| Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen |
Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä |
S1 Kasvu kulttuuriseen moninaisuuteen ja kielitietoisuuteen
- tutustutaan englannin kielen levinneisyyteen
- pohditaan oman kielen ja englannin kielen eroja
- tutustutaan englanninkieliseen kulttuuriin ja pohditaan, miten se eroaa omasta kulttuurista
- tutustutaan sähköisen materiaalin avulla englanninkieliseen aineistoon mahdollisuuksien mukaan
- keskustellaan omassa luokassa/koulussa/lähipiirissä puhutuista kielistä ja niihin liittyvistä erilaisista tavoista
- kuunnellaan kielinäytteitä, esim. lauluja
- keskustellaan matkakokemuksista ja kuinka selviytyä vähäiselläkin kielitaidolla
Laaja-alainen osaaminen:
(L2) Pyritään järjestämään mahdollisuuksia kansainväliseen yhteistyöhön esim. vierailut ja projektit. Oppilaita rohkaistaan ilmaisemaan itseään vähäiselläkin kielitaidolla.
|
Tavoitteet: T1, T2, T3, T4
Arviointi:
- Oppilas ymmärtää, että englannin kieli on levinnyt eri maanosiin
- Oppilas ymmärtää englannin puhutun ja kirjoitetun kielen erot
Arviointimenetelmät:
Itsearviointi ja vertaisarviointi
Projektit, omat tuotokset
Tuntityöskentelyn seuranta (esim. läksyt, suulliset harjoitteet)
|
|
S2 Kielenopiskelutaidot
- autetaan oppilasta luomaan itsestään myönteinen kuva englannin oppijana
- kehitetään oppilaan itsearviointitaitoja
- taitojen oppiminen vuorovaikutustilanteissa (vertaisoppiminen)
- oppilasta ohjataan asettumaan toisen asemaan ja olemaan kannustava
- harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita, omaa tapaa oppia
- harjoitellaan kielenkäytöntaitoja
- totutellaan arvioimaan omaa kielitaitoa esimerkiksi Eurooppalaista kielisalkkua käyttäen
- harjoitellaan eri tapoja opetella sanastoa
- totutellaan erilaisiin uusiin työskentelytapoihin, esim. kuorotoistoon
- harjoitellaan oman osaamisen arviointia yksinkertaisin tavoin, esim. hymynaamat
Laaja-alainen osaaminen:
(L1) Vertaisoppiminen ja erilaiset vuorovaikutukselliset harjoitteet korostuvat englannin opiskelussa. Oppitunneilla tehdään pari- ja ryhmäharjoituksia. Harjoitellaan erilaisia opiskelustrategioita, omaa tapaa oppia esimerkiksi sanaston harjoittelussa. Sanaston kartuttamisessa korostuu säännöllinen omatoiminen harjoittelu.
|
Tavoitteet: T5, T6
Arviointi:
- Oppilas osaa ilmaista itseään yksinkertaisilla lauseilla
- Oppilas osallistuu aktiivisesti vuorovaikutustilanteisiin
Arviointimenetelmät:
Sanakokeet
Jaksokokeet
Itsearviointi ja vertaisarviointi
Vuorovaikutustaitojen havainnointi
Projektit, omat tuotokset
Tuntityöskentelyn seuranta (esim. läksyt, suulliset harjoitteet) |
|
S3 Kehittyvä kielitaito, taito toimia vuorovaikutuksessa, taito tulkita tekstejä, taito tuottaa tekstejä
- painotetaan suullista kielitaitoa, rohkaistaan oppilasta kielen suulliseen tuottamiseen
- tuodaan kielen opiskelu lähelle oppilaan omaa elämää ja mielenkiinnon kohteita
- harjoitellaan lyhyitä, pienimuotoisia viestinnällisiä jokapäiväisiä tilanteita
- harjoitellaan erilaisia kulttuurisidonnaisia kielenkäyttötarkoituksia
- oppilas ymmärtää pääasiat kuulemastaan ja lukemastaan tekstistä
- tutustutaan englannin kielen perusrakenteisiin leikkien ja toiminnallisuuden kautta
- sanaston ja rakenteiden opiskelua harjoitellaan erilaisten suullisten ja kirjallisten tekstien avulla
- harjoitellaan alusta lähtien ääntämistä sekä muita kielen suulliseen ilmaisuun liittyviä seikkoja esim. sanapaino ja äännemerkit
Laaja-alainen osaaminen:
(L4) Opastetaan oppilasta havainnoimaan englannin kieltä erilaisista tietolähteistä esim. internet, TV, musiikki, kirjallisuus, sarjakuvat jne.
(L5) Tieto- ja viestintäteknologiaa hyödynnetään monipuolisesti englannin opetuksessa: intenet-sanakirjat, internetissä olevat opetusohjelmat, englanninkieliset sanomalehdet, videot jne. Tietotekniikkaa käytetään hyväksi oppilaiden omissa tuotoksissa.
|
Tavoitteet: T7, T8, T9, T10, T11
Arviointi:
- Oppilas osaa työskennellä parin kanssa sekä pienryhmässä
- Oppilas ymmärtää pääasiat kuulemastaan ja lukemastaan tekstistä
- Oppilas hallitsee opiskeltujen aihepiirien keskeisen sanaston ja perusrakenteet
Arviointimenetelmät:
Sanakokeet
Jaksokokeet
Itsearviointi ja vertaisarviointi
Vuorovaikutustaitojen havainnointi
Projektit, omat tuotokset
Tuntityöskentelyn seuranta (esim. läksyt, suulliset harjoitteet) |
|
Esimerkkejä aihepiireistä, rakenteista ja menetelmistä
Aihepiirejä:
- koti, koulu ja lähiympäristö
- itsestä, perheestä, ystävistä ja lemmikeistä kertominen
- tervehtiminen, kohteliaisuudet
- harrastukset
- kehonosia, värejä
- äänteiden harjoittelua
- juhlapyhien vietto eri kulttuureissa
Rakenteita:
- substantiivien yksikkö ja monikko
- be, have ja can –verbit
- kysymyksen muodostaminen ja intonaatio
- käskyt ja kiellot
- lukusanat 1-100
- persoonapronominit
- paikan prepositiot
- foneettisiin merkkeihin tutustuminen
Menetelmiä:
- loruja
- lauluja
- leikkejä
- parityötä
- pelejä
- toistoharjoituksia
- kuunteluharjoituksia
Voidaan lisäksi tarjota vaateliaimpia aihepiireihin liittyviä tekstejä.
|
|
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin