Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. Opetus Harjunpään koulun opetussuunnitelma 2016 (PÄIVITETÄÄN 2021) LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet Ulvilan kaupungin opetussuunnitelmatyön periaatteet ja muut suunnitelmat Ulvilan kaupungin tuntijako Ulvilan kaupungin kieliohjelma 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen Ulvilan kaupungin perusopetuksen arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut Paikallisesti päätettävät asiat Opetuksen järjestäjä päättää opetussuunnitelman laatimiseen liittyvistä ratkaisuista ja toimintatavoista Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetussuunnitelman laadintaan ja kehittämiseen liittyvät asiat Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetuksen järjestämiseen liittyvät ratkaisut LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet Ulvilan kaupungin ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Ulvilan kaupungin arvoperusta Koulun arvoperusta 2.3 Oppimiskäsitys Ulvilan kaupungin oppimiskäsitys Koulun oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen koulussa 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Ulvilan kaupungin perusopetuksen oppimisympäristöt Koulun oppimisympäristöt Työtavat Ulvilan kaupungin perusopetuksen työtavat Koulun työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Eheyttäminen Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Eheyttäminen koulussa Monialaiset oppimiskokonaisuudet Monialaiset oppimiskokonaisuudet Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Monialaiset oppimiskokonaisuudet koulussa LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä Yhteinen vastuu Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Yhteinen vastuu koulussa 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Oppilaiden osallisuus koulussa Oppilaiden osallisuus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Kodin ja koulun yhteistyö Kodin ja koulun yhteistyö Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Kodin ja koulun yhteistyö koulussa Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö Suunnitelma kurinpitokeinojen ja kasvatuskeskustelun käyttämisestä ja niihin liittyvistä menettelytavoista (paikallinen tarkennus) Vaaralliset ja häiritsevät esineet ja aineet (paikallinen tarkennus) Vahinkojen korvaaminen ja jälkien korjaaminen (paikallinen tarkennus) Voimakeinojen käyttö (paikallinen tarkennus) Kotitehtävien suorittaminen työpäivän päätyttyä (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys jäljellä olevan oppitunnin ajaksi (paikallinen tarkennus) Poistumismääräys koulun järjestämästä tilaisuudesta (paikallinen tarkennus) Opetuksen epääminen jäljellä olevan työpäivän ajaksi (paikallinen tarkennus) Kasvatuskeskustelu (paikallinen tarkennus) Jälki-istunto (paikallinen tarkennus) Kirjallinen varoitus (paikallinen tarkennus) Määräaikainen erottaminen (paikallinen tarkennus) Koulukohtaiset kurinpidolliset toimintakulttuurit (paikallinen tarkennus) 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu koulussa Yhdysluokkaopetus Yhdysluokkaopetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Yhdysluokkaopetus koulussa Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus koulussa Joustava perusopetus Joustava perusopetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Joustava perusopetus koulussa Opetus erityisissä tilanteissa Opetus erityisissä tilanteissa Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Opetus erityisissä tilanteissa koulussa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Kerhotoiminta Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Ulvilan kaupungin perusopetuksen kirjastotoiminta Kirjastotoiminta koulussa Kouluruokailu Kouluruokailu Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Koulun kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Ulvilan kaupungin lisäys Välitunnit, päivänavaukset ja muut x-koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset Koulumatkat ja koulukuljetukset Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Koulumatkat ja koulukuljetukset koulussa LUKU 6 Oppimisen arviointi 6.1 Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Arvioinnin tehtävät ja oppimista tukeva arviointikulttuuri koulussa 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin koulussa Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt koulussa Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen koulussa 6.3 Arvioinnin kohteet Oppiminen arvioinnin kohteena Oppiminen arvioinnin kohteena Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppiminen arvioinnin kohteena koulussa Työskentely arvioinnin kohteena Työskentely arvioinnin kohteena Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Työskentely arvioinnin kohteena koulussa Käyttäytyminen arvioinnin kohteena Käyttäytyminen arvioinnin kohteena Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Käyttäytyminen arvioinnin kohteena koulussa 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana Arviointi lukuvuoden aikana Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Arviointi lukuvuoden aikana koulussa 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä Arviointi lukuvuoden päättyessä Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Arviointi lukuvuoden päättyessä