Etelä-Afrikka
Palautteiden kooste
Parasta alakoululaisten mielestä:
- hyvää yhteistyötä
- leikit
- öljytehtävä ja innovaatioiden etsiminen
- siltojen tekeminen
- kaikkien kanssa oleminen
- kiva ryhmä ja oli hauskaa
- "moi"
- kiva ryhmä, ihan hyvä ryhmähenki, parasta oli se, ettei kukaan ollut ärsyttävä
- kiva ryhmä ja se, että oli eri luokilta oppilaita
- mukava ryhmä
- "mukavaa loppuelämää, spurdoilut"
Palautetta opettajille (suorat lainaukset):
- "Ihania ohjaajia"
- "Suht koht turha juttu, joka on lähinnä tarkoitettu alakoululaisille. Parhaanne yrititte, mutta ei napannut"
- "Ohjaajat oli mukavia"
- "Kaikki te olitte tosi ihania. Ja oli tosi tosi kivaa! (piirretty sydän)"
- "Oli kivaa oppia uusia asioita"
- "Kiitos Mahtavasti 3 päivästä - Oti"
- "Oli kivaa oppia vähän etelä-afrikan kieltä igama lami liyi Leo"
Keskiviikko 20.3
1. Tunti 8.45 - 9.45
- Päivän tavoitteiden läpikäyminen, alkuinfo (laitetaan ylös, jotta oppilailla on käsitys siitä, mitä tänään tehdään)
- Tuolileikin leikkiminen
- Innovaatioiden kehittelyä pienissä ryhmissä: alkuun käydään läpi sen, millaisia innovaatioita eilen löydettiin ja sitä, mitä halutaan innovaatiolla esittää. Sitten pohditaan, mikä olisi hyvä innovaatio.
Välitunti 9.45 - 10.15, Jade & Jasmin välituntivalvonnassa klo 9:45-10:00
2. Tunti 10.15 - 12.00
- Innovaation kehittely ja viimeistely: osa tekee koostetta ajatuksista (toimii kirjureina), osa jalostaa innovaatioajatusta
- Ruokailu klo 11-11:30
3. tunti 12.00 - 12.45 (1. ja 5. luokkalaiset lähtee kotiin 12.45)
- Innovaatioiden esittelytilaisuus salissa alkaa
Välitunti 12.45 - 13.00
4. tunti 13.00 - 13.30 (2., 3. ja 4. luokkalaiset sekä Länkipohjalaiset lähtee kotiin 13.45)
- Innovaatioiden esittelytilaisuus jatkuu, jonka jälkeen mennään luokkaan pitämään loppukoonti opitusta
5. tunti 13.50 - 14.30
- Paneelikeskustelu 6. - 9. luokkalaisten kanssa yhdessä Alankomaiden kanssa
Tiistai 20.3.
- Historiaa noin tunti: pohditaan syitä meriveden nousulle ja katsotaan vanhoja kuvia jäätiköistä uusien rinnalla, tässä yhteydessä myös ilmastonmuutos, tunnin alkuun tutustuminen ja lopuksi Etelä-Afrikkaan lentäminen (jos aikaa)
- Ylliä noin tunti: öljyongelma ja meriveden nousuun liittyvä koe
- Innovaatioiden kehittelyä
- Arvobingo vikalla tunnilla
1. TUNTI KLO 8:45-9:45
Tunnin tavoite: ryhmäytymisen jatkaminen, maahan tutustuminen, historiantehtävän tekeminen
Valmistelut: historiatehtävän ohjeistus (Pedanetissä)
Tunnin kulku:
Käydään läpi alkuun tunnin aikataulu ja kuunnellaan säätiedotus. Tämän jälkeen leikitään Kaisaa (ja muita) varten tutustumisleikki (Minä olen X ja ottaisin matkalle asian X, Jade vetää leikin) (max. 10 min)
Sitten tehdään hiekkarantatehtävä, jossa hiekkarannalle on laitettu muovipulloja, jotka sisältää ne historian kuvat ja myös muuta muoviroskaa. Annetaan oppilaille tehtävä etsiä roskien seasta ilmastonmuutoksesta kertovia asioita. Pohditaan syitä meriveden nousulle ja katsotaan vanhoja kuvia jäätiköistä uusien rinnalla. Tässä yhteydessä myös ilmastonmuutos.
VÄLITUNTI 9:45-10:15 (Jade välituntivalvonnassa)
2. TUNTI 10:15-12:15 (2. lk kotiin klo 11:45, ruokailu tässä välissä klo 11:00-11:30)
Tunnin tavoite: öljyongelma ja ilmastonmuutosfaktat
Valmistelut ennen tuntia: öljyongelmaan ja meriveden nousuun liittyvät matskut, www.shipmap.org ja http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2636152/Watch-worlds-ships-sail-planets-oceans-REAL-TIME-Interactive-map-reveals-crowded-routes-taken-worlds-vessels.html
Tunnin kulku:
Alkuun tulee tieto, että yksi tankkeri on kaatunut ja öljyä valuu veteen ja lasten pitää toimia neuvonantajina siinä, miten se öljy saadaan putsattua, tätä ei saada tehtyä kokonaan, joten jatketaan seuraavalla tunnilla.
Sitten käydään ilmastonmuutosfaktat (yläkoululaiset kertovat) ja jos jää historiantehtävästä jotain jäljelle, niin tehdään ne tässä välissä.
VÄLITUNTI 12:15-12:30
3. TUNTI 12:30-13:30 (3. lk kotiin klo 12:45)
Tunnin tavoite: Innovaatioiden kehittely
Valmistelut ennen tuntia: Tehtävän materiaalit ovat jo valmiina, innovaatioiden kehittelyä varten padeja
Tunnin kulku:
Kerrotaan siitä, mitä innovaatiot ovat ja ruvetaan pohtimaan meidän innovaatiota siitä näkökulmasta, mitä asioita pitäis muuttaa ja millaisia innovaatioita he lähtisivät kehittämään. Loppupäivä käytetään innovaatioiden kehittämiseen. Kehittämiskohteet voisi tehdä valmiiksi ja jokainen vaihtoehto sisältää tiedon siitä, mitä saavutettaisiin, jos se ongelma saataisiin ratkaistua (esim. vaihtoehtoina jätehuollon parantaminen tai bensa/dieselmoottoristen autojen käytön vähentäminen -> jos saa ratkaistua jätehuollon parantamistehtävän, meret puhdistuvat eli meressä elävien eläinlajien elämä paranee ja jos taas vähennetään diesel/bensa-autojen käyttöä fossiilisten polttoaineiden käyttö vähenee ja ilmastonmuutos hidastuu ja merenpinnan nousu hidastuu). Kaikkia näitä tekoja (merenpinnan nousun pysäyttäminen, vesien puhtauden lisääminen jne) tarvitaan, mutta lapset itse saavat päättää mihin innovaatiollaan yrittävät vaikuttaa.
Innovatiohan voi olla paitsi joku tuote, esim. jokin kampanja tai muu keino yrittää vaikuttaa ihmisten toimintaan. Alla inspiraatiota innovaatioihin:
Kankaiden uusista raaka-aineista (vaihtoehto kasvatuksessaan paljon vettä vaativalle puuvillalle tai merivesiä mikromuovilla saastuttaville öljypohjaisille kankaille): https://www.kauppalehti.fi/uutiset/vaatteiden-uusi-aika-kangasta-krokotiilin-soluista-ja-bakteereista/aSvUiBvf?ref=twitter:3bff
Biohajoava vaihtoehto elintarvikkeiden muovipakkauksille: https://www.tekniikkatalous.fi/tekniikka/metsa/ainutlaatuinen-suomalaisinnovaatio-markkinoille-pian-rasvaiset-purilaiset-kaaritaan-kotkamillsin-muovittomaan-ja-maatuvaan-pakkauskartonkiin-6703860
Muoviton maaliskuu herättelee muovin käytön vaikutuksiin: https://www.facebook.com/events/220206845194497/ ja https://www.kodinkuvalehti.fi/artikkeli/lue/ilmiot/vieta-muoviton-maaliskuu-sinakin-voit-vahentaa-muovijatetta-helposti-21-vinkkia
4. TUNTI 13:45-14:30
Tunnin tavoite: Oppilaiden johdattelu aiheeseen, uusien ilmastonmuutokseen liittyvien asioiden oppiminen ja vanhojen merkitysten kertaaminen
Valmistelut ennen tuntia: Kyniä, sakset ja paperia
Tunnin kulku:
Aliaksen tekeminen ilmastonmuutokseen liittyvistä sanoista ja sen pelaaminen porukoissa.
