• kuvasta kertominen
• lyhyen tarinan ja juonen kertominen
• omasta elämästä kertominen

• mielipiteiden ilmaisemista ja perustelua oman arjen asioista

• henkilöiden ja paikkojen kuvailu
• tunnetilojen kuvailu
• kuvailtavien asioiden vertailu

• aikasanat
• mennyt aika, nykyaika, tuleva aika

• kohteliaisuus
• asiointi
• puhelinkäyttäytyminen

• kerrontatuokiot
• kuvakortit
• draama
• roolileikit
• pelit
• KiVa-koulumateriaali
• mielipidegallupit
• pari-, ryhmä- ja luokkakeskustelut

Laaja-alainen osaaminen:

Puhuminen:

• ääntäminen (äng-äänne, äänteiden kesto)

Kuunteleminen:

• mallintaminen
• kysyminen ja tarkentaminen
• keskittyvä kuuntelu

Esim.

• ohjeen mukaan toimiminen
• oman puheen nauhoittaminen ja kuuntelu
• ääneen lukeminen
• kuullunymmärtämisharjoitukset
• keskittymisharjoitukset

Laaja-alainen osaaminen:
Fiktion, faktan ja mielipiteen tarkastelua ja erottelua harjoitellaan. (L4)Oppilaita ohjataan vertailemaan ja arvioimaan hakemansa tiedon soveltuvuutta. (L4) Vertaisoppimista eli parin ja ryhmän kanssa työskentelyä ja oppimiseen tähtäävää vuorovaikutusta käytetään monipuolisesti ja vahvistetaan yhdessä työskentelyn taitoja. (L1)

Sanallinen ilmaiseminen yhteisöllisesti:

• keskustelukäyttäytyminen

Ei-sanallinen ilmaiseminen yhteisöllisesti:

• ilmeet, eleet ja liikkeet osana viestintää

Esim.

• vuoropuhelut
• roolileikit
• pantomiimi
• draama
• omin sanoin kertominen
• ohjeen mukaan toimiminen
• oman puheen nauhoittaminen ja kuuntelu
• kuullunymmärtämisharjoitukset
• keskittymisharjoitukset

Osallistuminen kulttuuritoimintaan:

• luokan ja koko koulun juhlat ja esitykset
• oppilaan oman kulttuurin juhlat

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (L2) Vuorovaikutusta, yhteistyötä ja hyvää käytöstä harjoitellaan monipuolisesti. Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita eri näkökulmista. Koulutyössä luodaan innostavia tilaisuuksia harjaannuttaa sosiaalisia taitoja, kekseliäisyyttä, suunnittelu- ja ilmaisutaitoja sekä käden taitoja. Oppilaita kannustetaan arvostamaan ja hallitsemaan omaa kehoa ja käyttämään sitä tunteiden ja näkemysten, ajatusten ja ideoiden ilmaisemiseen. (L2)

Laaja-alainen osaaminen oppiaineessa:
Kokonaisilmaisun korostaminen

T1
Ohjata oppilasta vahvistamaan ilmaisuvarantoaan ja taitoaan ilmaista mielipiteensä ja toimia rakentavasti koulun ja muun arjen vuorovaikutustilanteissa

T2
Innostaa oppilasta vahvistamaan kasvokkaisen vuorovaikutuksen, opetuspuheen ja kuultujen tekstien kuuntelu- ja ymmärtämistaitojaan

T3
Ohjata oppilasta ilmaisemaan itseään monipuolisesti sanallisia ja ei-sanallisia ilmaisukeinoja käyttäen sekä käyttämään luovuuttaan ja ottamaan huomioon myös muut osallistujat

• välitön, kannustava suullinen ja /tai kirjallinen palaute
• itsearviointi
• vertaisarviointi
• tuotosten arviointi
• yhdessä työskentelyn taitojen arviointi
• aktiivinen osallisuminen
• erilaiset esiintymistila nteet

S2 Tekstien tulkitseminen

Lukeminen, lukutaidon vahvistaminen:

• oppilaan ikä- ja taitotason mukaiset tekstit
• harjoitellaan luku- ja ymmärtämisstrategioita
• etsitään tekstin pääajatus, avainsanoja ja tärkeitä yksityiskohtia

Tekstilajit:

• tietotekstit esim. oppikirjoista
• kaunokirjalliset tekstit, myös runot
• mediatekstit
• kuvan lukeminen
• diagrammien ja graafien lukeminen

Kirjallisuuden peruskäsitteet:

• syvennetään aikaisemmin opittuja käsitteitä, lisäksi miljöö (tapahtumapaikka ja -aika)

• tutustutaan runon käsitteistä ainakin säkeistöön ja säkeeseen

Esim.

