3-6 A2 kielet (2018-2019)

Palaa arviointipohjiin

Arviointivaihtoehtojen esitystapa: Kyllä / Ei vielä

T1 Kielellisen ympäristön sekä kohdekielen aseman ja merkityksen hahmottaminen

ohjata oppilasta havaitsemaan lähiympäristön ja maailman kielellinen ja kulttuurinen runsaus sekä opiskeltavan kielen asema siinä

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas ymmärtää käsitteen kielikunta.
17 % Oppilas tietää, että eri kielillä on yhteisiä piirteitä.
17 % Oppilas tietää, että maailman kielet jakaantuvat kielikuntiin.
17 % Oppilas tietää, että maailman kielet jakaantuvat kielikuntiin ja osaa kertoa, mihin kielikuntaan opiskeltava kieli kuuluu. Oppilas osaa kuvata, mitä kieliä lähiympäristössä puhutaan.
17 % Oppilas erottelee kieliä ominaispiirteiden pohjalta kielikuntiin. Oppilas kuvaa lähiympäristössään käytettävien kielten asemaa maailmassa.
17 % Oppilas pohtii ja kehittää omaa kielirepertuaariaan kielikunnista saamansa tiedon pohjalta. Oppilas yhdistää kielen asemaan siihen liittyviä kulttuurisia piirteitä.

T3 Kielellinen päättely

ohjata oppilasta havaitsemaan kieliä yhdistäviä ja erottavia ilmiöitä sekä tukea oppilaan kielellisen uteliaisuuden ja päättelykyvyn kehittymistä

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas muistaa, että opiskeltavan kielen ja äidinkielen välillä on yhtäläisyyksiä.
17 % Oppilas ymmärtää, että opiskeltavan kielen ja äidinkielen välillä on sanastollisia yhtäläisyyksiä.
17 % Oppilas ymmärtää, että opiskeltavan kielen ja äidinkielen välillä on rakenteellisia ja sanastollisia eroja ja yhtäläisyyksiä.
17 % Oppilas osaa tehdä havaintoja opiskeltavan kielen ja äidinkielensä tai muun osaamansa kielen rakenteellisista, sanastollisista tai muista eroista ja yhtäläisyyksistä.
17 % Oppilas soveltaa joissakin uusissa yhteyksissä havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja äidinkielensä ja kohdekielen välillä.
17 % Oppilas soveltaa itsenäisesti havaitsemiaan yhtäläisyyksiä ja eroja äidinkielensä ja kohdekielen välillä.

T4 Kohdekielisen sanaston löytäminen

ohjata oppilasta löytämään kohdekielistä aineistoa

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas tarvitsee tukea ymmärtääkseen, että kohdekielistä aineistoa on olemassa.
17 % Oppilas ymmärtää, että kohdekielistä aineistoa on olemassa.
17 % Oppilas tarvitsee tukea havaitakseen, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla.
17 % Oppilas osaa kertoa, missä opiskeltavaa kieltä voi nähdä tai kuulla.
17 % Oppilas etsii kohdekielistä aineistoa.
17 % Oppilas etsii itsenäisesti kohdekielistä aineistoa ja arvioi sitä.

T5 Tietoisuus tavoitteista ja toiminnasta ryhmässä

tutustua yhdessä opetuksen tavoitteisiin ja luoda salliva opiskeluilmapiiri, jossa tärkeintä on viestin välittyminen sekä kannustava yhdessä oppiminen

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas tarvitsee tukea ymmärtääkseen opiskelun tavoitteita ja ohjausta ryhmän yhteisten tehtävien tekemisessä.
17 % Oppilas ymmärtää opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.
17 % Oppilas ymmärtää, mitkä ovat opiskelun tavoitteet, ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.
17 % Oppilas osaa kuvata opiskelun tavoitteita ja osallistuu ryhmän yhteisten tehtävien tekemiseen.
17 % Oppilas tietää opiskelun tavoitteet ja osallistuu aktiivisesti ryhmän toimintaan.
17 % Oppilas asettaa omia opiskelutavoitteita ja edistää ryhmän toimintaa.

T6 Kielenopiskelutavoitteiden asettaminen ja opiskelutottumusten löytäminen

ohjata oppilasta ottamaan vastuuta omasta kielenopiskelustaan ja kannustaa harjaannuttamaan kielitaitoaan rohkeasti ja myös tieto- ja viestintäteknologiaa käyttäen sekä kokeilemaan, millaiset tavat oppia kieliä sopivat hänelle parhaiten

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas tarvitsee valmiit tavoitteet kielen opiskelulleen sekä ohjausta erilaisiin kielenopiskelutapoihin.
17 % Oppilas tarvitsee tukea asettaakseen tavoitteita kielen opiskelulleen sekä tarvitsee rohkaisua erilaisten kielenopiskelutapojen käyttämiseen.
17 % Oppilas asettaa tavoitteita kielen opiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa.
17 % Oppilas asettaa tavoitteita kielen opiskelulleen, harjoittelee erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen myös tieto- ja viestintäteknologiaa sekä harjaannuttaa että arvioi taitojaan.
17 % Oppilas asettaa omia tavoitteita kielen opiskelulleen, käyttää aktiivisesti erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa sekä harjaannuttaa että arvioi taitojaan.
17 % Oppilas asettaa omat tavoitteet kielen opiskelulleen, luo erilaisia tapoja opiskella kieliä käyttäen tieto- ja viestintäteknologiaa sekä arvioi taitojaan suhteessa asettamiinsa tavoitteisiin.