Kaisan ajatuksia:
Mietin, että jos ekana päivänä ei vielä oo kovasti tutustuttu ilmastonmuutokseen ja sen aiheuttamiin muutoksiin, ois toinen päivä hyvä aloittaa siitä, mitä ilmastonmuutos on. Tähän oppilaat vois perehtyä esim. valmiiden lehtileikkeiden tai muun tiedonhaun avulla. Osa pilviryhmäläisistä valmistelee valtaukseen jonkin historiatehtävän ja mä ajattelisin, että se vois liittyä tähän: historiatehtävä vois tavallaan olla se, jossa selvitetään mitkä asiat menneisyydessä on vaikuttanut siihen, että nyt vuonna 2040 koetaan äärimmäisiä sääilmiöitä (esim. Etelä-Afrikassa merenpinnan nousun lisäksi ISO ongelma ois kuivuus ja siitä johtuvat puhtaan juomaveden puute).
Kun alkupäivästä olis tutustuttu siihen mistä ilmastonmuutoksesta aiheutuva merenpinnan nousu johtuu, vois lähteä tutkimaan mitä se käytännössä tarkoittaa (tehdä esim. sen testin, jossa juomalaseissa verrataan mitä eroa on mannerjään ja jäävuorien sulamisella mereen tai pohtia miks Etelä-Afrikassa on niin kuivaa ja havainnollistaa testillä, miten sade syntyy).Toisaalta tätä testien tekemistä voitais lähestyä myös niin, että tarkasteltais kuinka paljon rahtialuksia Etelä-Afrikan rannikolla kulkee juuri nytkin (http://www.dailymail.co.uk/sciencetech/article-2636152/Watch-worlds-ships-sail-planets-oceans-REAL-TIME-Interactive-map-reveals-crowded-routes-taken-worlds-vessels.html) ja pohdittais millasia uhkia merelle siitä syntyy. Sit vois tulla jostain tieto, että yks tankkeri on kaatunut ja öljyä valuu veteen ja lasten pitäis toimia neuvonantajina miten se öljy saadaan putsattua (tehtäis pilviopettajien yllin tunnilla harjoittelema öljytehtävä). www.shipmap.org
Kun lapset olis selvittäneet mistä ilmastonmuutoksessa, sen aiheuttamassa merenpinnan nousussa ja äärimmäisissä sääilmiöissä on kyse, heidän ois helpompi lähteä pohtimaan mitä asioita pitäis muuttaa ja millaisia innovaatioita he lähtisivät kehittämään. Loppupäivä käytettäis sitten innovaatioiden kehittämiseen. Niitä kehittämiskohteitahan voitais tehdä jo valmiiks ja jokainen vaihtoehto sisältäis tiedon siitä, mitä saavutettais, jos se ongelma saatais ratkaistua (esim. vaihtoehtoina jätehuollon parantaminen tai bensa/dieselmoottoristen autojen käytön vähentäminen -> jos saa ratkaistua jätehuollon parantamistehtävän, meret puhdistuvat eli meressä elävien eläinlajien elämä paranee ja jos taas vähennetään diesel/bensa-autojen käyttöä fossiilisten polttoaineiden käyttö vähenee ja ilmastonmuutos hidastuu ja merenpinnan nousu hidastuu. Kaikkia näitä tekoja (merenpinnan nousun pysäyttäminen, vesien puhtauden lisääminen jne) tarvitaan, mutta lapset itse sais päättää mihin innovaatiollaan yrittävät vaikuttaa.
