1. päivä
1. Oppitunti 9.15 - 10.30
Tunnin tavoite, joka kerrotaan myöskin oppilaille ~5-10min
Tutustuminen "omaan kansaan" eli kouluvaltausryhmään ja ohjaajiin. Oppilaat tutustuvat ohjaajiin ja tietävät ketä olemme ja miksi olemme täällä nämä kolme päivää. Luodaan turvallista ilmapiiriä, jotta jokaisen on mukava osallistua tulevien päivien toimintaan. Jokainen kertoo vähän itsestään ja oppilaat oppivat toistensa nimiä. Pyritään luomaan yhteishenkeä ja hakemaan yhdistäviä tekijöitä.
Kehyskertomuksen avaaminen/kertaaminen sekä ohjaajien esittely
Oppilaat voisivat esimerkiksi maata lpulpetilla silmät kiinni ja kuunnella, kun ohjaajat kertovat kehyskertomuksen.
Nimien kertominen
Istutaan piirissä lattialla
- ohjaajat sanovat hollanniksi ’’minun nimeni on ....’’ "Hallo mijn naam is..."
Taululle kirjoitetaan miten sanotaan ’’minun nimeni on’’ ja ’’mikä sinun nimesi on’’ "Wat is jouw naam?"
- oppilaat sanovat molemmille vierustovereilleen nimensä ja kysyvät toisen nimeä
Kaverin esittely muulle ryhmälle
-oppilaat kertovat vieruskaverille nimen, luokka-asteen sekä yhden asian itsestään, jonka haluaa muiden tietävän esim. harrastus, lempiruoka tms.
-sen jälkeen kuunnellaan piirissä jokaisen esittely (pari esittelee toisensa)
Nimimuistipeli
-ensimmäinen sanoo oman nimensä
-toinen sanoo ensimmäisen nimen sekä omansa
-viimeinen luettelee kaikkien nimet ensimmäisestä lähtien
Kehollinen ilmaisu erilaisissa ryhmissä
Oppilaat liikkuvat vapaasti luokassa. Musiikkia taustalle Jayh - Mooie Dag & Nielson, Miss Montral - Hoe & Gers Parodel - Louise
Ohjaajilta tulee ohjeita muodostaa eri kokoisissa ryhmissä erilaisia ’’patsaita’’. Myös oppilaat voivat ideoida patsaita.
- yksi henkilö: tulppaani
- kahden henkilön: tuulimylly, lintu
- kolmen henkilön: polkupyörä, kerrostalo
- neljän henkilön: silta, pannukakku
- viiden henkilön: jalkapallo-ottelu
- kuuden henkilön: juna sekä junarata
- koko porukalla: pato
Asetu janalle..
-oppilaat saavat ohjeita, joiden mukaan heidän tulee asettua janalle
-Esim. nimet aakkosjärjestyksessä, pituus, sukunimi, luokka-aste, paidan väri, kengän koko.
-Lopuksi oppilaille kerrotaan, että heidän ympärillään ui krokotiilejä eli heidän täytyy auttaa toisiaan ja edetä vain viivan päällä
Minä tykkään.. leikki
-piirissä yksitellen jokainen käy keskellä sanomassa yhden asian mistä tykkää ja kaikki samaa mieltä olevat vaihtavat paikkaa
-viimeinen jää keskelle sanomaan uuden asian
-keskellä oleva sanoo aina oman nimensä ennen asiaa mistä tykkää niin opitaan vielä nimiä paremmin
Solmu
-oppilaat laittavat silmät kiinni ja kädet kohti piirin keskustaa
-tarkoituksena on ottaa toisten käsistä kiinni sekalaisessa järjestyksessä
-opettajat voivat ohjata oppilaiden käsiä niin ettei yhteen käteen tule montaa tai joku käsi jää yksin
-oppilaat avaavat silmät ja alkavat selvittää solmua yhdessä
2. Oppitunti 10.45-12.15 (ruokailu 11-11.30)
Tunnin tavoite: Oppilaat tutustuvat "uuteen kotimaahansa" yhdessä toimien. Oppilaat jatkavat tutustumista toisiinsa.
Aiheeseen virittäytyminen - video Alankomaista
-katsotaan yhdessä video youtubesta
-Welcome in Nederland - Netherlands' best places with music video
Alankomaat tutuksi ajatusriihi
-tehdään alkukartoitus oppilaiden tiedoista
-opettaja kysyy oppilailta eri Alankomaihin liittyvistä teemoista, näkyikö ne videolla? Mitä he tietävät niistä?
- lippu, väestö
- sää ja ilmasto: meri
- maantiede ja pinnanmuodot, luonto: suuri osa maasta alankoa
- kulttuuri, ruoka
- liikenne ja kulkuneuvot: kanavat, polkupyörät
- energiantuotanto, teknologia: padot, tuulivoima
Oppilaat keksivät pareittain yhden tietovisakysymyksen yhdesta teemasta ja ne luetaan lopuksi ääneen.