koulussa 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan vuosiluokkiin sitomattomasti 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa Toisen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi Kuudennen vuosiluokan päätteeksi tehtävä arviointi 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Lukuvuositodistus Välitodistus Erotodistus Perusopetuksen päättötodistus Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset Koulukohtaiset arviointikulttuurit (paikallinen ratkaisu) Mallikoulun arviointikulttuuri (paikallinen tarkennus) LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet 7.1.1 Ohjaus tuen aikana Ohjaus tuen aikana Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Ohjaus tuen aikana koulussa 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana koulussa 7.2 Yleinen tuki Yleinen tuki Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Yleinen tuki koulussa 7.3 Tehostettu tuki 7.3.1 Pedagoginen arvio Pedagoginen arvio Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Pedagoginen arvio koulussa 7.3.2 Oppimissuunnitelma Oppimissuunnitelma Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppimissuunnitelma koulussa Tehostettu tuki Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Tehostettu tuki koulussa 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys Pedagoginen selvitys Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Pedagoginen selvitys koulussa 7.4.2 Erityisen tuen päätös Erityisen tuen päätös Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Erityisen tuen päätös koulussa 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma HOJKS Ulvilan kaupungin perusopetuksessa HOJKS koulussa 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen koulussa 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus Pidennetty oppivelvollisuus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Pidennetty oppivelvollisuus koulussa 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus Toiminta-alueittain järjestettävä opetus Ulvilan kaupungissa Toiminta-alueittain järjestettävä opetus koulussa Erityinen tuki Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Erityinen tuki koulussa 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus Tukiopetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Tukiopetus koulussa 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus Osa-aikainen erityisopetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Osa-aikainen erityisopetus koulussa 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet Ulvilan perusopetuksessa Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet koulussa LUKU 8 Oppilashuolto 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät Oppilashuoltoryhmät Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppilashuoltoryhmät koulussa Monialainen oppilashuollon yhteistyö Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Monialainen oppilashuollon yhteistyö koulussa 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto Yhteisöllinen oppilashuolto Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Yhteisöllinen oppilashuolto koulussa 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtainen oppilashuolto Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Yksilökohtainen oppilashuolto koulussa 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat Oppilashuoltosuunnitelmat Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppilashuoltosuunnitelmat koulussa 8.5 Oppilashuolto Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Oppilashuolto koulussa LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit Ulvilan kaupungin perusopetus: Romanit Koulu: Romanit 9.3. Viittomakieliset Ulvilan kaupungin perusopetus: Viittomakieliset Koulu: Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat Ulvilan kaupungin perusopetus: Muut monikieliset oppilaat Koulu: Muut monikieliset oppilaat Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä koulussa LUKU 10 Kaksikielinen opetus 10.1 Kaksikielisen opetuksen tavoitteet ja opetuksen järjestämisen lähtökohtia 10.1.1 Laajamittainen kaksikielinen opetus Kotimaisten kielten varhainen täydellinen kielikylpy Muu laajamittainen kaksikielinen opetus Laajamittainen kaksikielinen opetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Laajamittainen kaksikielinen opetus koulussa 10.1.2 Suppeampi kaksikielinen opetus Suppeampi kaksikielinen opetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Suppeampi kaksikielinen opetus koulussa Kaksikielinen opetus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Kaksikielinen opetus koulussa LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus Ulvilan kaupungissa LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit koulussa 12.2 Valinnaiset aineet Valinnaiset aineet Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Valinnaiset aineet koulussa 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät koulussa Valinnaisuus Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Valinnaisuus koulussa LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen sekä vuosiluokkien 1-2 tehtävä Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Ulvilan kaupungissa Vuosiluokat 1-2: Koululaiseksi kasvaminen Koululaiseksi kasvaminen Ulvilan kaupungin perusopetuksessa vuosiluokilla 1-2 Koululaiseksi