Verkostotiimien työalusta

Verkostotiimi	Lapsen kasvun- ja opinpolku kasvatuskumppanuus	Pedagogiset oivallukset	Toimintakulttuuriasiat	Kehitystehtävä /asia/juttu tämän toimintavuoden aikana
Oranssit	Monot 0. - 2.lk Matikkapaja, eskarivaihto Eppu- eskari yhteistyö Joustavat opetusjärjestelyt	Luota toiminnallisuuteen Rohkeus kokeillaä Yhteissuunnitteluaika	Jo olemassa olevat rakenteet Paljon jo tehdään	Ma 16.4 tapaaminen synkkarilla klo 14.00 - 15.30
Vihreät	NENÄINNIEMI: yhteisiä tapahtumia, juhlia, retkiäaktiivinen vanhempaintoimikunta, jossa jäseniä sekä päiväkodin ja koulun vanhemmista->Kirppu&korppu tapahtuma syksyllä; rahoitusta tuloilla retkiin ja hankintoihin koko taloon LIINALAMPI: yhteisiä kylätapahtumia talossa (myyjäiset)     PUISTOKATU: yhteinen vanhempainyhdistys, jossa vielä vähän pk:n vanhempia	NENÄINNIEMI: eskari-eppu yhteistyö kerran viikossa, ei elo-,joulukuussa eikä aivan keväällä. opettajat suunnittelevat yhdessä sovitulla ajalla LIINALAMPI: MONOT: eskarit+eput n. kerran kuussa PUISTOKATU: joustavat opetusjärjestelyt torstaisin (eskarit, eput, toput); rahoitettu elo,-joulu, tammi- ja toukokuu tiimilla yhteinen syksy- ja kevät suunnittelu/koonti Matarassa (2-3H), jossa mukana mysö mahd.seuraavan vuoden tiimin työntekijät yhteinen suunnitteluaika ma klo 12.30-13.30 Joustava iltapäivä: eskarit, eput ja toput yhdessä sekaryhmissä pajahommissa klo 14-16 ja ulkoilemassa klpo 16-17 (työtekijäresurssin yhteistkäyttö) Joustavan iltapäivän tiimiaika pe klo 10-11, palavereissa usein ped.apulaisjohtaja pj:na, rehtori osallistuu n. kerran kuussa	NENÄINNIEMI: - haasteena yhteinen suunniteluaika: toteutuu nyt n.kerran kuussa talokoukouksina - koulunjohtajan ja pk:n johtajan yhteiset tapaamiset kalenteroidaan - > kokousaikaa päiväkotikoulun väelle (nyt aika menee Tikan kanssa kokoustaessa koulun väellä) LIINALAMPI: ajanpuute haastaa pk:n johtajan ja koulunjohtajan tapaamisia -> kalenteroidaan seuraavaksi vuodeksi kesän alussa-> pohditaan pK:n varajohtaja&koulujohtaja työparityötä päiväkotikouluisuuden vahvistamiseksi yhteisiä tyhykahveja (esim. joulukahvit) PUISTOKATU: talossa yhteinen johtotiimi; kokoontuu n. kerran kolmessa viikossa koko talon kehitystiimi (edustus kaikista henkilöstöryhmistä); kokoontuu kerran kuussa, tehtäväalueena työhyvinvointi ja yhdeksi taloksi kasvaminen yhteisiä koulutuspäiviä: kehitysiltapäivä (koulun ys-aikaa, päiväkoti menee aikaisemmin kiinni) ja yhteinen aloitusveso (3h) elokuussa	Sovittiin varjostamisista toistemme päiväkotikoulussa tammi-helmikuun aikana. Tavoitteena on lisäta arjen ja toimintakulttuurien tuntemusta. Verkostotiimitapaaminen ke 21.3. klo 14-15.30 tapaaminen Nenäinniemessä
Siniset	Haapaniemi Yhteisiä ratoja, esim. Parkour paljon nähdään käytävällä ja siinä samalla suunnitellaan ja verkostoidutaan matalan kynnyksen toimintaa kolmen kummiparin systeemi yhteisiä tapahtumia Janakka kamu-toiminta (=ystävyys), toimintaa sekaryhmissä Vaajakumpu 8 pienryhmää, joista kaksi aina pareja eräjormapaja, musapaja, elokuvapaja... 4 kpl 5 viikon jaksoja ohjaajat huolehtivat yhdestä sisällöstä ja ryhmät vaihtuvat Vesanka/Kuohu Yhteiset monot ja toimintatuokiot eskari/eppuluokkaparilla monot 0-4 luokkarajat ylittävissä toimintaryhmissä suuremmat oppilaat auttaa pienempiä esim. luistelu ja hiihto Tikkala opettaja/osaamisvaihtoa musiikki, kuvataide jne	Lähdetään liikkeelle pienestä ja natalalla kynnyksellä kasvatetaan toimintaa portaittain arviointi ei saa olla liian raskas taakka - toiminta tärkeämpää Yhteiset tilat ja työntekijät edistävät toimintaa	Lukuvuoden alussa halutaan olla omissa ryhmissä - ryhmäytymisrauha yhteisten työntekijöiden joustava resurssi ja resurssin tilanteenmukainen kohdentaminen on tärkeä asia suuressa yksikössä yhteisellä suunnittelulla ja kokoontumisella on tärkeä merkitys - muuten kankeat rakenteet rajoittavat toimintaa liiaksi  Jos pääsee itse vaikuttamaan suunnitteluun ja toteutukseen, on työskentely mielekästä haastakaa oppilashuoltoryhmän ammattilaisia mukaan arkitoimintaan. Esim. Kouluterveydenhoitaja, kuraattori ja psykologi osaksi monotoimintaa (arjen taidot, terveyskasvatus, tunnetaidot jne.) Herkästi vedotaan resurssien ja ajan vähyyteen. Todellisuudessa kehitys vaatii kuitenkin muutosta työskentelyasenteeseen.