Innovatiohan voi olla paitsi joku tuote, esim. jokin kampanja tai muu keino yrittää vaikuttaa ihmisten toimintaan. Alla inspiraatiota innovaatioihin:
Kankaiden uusista raaka-aineista (vaihtoehto kasvatuksessaan paljon vettä vaativalle puuvillalle tai merivesiä mikromuovilla saastuttaville öljypohjaisille kankaille): https://www.kauppalehti.fi/uutiset/vaatteiden-uusi-aika-kangasta-krokotiilin-soluista-ja-bakteereista/aSvUiBvf?ref=twitter:3bff
Biohajoava vaihtoehto elintarvikkeiden muovipakkauksille: https://www.tekniikkatalous.fi/tekniikka/metsa/ainutlaatuinen-suomalaisinnovaatio-markkinoille-pian-rasvaiset-purilaiset-kaaritaan-kotkamillsin-muovittomaan-ja-maatuvaan-pakkauskartonkiin-6703860
Muoviton maaliskuu herättelee muovin käytön vaikutuksiin: https://www.facebook.com/events/220206845194497/ ja https://www.kodinkuvalehti.fi/artikkeli/lue/ilmiot/vieta-muoviton-maaliskuu-sinakin-voit-vahentaa-muovijatetta-helposti-21-vinkkia
Muita linkkejä, joista vois olla hyötyä:
The African Climate and Development Initiative (ACDI), tietoa ilmastonmuutoksesta ja sen aiheuttamista haasteista Etelä-Afrikassa: http://www.acdi.uct.ac.za/
Nasa Climate Kids -verkkosivusto, infoa ilmastonmuutoksesta lapsille sopivaan tapaan: https://climatekids.nasa.gov/climate-change-meaning/
Nasa Climate Kids -verkkosivuston Time Machine https://climatekids.nasa.gov/time-machine/
Nasa Climate Kids -verkkosivusto, infoa vedestä ja sen tärkeydestä: https://climatekids.nasa.gov/ocean/
National Geographic Kids -verkkosivusto, infoa ilmastonmuutoksesta: https://www.natgeokids.com/au/discover/geography/general-geography/what-is-climate-change/#!/register , infoa merestä: https://www.natgeokids.com/au/discover/geography/general-geography/ocean-facts/#!/register , faktoja Etelä-Afrikasta https://www.natgeokids.com/au/discover/geography/countries/facts-about-south-africa/#!/register ,
Laskureita: http://www.theworldcounts.com/themes/our_environment
YLE, havainnollistava kuva vedenpinnan nousun vaikutuksista: https://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/10/28/asiantuntijat-vastasivat-kysymyksiin-ilmastonmuutoksesta
YLE, sataan syntyminen: https://yle.fi/aihe/artikkeli/2013/10/09/sade
Maanantai 19.3.
- Yhteiseen aloitukseen, oppilaiden jakoon ja luokkiin siirtymisiin 30 min eli klo 8:45-9:15
- Eka oppitunti klo 9.15-10.30
Aluksi käydään läpi:
- Mitä teille kerrottu kouluvaltauksesta, mitä tiedätte, mitä odotatte
- Seuraavien 3 päivän aikana tuullaan työskentelemään tässä samassa porukassa ja me aikuiset ollaan teijön kanssa koko 3 päivää, mukaan liittyy kaisa.
- Te tuutte saamaan näiden 3 päivän aikana erilaisia tehtäviä ja tekemään tutkimuksia.
- Leikki, että ollaan ajassa 2040, Kysytään, ymmärskö oppilaat videosta mikä ongema on.
- Käydää läpi, että 3 päivän aikana tulee tehtäviä, joita ratkasemalla on mahollisuus vaikuttaa siihen, että jatkaako se vedenpinta nousemaan vai pystytäänkö hillitsemään
- Voidaanpohtia, miksi vedenpinta täytyy saada pysähtymään?
- Mutta jotta voitas ratkasta tehtäviä, niin täytyy olla sellanen porukka että pystytään työskentelemään yhessä ja päivän tavotteena meillä on tutustua toisiimme niin että jokasen on mukava työskennellä tässä ryhmässä
- Muistutetaan että täällä on monta sellasta oppilasta jolla ei oo ketään tuttua, mutta pitää pitää mielesä että oma tavote on nyt se että harjottelee vieraiden ihmisten kanssa toimimista
- näytetää päivän runko taululta
- 1. tunti tutustumista
- 2. tunti uuteen kotimaahan tutustumista (Näiden 3 päivän ajan ajatellaan että ette olekkaan suomalaisia vaan etelä-afrikkalaisia)
- 3. tunti ongelmanratkaisu tehtävä
- tärkeet että osallistuu kaikkeen toimintaan ja olemaan aktiivinen, jotta vikan tunnin ongelmanratkaisutunti onnistuu
- Ruokailu ja välkkä klo 10:30-10:45
- Toinen oppitunti klo 10.45-12.30
- Vartin tauko klo 12:30-12:45
- Kolmas oppitunti 12.45-13.30 saakka, jollon pikkuisilla loppuu päivä
- Sen jälkeen vois isoille vielä keksiä omaa hommaa (esim. tiistain suunnittelua, lisää ryhmäyttämistä tms.).