kasvaminen koulussa vuosiluokilla 1-2 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 siirtymävaihe Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Vuosiluokkien 2 ja 3 siirtymävaihe koulussa 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) koulun vuosiluokilla 1-2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) koulun vuosiluokilla 1-2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot koulun vuosiluokilla 1-2 Monilukutaito (L4) Monilukutaito (L4) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Monilukutaito (L4) koulussa Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Tieto ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) koulun vuosiluokilla 1-2 Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Työelämätaidot ja rittäjyys (L6) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Työelämätaidot ja rittäjyys (L6) koulun vuosiluokilla 1-2 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 1-2 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) koulun vuosiluokilla 1-2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokissa 1-2 Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Laaja-alainen osaaminen vuosiluokissa 1-2 koulussa 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1–2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 1–2 Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät 13.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelun mahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi Toinen kotimainen kieli, suomi (Det andra inhemska språket, finska) 13.4.3 Vieraat kielet Kielikasvatus Englanti, muu vieras kieli, saamen kieli 13.4.4 Matematiikka Matematiikan tehtävä Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 1-2 13.4.5 Ympäristöoppi Ympäristöopin tehtävä Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 1-2 13.4.6 Uskonto Uskonnon tehtävä Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 1-2 Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 1-2 13.4.7 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustiedon tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 1-2 13.4.8 Musiikki Musiikin tehtävä Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 1-2 13.4.9 Kuvataide Kuvataiteen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 1-2 13.4.10 Käsityö Käsityön tehtävä Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 1-2 13.4.11 Liikunta Liikunnan tehtävä Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 1-2 Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2 Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2 Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 1-2 13.4.12 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe ja vuosiluokkien 3-6 tehtävä Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Ulvilan kaupungin perusopetuksessa Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe koulussa Vuosiluokat 3-6: Oppijana kehittyminen Oppijana kehittyminen Ulvilan kaupungin perusopetuksen vuosiluokilla 3-6 Oppijana kehittyminen koulun vuosiluokilla 3-6 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Ulvilan kaupungin perusopetuksessa 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Kielikasvatus Äidinkielen ja kirjallisuuden tehtävä Äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3–6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3–6 Oppilaan oppimisen arviointi äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineessa vuosiluokilla 3–6 Äidinkielen ja kirjallisuuden oppimäärät 14.4.2 Toinen kotimainen kieli Kielikasvatus Toisen kotimaisen ja vieraiden kielten opiskelumahdollisuudet Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsin kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Toinen kotimainen kieli, suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 (Finska som ndra inhemska språk, A-lärokurs i årskurs 3–6) Toinen kotimainen kieli, suomiI, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3–6 (Finska som andra inhemska språk, B1-lärokurs i årkurs 3–6) Ruotsin kieli, äidinkielenomainen ruotsi -oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Suomen kieli, äidinkielenomainen suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 3–6 (Finska som andra inhemska språk, modermålsriktad A-lärokurs i årskurs 3–6) 14.4.3 Vieraat kielet Kielitieto Vieraan kielen tehtävä Vieras kieli englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Vieras kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 Saamen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 3-6 14.4.4 Matematiikka Matematiikan tehtävä Matematiikan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Matematiikan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 3-6 Matematiikan arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi arviota ”hyvä” / arvosanaa kahdeksan varten 14.4.5 Ympäristöoppi Ympäristöopin tehtävä Ympäristöopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi ympäristöopissa vuosiluokilla 3-6 Ympäristöopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.6 Uskonto Uskonnon tehtävä Uskonnon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Uskonnon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Uskonnon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki uskonnossa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi uskonnossa vuosiluokilla 3-6 Uskonnon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten Uskonnon eri oppimäärät vuosiluokilla 3-6 14.4.7 Elämänkatsomustieto Elämänkatsomustiedon tehtävä Elämänkatsomustiedon opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi elämänkatsomustiedossa vuosiluokilla 3-6 Elämänkatsomustiedon arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.8 Historia Historian tehtävä Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 Historian tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 Historian oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 4-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki historiassa vuosiluokilla 4-6 Oppilaan oppimisen arviointi historiassa vuosiluokilla 4-6 Historian arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/arvosanaa kahdeksan varten 14.4.9 Yhteiskuntaoppi Yhteiskuntaopin tehtävä vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 4-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 Oppilaan oppimisen arviointi yhteiskuntaopissa vuosiluokilla 4-6 Yhteiskuntaopin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.10 Musiikki Musiikin tehtävä Musiikin opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Musiikin tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Musiikin oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki musiikissa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi musiikissa vuosiluokilla 3-6 Musiikin arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.11 Kuvataide Kuvataiteen tehtävä Kuvataiteen opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi kuvataiteessa vuosiluokilla 3-6 Kuvataiteen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.12 Käsityö Käsityön tehtävä Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Käsityön tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Käsityön oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki käsityössä vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi käsityössä vuosiluokilla 3-6 Käsityön arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.13 Liikunta Liikunnan opetuksen tehtävä Liikunnan opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 3-6 Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6 Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Oppilaan oppimisen arviointi liikunnassa vuosiluokilla 3-6 Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten 14.4.14 Oppilaanohjaus Oppilaanohjauksen tehtävä LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä vuosiluokkien 7-9 tehtävä 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Suomen kieli ja kirjallisuus Ruotsin kieli ja kirjallisuus (svenska och litteratur) Saamen kieli ja kirjallisuus Romanikieli ja kirjallisuus Viittomakieli ja kirjallisuus Muu oppilaan äidinkieli Suomi toisena kielenä ja kirjallisuus Ruotsi toisena kielenä ja kirjallisuus (svenska som andra språk och litteratur) Suomi saamenkielisille Ruotsi saamenkielisille (svenska för samisktalande) Suomi viittomakielisille Ruotsi viittomakielisille (svenska för teckenspråkiga) 15.4.2 Toinen kotimainen kieli Toinen kotimainen kieli, ruotsi Ruotsin kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Ruotsin kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, A-lärokurs i årkurs 7-9) Suomen kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, B1-lärokurs i årskurs 7-9) Ruotsin kieli, äidinkielenomainen oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Suomen kieli, äidinkielenomainen suomi, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 (Finska som andra inhemska språk, modersmålsinriktad A-lärokurs i årkurs 7-9) 15.4.3 Vieraat kielet Englanti, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Muu vieras kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B1-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Vieras kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, A-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Saamen kieli, B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 Latinan kieli, valinnainen B2-oppimäärä vuosiluokilla 7-9 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto Evankelisluterilainen uskonto Ortodoksinen uskonto Katolinen uskonto Islam Juutalainen uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Tieto- ja viestintäteknologian strategia 2016 - 2019 Tieto- ja viestintäteknologian (TVT) tavoitteet ja kehittämistoiminta Tieto- ja viestintäteknologian sulautuminen koulujen jokapäiväiseen toimintaan Koulujen rooli tieto- ja viestintäteknologian perustaitojen varmistajana Oppijoiden TVT-taidot Opettajien TVT-taidot ja täydennyskoulutus Tietotekniikka oppiaineenomaisena sisältönä Hanketoiminta Mobiililaitteet ja turvallisuus Toimintaedellytyksien varmistaminen Strategiakauden lähtötilanne Verkko Laitteet Oppimisympäristöt Tukitoimet Resurssit Arviointi Oppilaiden osaamistasokuvaukset Käytännön taidot ja oma tuottaminen Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely Vastuullinen ja turvallinen toiminta Vuorovaikutus ja verkostoituminen Oppilaiden ohjelmointireitti Ohjelmointi opetussuunnitelman perusteissa Tavoitteet ja toimintaideat 1.-2.lk 3.-4.lk 5.-6.lk 7.-9.lk Materiaalit ja välineet 7.-9. lk Oppilaan poissaolo Järjestyssäännöt