Luokkatilan ’’Alankomaiksi muokkaaminen’’
-Oppilaat saavat valita itselleen mieluisimmat teeman, jota he lähtevät pienessä ryhmässä työstämään
-Oppilaat askartelevat, tai jollakin muulla tavalla rakentavat, teemansa mukaisen tuotoksen koristamaan luokkaa Alankomaiden näköiseksi
-Vaihtoehtoisesti oppilaat voivat luoda myös tietoposterin tai yksi ryhmä voisi olla luomassa infograafia Alankomaista yleisesti
-lopuksi esitellää ja ripustetaan tuotokset seinille
3. Oppitunti 12.30-13.30
Tunnin tavoite: Oppilaat ryhmäytyvät ja harjoittelevat ongelmanratkaisua yhdessä (liikuntasali)
Mitä mitä pelastatte kotoanne patojen murtuessa TÄÄ UNOHTU TEHÄ, OLIS OLLU HYVÄ!
Jokainen miettii ensin sanoa viisi asiaa, jotka ottaisi mukaansa ja kertoo ne parille. Sitten kerrotaan, että kaikki tämä ei mahdu mukaan, ja pari valitsee kaksi tärkeintä asiaa. Asiat kirjataan ylös yhteiseen tiedostoon koneelle, joka voidaan heijastaa oppilaille. Laiva, johon lasten tuli mennä onkin odotettua pienempi ja sinne mahtuu vain puolet asioista mukaan. Lapset keskustelevat yhdessä mitkä asioista haluavat säästää. Tämän jälkeen tulee tieto, että haastavan sään vuoksi painoa on vieläkin pudotettava. Lasten tulee päättää jäljellä olevista asioista vielä puolet, jotka jätetään pois. Lopulta jäljelle jää viisi asiaa.
Sillan rakentaminen
-Oppilaiden pitää liikkua lattiaan koskematta sanomalehtien päällä luokan toiseen päähän
-Oppilaat jaetaan neljän hengen joukkueisiin ja jokainen joukkue saa kolme sanomalehden sivua
-Nopein joukkue voittaa
Jäätikkö sulaa
-Oppilaat ovat ''jäälautalla'' (sanomalehtiä), joka sulaa.
-Miten oppilaat pysyvät jäälautalla (tiivistää kunnes tippuu mereen, sitten ui lähimmälle yksittäiselle jäälohkareelle turvaan loppuajaksi).
Padon rakentaminen pihalla
-Oppilaiden tehtävä on rakentaa lumesta pato
-Oppilaat ovat vettä ja niin kauan kuin he pystyvät hyppäämään padon yli, on pato liian matala
-Lopuksi kerrotaankin, että he ovat ihmisiä ja kaikki tulisi pelastaa, jolloin isompien oppilaiden tulee nostaa pienemmät padon yli yhteistyössä
4. Oppitunti 13.45-14.30 vanhemmat oppilaat mukana, pienemmät lähteneet kotiin
Kiinasta saatu paketti
-avataan kiinasta saatu paketti yhdessä
-mietitään miksi kiinasta/nettikaupoista tilataan yhä enemmän
-pohditaan miksi ja miten kiinasta tilatut tavarat saastuttavat ympäristöä
-mietitään milloin kannattaa ostaa ulkomaisia tuotteita ja milloin kotimaisia
-tilattu tuote oli viallinen, viedään se takaisin kiinan luokkaan ja reklamoidaan asiasta
Arvobingo
-kerrotaan mitä ovat arvot ja miksi niitä on hyvä välillä miettiä ja tiedostaa
-arvot ohjaavat meidän toimintaa, vai ohjaavatko?
-omien arvojen miettimistä ja sitä mistä hyvä elämä koostuu
-oppilaat valitsevat itselleen 10 tärkeintä arvoa Ahlmanin ja Niiniluodon jaottelu
-he joutuvat rajaamaan ne vielä 3 tärkeimpään
-oppilaat kertovat omat arvonsa muilla
-ryhmä päättää yhdessä heille kaksi tärkeintä arvoa
-he valitsivat terveyden ja rakkauden
Ilmastonmuutosfaktat
-oppilaat pohtivat pelkistettyjä ilmauksia ilmastonmuutoksesta, joiden avulla he voivat opettaa siitä pienemmille oppilaille
Oppilaiden kommentit siitä, mitä ilmastonmuutos on:
-Ilmasto lämpenee ja jäätiköt sulaa, merenpinta nousee
-Jotkin kasvi- ja eläinlajit ovat vaarassa kuolla sukupuuttoon
-Sään ääri-ilmiöt eli myrskyt, tulvat, sateet ja kuivuudet lisääntyvät
Tunnin tavoite, joka kerrotaan myöskin oppilaille ~5-10min
Tutustuminen "omaan kansaan" eli kouluvaltausryhmään ja ohjaajiin. Oppilaat tutustuvat ohjaajiin ja tietävät ketä olemme ja miksi olemme täällä nämä kolme päivää. Luodaan turvallista ilmapiiriä, jotta jokaisen on mukava osallistua tulevien päivien toimintaan. Jokainen kertoo vähän itsestään ja oppilaat oppivat toistensa nimiä. Pyritään luomaan yhteishenkeä ja hakemaan yhdistäviä tekijöitä.