Kun kouluvaltaus on lapsille vaikeasti ennakoitavaa ja tosi erilaista koulunkäyntiä, kuin yleensä, tykkäisin, että helpotettais heidän sitoutumistaan kertomalla mahdollisimman selkeästi etukäteen mitä tulee tapahtumaan: esim. päivän aluksi kerrotaan päivän tavoitteet ja lyhyesti mitä milläkin tunnilla tehdään (helpottaa, jos kirjotetaan vielä ihan lyhyesti taululle). Lisäks jokaisen tunnin alussa kerrotaan mitä tullaan tekemään ja miksi ja jokaisen tunnin lopussa mitä tehtiin ja mistä seuraava tunti alkaa.
ELI: Päivän aluksi kirjoitetaan taululle päivän ohjelma ja aikataulu: Monelta on tunnit, monelta välkät, ruokailu yms. yms.
Käydään läpi päivän tavoitteet
1. oppitunti klo 9.15-10.30
Tunnin tavoite: Tutustuminen "omaan kansaan" eli kouluvaltausryhmään ja ohjaajiin. Oppilaat tutustuvat ohjaajiin ja tietävät ketä olemme ja miksi olemme täällä nämä kolme päivää. Luodaan turvallista ilmapiiriä, jotta jokaisen on mukava osallistua tulevien päivien toimintaan. Jokainen kertoo vähän itsestään ja oppilaat oppivat toistensa nimiä. Pyritään luomaan yhteishenkeä ja hakemaan yhdistäviä tekijöitä.
Valmistelut ennen tuntia: laitetaan luokkaan valmiiks "paikallista" musiikkia tai luonnon ääniä (Jade hoitaa) ja jos luokassa on valkokangas, sinne tunnelmakuva Etelä-Afrikasta. Voitais viedä vilttejä tms. ja laittaa jtn tyynyjä lattialle niin, että ei tarvii alottaa päivää istumalla pulpeteissa vaan päivä alkais heti aamusta vähän vapaammin. Laitettaisko taululle jo valmiiksi Etelä-Afrikan "matkaopas", sellainen info-tyylinen seinä, johon koottais esim. hyödyllisiä fraaseja paikallisella kielellä (esim. minun nimeni on, miten tervehditään jne.), tietoa Etelä-Afrikan kulttuurista, taloudesta, ilmastosta(esim. tulevien päivien sääennuste, jossa vois jo olla viitteitä tokana päivänä enemmän puheeks tulevista ilmaston ongelmista). Sitä matka-opastaulua voitais täydentää lasten kanssakin näiden päivien aikana niin, että oppilaat pienissä ryhmissä tutustuis aina johonkin osa-alueeseen (esim. isommat vois tutustua politiikkaankin, pienet tutkia vaikka millaista ruokaa Etelä-Afrikassa syödään tms.). Sit keskiviikkona kun muut maat tulee vierailemaan, ne vois käydä tutustumassa myös tähän infoseinään ja sais tietoa Etelä-Afrikasta.
Tunnin kulku:
Lapsille voidaan kertoa, että jotta voimme elää sovussa yhtenä kansana ja ymmärtää toisiamme, meidän täytyy tietää toisistamme jotain. On siis tärkeää, että osaa kuunnella toisia ja kertoa vähän jotain itsestään.
Alkuun ohjaajien esittäytyminen.
- mitä halutaan kertoa: keitä ollaan, mitä opiskellaan, jotain randomfaktaa meistä (esim. jollakulla on kissoja, joku osaa beatboxata tms..) Voidaan tehdä myös se, että jokainen kertoo itsestään 3 asiaa, joista 2 on faktoja ja 1 on vale.
