | Oppilas nimeää erilaisia katsomuksellisia valintoja. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä erilaisista katsomuksellisista valinnoista ja niiden taustalla olevista perusteista. |
17 % | Oppilas osaa kuvata erilaisten ihmisten katsomuksellisten valintojen taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita. |
17 % | Oppilas analysoi erilaisten ihmisten katsomuksellisten valintojen taustalla olevia yksilöllisiä ja yhteisöllisiä perusteita. |
17 % | Oppilas arvioi omia katsomuksellisia valintoja ja niiden taustalla olevia perusteita. |
T7 Monikulttuurisuuden ja yhdenvertaisuuden hahmottaminen
kannustaa oppilasta maailman moninaisuuden ja kaikkien yhdenvertaisen kohtelun hyväksymiseen ja ymmärtämiseen
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa käsitteet monikulttuurisuus ja yhdenvertaisuus. |
17 % | Oppilas selittää käsitteet monikulttuurisuus ja yhdenvertaisuus. |
17 % | Oppilas antaa esimerkkejä ihmisten yhdenvertaisesta kohtelusta ja monikulttuurisuudesta. |
17 % | Oppilas osaa kuvata monimuotoisuutta ja antaa esimerkkejä ihmisten yhdenvertaisesta kohtelusta. |
17 % | Oppilas arvioi yhdenvertaisuuden ja kulttuurisen monimuotoisuuden toteutumista lähiympäristössä ja maailmassa. |
17 % | Oppilas kuvaa ja analysoi kulttuurin monimuotoisuutta ja ihmisten yhdenvertaista kohtelua. |
T8 Eettisen ajattelun taidot
ohjata oppilasta huomaamaan eettisiä ulottuvuuksia elämästään ja ympäristöstään sekä kehittämään eettistä ajatteluaan
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa etiikkaan liittyviä käsitteitä. |
17 % | Oppilas nimeää etiikan peruskysymyksiä. |
8 % | Oppilas nimeää eettisiä käsitteitä ja selittää etiikan peruskysymyksiä. |
8 % | Oppilas kertoo elämänsä eettisistä ulottuvuuksista. |
17 % | Oppilas osaa käyttää eettistä käsitteistöä sekä tulkita ja soveltaa sitä. |
17 % | Oppilas käyttää monipuolisesti eettistä käsitteistöä sekä tulkita ja soveltaa sitä eri näkökulmista. |
17 % | Oppilas käyttää monipuolisesti eettistä käsitteistöä sekä tulkita ja soveltaa sitä perustellusti useasta näkökulmasta. |
T9 Kestävän elämäntavan periaatteiden tunteminen
innostaa oppilasta pohtimaan omien valintojensa vaikutusta kestävään tulevaisuuteen paikallisesti ja globaalisti
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa käsitteen kestävä kehitys. |
17 % | Oppilas selittää, mitä kaikkea kuuluu käsitteeseen kestävä kehitys. |
8 % | Oppilas nimeää joitakin kestävän tulevaisuuden piirteitä ja tuntee keinoja vaikuttaa tulevaisuuteen. |
8 % | Oppilas ymmärtää omien valintojensa vaikutuksen kestävään tulevaisuuteen. |
17 % | Oppilas osaa nimetä keskeisiä luonnon ja yhteiskunnan kestävään tulevaisuuteen liittyviä piirteitä ja tarkastella kestävän elämäntavan merkitystä tulevaisuudelle. Oppilas tuntee keinoja vaikuttaa paikallisesti ja globaalisti. |
17 % | Oppilas tietää, kuinka tietoja kestävästä kehityksestä voi soveltaa käytäntöön ja arvioi oman toiminnan vaikutuksia kestävään tulevaisuuteen. |
17 % | Oppilas selittää keskeisiä luonnon ja yhteiskunnan kestävään tulevaisuuteen liittyviä piirteitä sekä kuvailee ja arvioi keinoja vaikuttaa tulevaisuuden ongelmiin paikallisesti ja globaalisti. |
T10 Eettisen ajattelun taidot
ohjata oppilas tuntemaan ihmisarvon, ihmisoikeuksien ja ihmisten yhdenvertaisuuden merkitys ja eettinen perusta
Osuus | Kriteeri |
---|---|
17 % | Oppilas muistaa käsitteet yhdenvertaisuus ja ihmisoikeudet. |
17 % | Oppilas selittää mitä ihmisarvo tarkoittaa. |
17 % | Oppilas nimeää ihmisoikeuksiin ja yhdenvertaisuuteen liittyviä käsitteitä ja kertoo ihmisoikeuksien merkityksestä. |
17 % | Oppilas osaa nimetä tärkeimmät ihmisoikeuksiin ja yhdenvertaisuuteen liittyvät käsitteet ja perustella ihmisoikeuksien merkitystä. |
8 % | Oppilas selittää tärkeimmät ihmisoikeuksiin ja yhdenvertaisuuteen liittyvät käsitteet ja antaa esimerkkejä niistä sekä tarkastelee ihmisoikeuksien merkitystä ihmiskunnassa. |
8 % | Oppilas arvioi, mitä ihmisoikeussopimuksia sovelletaan erilaisissa tilanteissa. |
8 % | Oppilas arvioi ihmisoikeuksien ja yhdenvertaisuuden toteutumista lähiympäristössä ja maailmalla. |
8 % | Oppilas arvioi ihmisoikeussopimusten mielekkyyttä ja toimivuutta. |