Kehyskertomuksen avaaminen/kertaaminen sekä ohjaajien esittely
Oppilaat voisivat esimerkiksi maata lpulpetilla silmät kiinni ja kuunnella, kun ohjaajat kertovat kehyskertomuksen.
Nimien kertominen
Istutaan piirissä lattialla
- ohjaajat sanovat hollanniksi ’’minun nimeni on ....’’ "Hallo mijn naam is..."
Taululle kirjoitetaan miten sanotaan ’’minun nimeni on’’ ja ’’mikä sinun nimesi on’’ "Wat is jouw naam?"
- oppilaat sanovat molemmille vierustovereilleen nimensä ja kysyvät toisen nimeä
Kaverin esittely muulle ryhmälle
-oppilaat kertovat vieruskaverille nimen, luokka-asteen sekä yhden asian itsestään, jonka haluaa muiden tietävän esim. harrastus, lempiruoka tms.
-sen jälkeen kuunnellaan piirissä jokaisen esittely (pari esittelee toisensa)
Nimimuistipeli
-ensimmäinen sanoo oman nimensä
-toinen sanoo ensimmäisen nimen sekä omansa
-viimeinen luettelee kaikkien nimet ensimmäisestä lähtien
Kehollinen ilmaisu erilaisissa ryhmissä
Oppilaat liikkuvat vapaasti luokassa. Musiikkia taustalle Jayh - Mooie Dag & Nielson, Miss Montral - Hoe & Gers Parodel - Louise
Ohjaajilta tulee ohjeita muodostaa eri kokoisissa ryhmissä erilaisia ’’patsaita’’. Myös oppilaat voivat ideoida patsaita.
- yksi henkilö: tulppaani
- kahden henkilön: tuulimylly, lintu
- kolmen henkilön: polkupyörä, kerrostalo
- neljän henkilön: silta, pannukakku
- viiden henkilön: jalkapallo-ottelu
- kuuden henkilön: juna sekä junarata
- koko porukalla: pato
Asetu janalle..
-oppilaat saavat ohjeita, joiden mukaan heidän tulee asettua janalle
-Esim. nimet aakkosjärjestyksessä, pituus, sukunimi, luokka-aste, paidan väri, kengän koko.
-Lopuksi oppilaille kerrotaan, että heidän ympärillään ui krokotiilejä eli heidän täytyy auttaa toisiaan ja edetä vain viivan päällä
Minä tykkään.. leikki
-piirissä yksitellen jokainen käy keskellä sanomassa yhden asian mistä tykkää ja kaikki samaa mieltä olevat vaihtavat paikkaa
-viimeinen jää keskelle sanomaan uuden asian
-keskellä oleva sanoo aina oman nimensä ennen asiaa mistä tykkää niin opitaan vielä nimiä paremmin
Solmu
-oppilaat laittavat silmät kiinni ja kädet kohti piirin keskustaa
-tarkoituksena on ottaa toisten käsistä kiinni sekalaisessa järjestyksessä
-opettajat voivat ohjata oppilaiden käsiä niin ettei yhteen käteen tule montaa tai joku käsi jää yksin
-oppilaat avaavat silmät ja alkavat selvittää solmua yhdessä
2. Oppitunti 10.45-12.15 (ruokailu 11-11.30)
Tunnin tavoite: Oppilaat tutustuvat "uuteen kotimaahansa" yhdessä toimien. Oppilaat jatkavat tutustumista toisiinsa.
Aiheeseen virittäytyminen - video Alankomaista
-katsotaan yhdessä video youtubesta
-Welcome in Nederland - Netherlands' best places with music video
Alankomaat tutuksi ajatusriihi
-tehdään alkukartoitus oppilaiden tiedoista
-opettaja kysyy oppilailta eri Alankomaihin liittyvistä teemoista, näkyikö ne videolla? Mitä he tietävät niistä?
- lippu, väestö
- sää ja ilmasto: meri
- maantiede ja pinnanmuodot, luonto: suuri osa maasta alankoa
- kulttuuri, ruoka
- liikenne ja kulkuneuvot: kanavat, polkupyörät
- energiantuotanto, teknologia: padot, tuulivoima
Oppilaat keksivät pareittain yhden tietovisakysymyksen yhdesta teemasta ja ne luetaan lopuksi ääneen.