Sitten tutustumista nimileikeillä/ryhmäytymisleikeillä
- Tässä ainakin se oman nimen kertominen vieraalla kielellä
- igama lami liyi = minun nimeni on
- kuhle ekuseni = hyvää huomenta
- kusasa = huomiseen
- "Sawubona" ("Päivää" yhdelle henkilölle)
- "Sanibonani" ("Päivää" useammalle henkilölle)
- "Unjani" ("Kuinka voit/mitä kuuluu?" yhdelle))
- "Ninjani" ("Kuinka voit/mitä kuuluu?" useammalle)
- "Ngiyaphila" ("Hyvin/hyvää", vastaus edellisiin)
- "Ngiyabonga" ("Kiitän sinua")
- "Siyabonga" ("Kiitämme sinua")
- "Isikhathi sithini?" ("Paljonko kello on?")
- "Mina funani wena." ("Minä rakastan sinua.")
- Musaleikkejä (Jade vetää)
- ensiksi piirissä sanotaan oma nimi astumalla oikealle ja muut toistavat sen silloin, kun astutaan vasemmalle
- sitten tähän otetaan mukaan nimen taputus sanarytmin mukaan (esim. Ja-de = ti-ti, Kai-sa = taa-taa)
- sitten harjoitellaan "Hambani Kahle" (perinteinen zululaulu, zulut asuvat Etelä-Afrikassa)
- ensin laulun sanat kaikuna, sitten melodia, sitten zulutervehdys, jossa kätellään viereistä (vasemmalla puolellaan) henkilöä ja aina kättelykaveri vaihtuu laulun edetessä (Jadella tarkemmat ohjeet, harjoitellaan tätä ennen ensi viikkoa)
- voidaan keskustella, mitä haluaisite tietää uudesta ihmisestä
- Mitä mukaan matkalle -tehtävä. Jokainen saa ensin sanoa yhden asian, jonka ottaisi mukaan uuteen kotimaahansa. Jokaisen vastaus kirjoitetaan ylös. Sitten kerrotaan, että kaikki tämä ei mahdu mukaan, ja puolet on jätettävä pois. Lapset keskustelevat yhdessä mitkä asioista haluavat säästää. Tämän jälkeen tulee tieto, että haastavan sään vuoksi lentokoneen painoa on vieläkin pudotettava. Lasten tulee päättää jäljellä olevista asioista poistaa niin monta, että jäljelle jää vain kolme kohtaa.
VÄLKKÄ 10.30-10:45
2. oppitunti klo 10.45-12.30
Tunnin tavoite: Tutustumisen jatkaminen, ongelmanratkaisua yhdessä
Valmistelut ennen tuntia: Peitto luokkaan, video
Tunnin kulku:
Viimeistellään "Mitä mukaan"-tehtävä, sitten jutellaan ilmastonmuutoksesta ja siitä, miten se vaikuttaa mm. viljelysmaihin. Katsotaan tässä yhteydessä video.
Sitten tehdään "Peitonkääntötehtävä", jossa ratkaistaan yhdessä se, miten saa käännettyä peiton, jonka päällä on kaikki osallistujat. Tämän jälkeen pohditaan yhdessä hieman sitä, mitkä asiat ovat kuivumisen taustalla.
VÄLKKÄ 12:30-12:45
3. oppitunti klo 12.45-13.30
Tunnin tavoite: Oppilaat harjoittelevat ongelmanratkaisua yhdessä
Valmistelut ennen tuntia: Silta-tehtävän valmistelu
Tunnin kulku:
Tehdään yhteinen ongelmanratkaisutehtävä, siltatehtävä: kuukausia jatkunut kuivuus on yllättäen sahannut maahan valtavan railon. Railon yli on rakennettava silta. Oppilaat ratkovat siltatehtävän yhdessä.
Tämän jälkeen katsotaan saapunut posti ja pohditaan sitä, millainen on "kiinakauppojen" rooli maailmassa: miksi niistä tilataan tuotteita ja mitä haittaa siitä on ympäristölle?
VÄLKKÄ 13:30-13:45
4. oppitunti klo 13.45 – 14.30 isompien oppilaiden kanssa
Tunnin tavoite: Ilmastonmuutokseen tutustuminen
Valmistelut ennen tuntia: Musiikit ja padit valmiiksi
Tunnin kulku:
Alkuun pieni rentoutusharjoitus, jossa kuunnellaan musiikkia ja Jade kertoo tarinaa, johon saa itse kuvitella tapahtumia (mitä kohtaa kylässä, miltä siellä tuoksuu jne.)