T7 Vuorovaikutus erilaisissa tilanteissa

järjestää oppilaalle tilaisuuksia harjoitella eri viestintäkanavia käyttäen suullista ja kirjallista viestintää ja vuorovaikutusta

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas selviytyy vain alkeellisimmista viestintätilanteista viestintäkumppanin tuella.
17 % Oppilas selviytyy lyhyistä ja yksinkertaisista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen jatkuvasti viestintäkumppaniin.
17 % Oppilas selviytyy yksinkertaisista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen viestintäkumppaniin.
17 % Oppilas selviytyy monista rutiininomaisista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.
17 % Oppilas selviytyy monista viestintätilanteista tukeutuen viestintäkumppaniin.
17 % Oppilas selviytyy monista viestintätilanteista tukeutuen joskus viestintäkumppaniin.

T8 Viestintästrategioiden käyttö

tukea oppilasta kielellisten viestintästrategioiden käytössä

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas reagoi pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin, tai muunlaisella minimipalautteella (esim. kyllä/ei-vastaukset).
17 % Oppilas osallistuu yksinkertaiseen viestintään, mutta tarvitsee runsaasti apukeinoja. Oppilas reagoi suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella.
17 % Oppilas osallistuu yksinkertaiseen viestintään, mutta tarvitsee usein apukeinoja. Oppilas reagoi suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.
17 % Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä usein apukeinoja. Oppilas osaa reagoida suppein sanallisin ilmauksin, pienin elein (esim. nyökkäämällä), äännähdyksin tai muunlaisella minimipalautteella. Oppilas joutuu pyytämään selvennystä tai toistoa hyvin usein.
17 % Oppilas osallistuu viestintään, mutta tarvitsee vielä apukeinoja. Oppilas reagoi sujuvasti tutuissa tilanteissa sanallisin ilmauksin, elein tai muunlaisella tilanteeseen sopivalla palautteella. Oppilas joutuu vielä pyytämään selvennystä tai toistoa.
17 % Oppilas osallistuu aktiivisesti viestintään, mutta tarvitsee joskus apukeinoja. Oppilas reagoi sujuvasti tutuissa tilanteissa sanallisin ilmauksin, elein tai muunlaisella tilanteeseen sopivalla palautteella. Oppilas joutuu vielä pyytämään selvennystä tai toistoa.

T9 Viestinnän kulttuurillinen sopivuus

auttaa oppilasta laajentamaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten tuntemustaan

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas tunnistaa alkeellisia kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
17 % Oppilas käyttää kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia perusilmauksia (esim. tervehtiminen, kiittäminen) joissakin rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
17 % Oppilas käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia joissakin rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
17 % Oppilas osaa käyttää yleisimpiä kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia monissa rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
17 % Oppilas käyttää monipuolisesti kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia rutiininomaisissa sosiaalisissa tilanteissa.
17 % Oppilas käyttää monipuolisesti kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvia ilmauksia sosiaalisissa tilanteissa.

T10 Tekstin tulkintataidot

rohkaista oppilasta tulkitsemaan ikätasolleen sopivia ja itseään kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas ymmärtää alkeellista, tuttua sanastoa sisältävää kirjoitettua lyhyttä tekstiä sekä hyvin rajallisen määrän hidasta puhetta ja toistoa.
17 % Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa sisältävää kirjoitettua tekstiä sekä rajallisen määrän hidasta puhetta, jotka liittyvät omiin välittömiin tarpeisiin. Oppilas löytää tuetusti yksittäisen tarvitsemansa tiedon lyhyestä tekstistä.
17 % Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä sekä rajallisen määrän hidasta puhetta, jotka liittyvät omiin välittömiin tarpeisiin. Oppilas löytää yksittäisen tarvitsemansa tiedon lyhyestä tekstistä.
17 % Oppilas ymmärtää yksinkertaista, tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas pystyy löytämään tarvitsemansa yksinkertaisen tiedon lyhyestä tekstistä.
17 % Oppilas ymmärtää tuttua sanastoa ja ilmaisuja sisältävää kirjoitettua tekstiä ja hidasta puhetta asiayhteyden tukemana. Oppilas päättelee tarvitsemansa tiedon lyhyestä tekstistä kontekstin avulla.
17 % Oppilas ymmärtää keskeisen sisällön myös tuntematonta sanastoa ja ilmaisuja sisältävästä kirjoitetusta tekstistä ja hitaasta puheesta asiayhteyden tukemana.

T11 Tekstien tuottamistaidot

tarjota oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota myös ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin

Osuus Kriteeri
17 % Oppilas muistaa yksittäisiä sanoja. Oppilas tarvitsee paljon harjoittelua ääntämisessä.
17 % Oppilas kertoo harjoitellusta asiasta käyttäen suppeaa sanastoa turvautuen äidinkieleen. Oppilas tarvitsee paljon harjoittelua ääntämisessä. Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston.
17 % Oppilas kertoo tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas tarvitsee vielä harjoittelua ääntämisessä. Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston
17 % Oppilas pystyy kertomaan joistakin tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lyhyen lauseen harjoitelluista aiheista. Oppilas ääntää useimmat harjoitellut ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee hyvin suppean perussanaston ja muutaman tilannesidonnaisen ilmauksen sekä peruskieliopin aineksia.
17 % Oppilas kertoo tutuista ja itselleen tärkeistä asioista käyttäen suppeaa ilmaisuvarastoa ja kirjoittaa muutaman lauseen. Oppilas ääntää useimmat ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee perussanaston ja tilannesidonnaisia ilmauksia sekä peruskieliopin ainekset.
17 % Oppilas kertoo tutuista ja itselleen tärkeistä asioista ja kirjoittaa muutaman virkkeen. Oppilas ääntää ilmaisut ymmärrettävästi. Oppilas hallitsee perussanaston ja tilannesidonnaisia ilmauksia sekä peruskieliopin ainekset.