Luokkatilan ’’Alankomaiksi muokkaaminen’’
-Oppilaat saavat valita itselleen mieluisimmat teeman, jota he lähtevät pienessä ryhmässä työstämään
-Oppilaat askartelevat, tai jollakin muulla tavalla rakentavat, teemansa mukaisen tuotoksen koristamaan luokkaa Alankomaiden näköiseksi
-Vaihtoehtoisesti oppilaat voivat luoda myös tietoposterin tai yksi ryhmä voisi olla luomassa infograafia Alankomaista yleisesti
-lopuksi esitellää ja ripustetaan tuotokset seinille
3. Oppitunti 12.30-13.30
Tunnin tavoite: Oppilaat ryhmäytyvät ja harjoittelevat ongelmanratkaisua yhdessä (liikuntasali)
Mitä mitä pelastatte kotoanne patojen murtuessa TÄÄ UNOHTU TEHÄ, OLIS OLLU HYVÄ!
Jokainen miettii ensin sanoa viisi asiaa, jotka ottaisi mukaansa ja kertoo ne parille. Sitten kerrotaan, että kaikki tämä ei mahdu mukaan, ja pari valitsee kaksi tärkeintä asiaa. Asiat kirjataan ylös yhteiseen tiedostoon koneelle, joka voidaan heijastaa oppilaille. Laiva, johon lasten tuli mennä onkin odotettua pienempi ja sinne mahtuu vain puolet asioista mukaan. Lapset keskustelevat yhdessä mitkä asioista haluavat säästää. Tämän jälkeen tulee tieto, että haastavan sään vuoksi painoa on vieläkin pudotettava. Lasten tulee päättää jäljellä olevista asioista vielä puolet, jotka jätetään pois. Lopulta jäljelle jää viisi asiaa.
Sillan rakentaminen
-Oppilaiden pitää liikkua lattiaan koskematta sanomalehtien päällä luokan toiseen päähän
-Oppilaat jaetaan neljän hengen joukkueisiin ja jokainen joukkue saa kolme sanomalehden sivua
-Nopein joukkue voittaa
Jäätikkö sulaa
-Oppilaat ovat ''jäälautalla'' (sanomalehtiä), joka sulaa.
-Miten oppilaat pysyvät jäälautalla (tiivistää kunnes tippuu mereen, sitten ui lähimmälle yksittäiselle jäälohkareelle turvaan loppuajaksi).
Padon rakentaminen pihalla
-Oppilaiden tehtävä on rakentaa lumesta pato
-Oppilaat ovat vettä ja niin kauan kuin he pystyvät hyppäämään padon yli, on pato liian matala
-Lopuksi kerrotaankin, että he ovat ihmisiä ja kaikki tulisi pelastaa, jolloin isompien oppilaiden tulee nostaa pienemmät padon yli yhteistyössä
4. Oppitunti 13.45-14.30 vanhemmat oppilaat mukana, pienemmät lähteneet kotiin
Kiinasta saatu paketti
-avataan kiinasta saatu paketti yhdessä
-mietitään miksi kiinasta/nettikaupoista tilataan yhä enemmän
-pohditaan miksi ja miten kiinasta tilatut tavarat saastuttavat ympäristöä
-mietitään milloin kannattaa ostaa ulkomaisia tuotteita ja milloin kotimaisia
-tilattu tuote oli viallinen, viedään se takaisin kiinan luokkaan ja reklamoidaan asiasta
Arvobingo
-kerrotaan mitä ovat arvot ja miksi niitä on hyvä välillä miettiä ja tiedostaa
-arvot ohjaavat meidän toimintaa, vai ohjaavatko?
-omien arvojen miettimistä ja sitä mistä hyvä elämä koostuu
-oppilaat valitsevat itselleen 10 tärkeintä arvoa Ahlmanin ja Niiniluodon jaottelu
-he joutuvat rajaamaan ne vielä 3 tärkeimpään
-oppilaat kertovat omat arvonsa muilla
-ryhmä päättää yhdessä heille kaksi tärkeintä arvoa
-he valitsivat terveyden ja rakkauden
Ilmastonmuutosfaktat
-oppilaat pohtivat pelkistettyjä ilmauksia ilmastonmuutoksesta, joiden avulla he voivat opettaa siitä pienemmille oppilaille
Oppilaiden kommentit siitä, mitä ilmastonmuutos on:
-Ilmasto lämpenee ja jäätiköt sulaa, merenpinta nousee
-Jotkin kasvi- ja eläinlajit ovat vaarassa kuolla sukupuuttoon
-Sään ääri-ilmiöt eli myrskyt, tulvat, sateet ja kuivuudet lisääntyvät