Sitten oppilaat tutustuvat kymmeneen ilmastonmuutosfaktaan ja valmistelevat seuraavalle päivälle infon ilmastonmuutoksesta pienemmille oppilaille.
Jokainen ettii tietoa ilmastonmuutoksesta vaikka 15-20 min, kirjaa ylös esim padletille. Sit tarkastellaan yhessä ja karsitaan sieltä top 10.
Etsikää tietoa ilmastonmuutoksesta ja etsikää tietoa ilmaston muutoksen vaikutuksista etelä-afrikalle
Ryhmäytymisideoita ja välituntileikit
- Siltatehtävä
- Vesiämpäritehtävä
- Tehtävänä saada ämpäriin tasan 4 desilitraa vettä käyttäen hyödyksi 3 ja 5 desilitran astioita sekä suihkulähdettä, josta saa vaan rajallisen määrän vettä (20 desilitraa)
- Kotouttamiseen voitais esimerkiksi opetella sanomaan maan kielellä esim Hei, minä olen (oma nimi)
- Ympäristön muokkaaminen vaikka askarrellen maan näköiseksi, lapset ja nuoret tekee, voidaan tutustua tällä tavoin maahan
- Kotouttamiseen voitaisiin liittää katsomusaineita
- Musiikillinen nimileikki (Jade vetää)
- ensiksi piirissä sanotaan oma nimi astumalla oikealle ja muut toistavat sen silloin, kun astutaan vasemmalle
- sitten tähän otetaan mukaan nimen taputus sanarytmin mukaan (esim. Ja-de = ti-ti, Kai-sa = taa-taa)
- sitten harjoitellaan "Hambani Kahle" (perinteinen zululaulu, zulut asuvat Etelä-Afrikassa)
- ensin laulun sanat kaikuna, sitten melodia, sitten zulutervehdys, jossa kätellään viereistä (vasemmalla puolellaan) henkilöä ja aina kättelykaveri vaihtuu laulun edetessä (Jadella tarkemmat ohjeet, harjoitellaan tätä ennen ensi viikkoa)
Kuusankosken partahalla
- Kuusankosken partahalla kiekkumarallallei, on pienen pieni vesimylly kiekkumarallallei
Hei kiekkumaralla, kiekkumaralla, kiekkumarallallei on pienen pieni vesimylly kiekkumarallallei
- Laulun liikkeiden mukaan leikkiliikkeet: kuu, san (japanilainen kumarrus), kosken (toisen koskettaminen) jne..
- Naapurin täti tuli matkoilta toi mukanaan tuliaisia, paljon jänniä tavaroita, kysy vaan reilusti millaisia (no millaisia?) No bassorumpu (bassorumpu), käsiveivi (käsiveivi), kärpäslätkä (kärpäslätkä), hyttyshattu (hyttyshattu), hulahulavanne (hulahulavanne), trampoliini (trampoliini)
Muffin Man
- Do you know the Muffin-Man, the Muffin-Man the Muffin-Man? Do you know the Muffin-Man who lives on Drury Lane? Yes, I know...We all know…
- Piirissä niin, että yksi juoksee muiden takana. Sitten pysähtyy yhden luo ja huutaa “One two three!”, alkaa laulamaan kysymystä “Do you know..” ja pomppimaan. Sitten toinen kääntyy ja vastaa “Yes I know..”. Lähtevät molemmat juoksemaan, kunnes löytävät uuden parin. Lopuksi kaikki laulavat “We all know..”
- Tuolta he tulevat poneillansa suurilla lihavilla poneillansa. Tuolta he tulevat poneillansa ja näin ne minulle kertoivat: Vatsa vatsaa, vatsaa vasten, kylki kylkee, kylkee vasten, peppu peppuu, peppuu vasten; näin ne minulle kertoivat.
- Perinteinen ponileikki: yksi ratsastaa eka ja pysähtyy “näin ne minulle kertoivat” jälkeen jonkun eteen. Sitten tanssitaan niin kuin sanoissa. Nämä kaksi lähtevät ratsastamaan ja pysähtyvät uuden luokse, sama juttu.
- Mopolla mennään (mopolla mennään) itikka lentää nennään (itikka lentää nennään). Vakavana naamat (vakavana naamat) niin kuin laiskat laamat (niin kuin laiskat laamat). Hei baby oon mä kova jätkä, on mulla alla maantie sekä prätkä. Pyrtätätä pyrtättää, tööt, tööt!
- Laulun vetäjä laulaa ja leikkii, sanojen mukaan mennään kunnes tulee “laiskat laamat”: sen jälkeen mennään yhdessä loppuosuus ja ajetaan mopoilla pyrtätätä-kohdassa
- Mu-mu-mu-muumi ja-ja-ja-Jaffa, ne kaikki kelpo li-li-limppareita o-on. Mu-mu-mu-muumi ja-ja-ja-Jaffa, ne kaikki kelpo li-li-limppareita on, niin on!
- Läpsy kiertää piirissä: vasen käsi päälle, oikea alle. Lauletaan laulua ja kun se pysähtyy jonkun luo “niin on!” kohdassa, joku tippuu
- Vanha reissaaja lähti vuorta korkeaa päin, kunnes vastaan tuli (lumivyöry/iso lehmä jne..) ja kesken se jäi. Hän lauloi: juuda kakkariia, juuda kakkara (suih, suih, suih, suih, suih, suih, suih) Juuda kakkariia, juuda kakkara (suihkinnat) Juuda kakkariia raa.
- Vanha reissaaja lähti vuorta korkeaa päin, kunnes vastaan tuli (iso lehmä) ja kesken se jäi. Hän lauloi: (suihkinnat ja lypsyt). Lumivyöry → iso lehmä → iso koira → kaunis tyttö → tytön äiti → tytön isä
- Alkuun kävellään ja lauletaan “kesken se jäi” kohtaan asti. Sen jälkeen taputetaan reisiin ja lauletaan “Hän lauloi”, sitten vuorotaputukset (reidet - kädet) ja yksi kerrallaan lumivyöry, iso lehmä jne.. ja siihen ne liikkeet
- Laurentzia pieni, Laurentzia vaan, milloin sinut taas nähdä saan? Kun on maanantai. Laurentzia pieni, Laurentzia vaan, milloin sinut taas nähdä saan? Kun on maanantai, kun on tiistai..
- Kyykätään aina kun tulee Laurentzia tai viikonpäivä
Tietoa Etelä-Afrikasta
- Maailman johtavia mineraalin viejiä
- kvartsiitti
- magma kivi
- hiili
- Merivirrat:
- Benguela virta (plankton ylläpitää rikkaita kalavesiä)
- Joet:
- Limpopo joki
- Oranje joki
- merkitys maanviljelylle suuri, sillä sijaitsee maan kuivassa keskiosassa
- KUIVUUS VOISI OLLA ONGELMA?
- Vaal joki
- Ilmasto:
- Karoon tasanko kuivaa aroa
- Kalaharin autiomaa
- Lounaisosissa välimeren ilmasto (sateiset talvet, kuumat, kuivat kesät)
- Historia:
- Vesialueet ollet aina tärkeät
- 8 eri valas lajia, joista mustavalas metsästettiin melkeen sukupuuttoon
- nykyään suojellaan
- Politiikka
- Osittain väkivaltaisia mielenosoituksia veden ja asuntojen puutteen sekä tuloerojen takia
- Katsomus:
- uskonnonvapaus, joka toteutuu käytännössä
- ei valtionuskontoa
- kristittyjä 73% heimouskontoja 15% ateisteja tai muita 8%
- Kielet:
- englantia osaa puhuu 45% äidinkielenä 8%
- 23% zulu
- xosa 17%
- afrikaans 13%
- paljon eri kieliä
- parlamentissa saa käyttää mitä vaan 11 kielestä
- Perusterveydenhuolto tarjotaan, mutta heikkoa koska ei ole resursseja
- Vesijohtoverkostoja on rakennettu, mutta puhtaasta vedestä ja viemäröinnistä on siltiu pulaa köyhillä aluillea
- Maatalous vähäistä
- Tärkeintä karjankasvatus
Linkkejä yms.
- Uusi afrikka - yle areena jakso 3. ( ei tietoa millanen )
- Ilmakehä tutkimusta Etelä-Afrikassa, savannipalot viilentävät ilmastoa - yle areena
- Under africans skies, Paul Simon - imbd