• omalle tasolle sopiva kirjallisuus
• erilaiset oppimateriaalit
• lehdet
• verkkojulkaisut
• opetusohjelmat
• oppimispelit

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita ohjataan kehittämään monilukutaitoaan ja tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. (L4) Erilaisten tekstien aktiivinen lukeminen ja tuottaminen koulutyössä ja vapaa-aikana sekä teksteistä nauttiminen - niin tulkitsijan kuin tuottajan roolissa – edistää monilukutaidon kehittymistä. (L4) Oppimaan oppimisen taitoja vahvistetaan kaikissa opiskelutilanteissa. Oppilaita ohjataan tunnistamaan itselle luontevimmat tavat oppia ja kiinnittämään huomiota omiin opiskelutapoihin. (L1)

Laaja-alainen osaaminen oppiaineessa:
Oppimaan oppimisen taitojen korostaminen

Luku- ja ymmärtämisstrategiat:

• pystyy vastaamaan kysymyksiin, joihin löytyy suora vastaus tekstistä
• eritellään tietotekstin ja fiktiivisen tekstin eroja

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita ohjataan asettumaan toisen asemaan ja tarkastelemaan asioita eri näkökulmista. (L1) Oppilaita ohjataan kehittämään monilukutaitoaan ja tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. (L1) Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. (L2) Monilukutaitoa vahvistetaan tarkastelemalla erilaisia tekstejä tekijän, katsojan sekä käyttöyhteyksien ja -tilanteiden näkökulmista. (L4)

Päättelevä tekstien tulkinta

• mihin tarkoitukseen ja miksi kirjoittaja on laatinut tekstin
• tietotekstin ja fiktiivisen tekstin eroja

Sanaluokat (verbit, substantiivit ja adjektiivit)

Sijamuodot

• perusmuoto
• tutustutaan partitiivin käyttöön
• käyttö omistamisen ja paikan ilmaisemisessa

Verbien taipuminen

• verbien taivuttaminen kieltomuodossa
• persoonamuodot
• aikamuotojen käyttö menneisyyden ja nykyisyyden ilmaisemisessa

Sana- ja käsitevaranto

• synonyymit ja vastakohdat
• käsitehierarkiat
• sanalistat

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita ohjataan huomaamaan asioiden välisiä vuorovaikutussuhteita ja keskinäisiä yhteyksiä. (L1) Ajattelun taitoja harjoitellaan ongelmanratkaisu- ja päättelytehtävin sekä uteliaisuutta, mielikuvitusta, kekseliäisyyttä ja toiminnallisuutta hyödyntävin ja edistävin työskentelytavoin. (L1) Monilukutaitoa vahvistetaan tarkastelemalla erilaisia tekstejä tekijän, katsojan sekä käyttöyhteyksien ja -tilanteiden näkökulmista. (L4)

T4
Ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tietoaan tekstilajeista tekstien erittelemisessä.

T5
Kannustaa oppilasta kehittämään taitoaan tulkita puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä erilaisissa tilanteissa tarkoituksenmukaisia luku- ja ymmärtämisstrategioita käyttäen

T6
Ohjata oppilasta päättelevään tekstien tulkintaan sekä laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan.

• luetun ymmärtämisen tehtävät ja testit
• sanakokeet
• tekstien tulkintatehtävät
• teknistä lukutaitoa mittaavat tehtävät

S3 Tekstien tuottaminen

Tuotetaan tekstejä omien kokemusten pohjalta.

Monimuotoiset tekstit

• kuvan ja tekstin yhdistäminen
• tuottaa selkeää ja luettavaa tekstiä myös käsinkirjoitettuna

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaat oppivat käyttämään erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita sekä ymmärtämään niiden käyttö- ja toimintalogiikkaa. He harjaantuvat sujuvaan tekstin tuottamiseen ja käsittelyyn eri välineillä ja oppivat myös kuvan, äänen, videon ja animaation tekemistä. Oppilaita kannustetaan toteuttamaan tvt:n avulla ideoitaan yksin ja yhdessä toisten kanssa. (L5) Oppilaita opastetaan huomaamaan säännöllisesti suoritettujen tehtävien vaikutus edistymiseen sekä tunnistamaan vahvuutensa ja kehittämistarpeensa. (L1) Oppilaita ohjataan kehittämään monilukutaitoaan ja tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. (L4)

Oikeinkirjoitus ja sananvalinta

• virke ja lause
• suoran esityksen välimerkit
• kappalejaon hahmottaminen
• otsikointi
• tekstin tyyliin sopivat sananvalinnat

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita ohjataan kehittämään monilukutaitoaan ja tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. (L4) Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. (L2) Oppilaita rohkaistaan käyttämään kuvittelukykyään luoviin ratkaisuihin ja olemassa olevien rajojen ylittämiseen. (L1) Oppilaita kannustetaan kokeilemaan erilaisia ilmaisutapoja ja nauttimaan tekemisen ja ilmaisun ilosta. (L2) Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (L2)

• Tutustutaan kirjoittamisprosessin vaiheisiin ja muokataan tekstejä palautteen perusteella, esim. prosessikirjoittamistehtävä

Työn suunnittelua, tavoitteiden asettamista sekä työskentelyn ja edistymisen arviointia harjoitellaan edelleen. Oppilaita opastetaan huomaamaan säännöllisesti suoritettujen tehtävien vaikutus edistymiseen sekä tunnistamaan vahvuutensa ja kehittämistarpeensa. Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. (L2) Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (L2) Oppilaita ohjataan kehittämään monilukutaitoaan ja tulkitsemaan, tuottamaan ja arvioimaan yhä moninaisempia tekstejä erilaisissa yhteyksissä ja ympäristöissä. (L4)

T7
Innostaa oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja tuottamaan arjessa ja koulussa tarvittavia monimuotoisia tekstejä yksin ja ryhmässä

T9

Ohjata oppilasta tarkastelemaan ja arvioimaan omia tekstejään sekä kehittämään taitoa antaa ja vastaanottaa palautetta

S4 Kielen, kirjallisuuden ja kulttuurin ymmärtäminen

Kielen rekisterit (havainnoimalla myös koulun ulkopuolella)

Esim.

• tilannekohtainen vaihtelu
• koululaisslangi
• harrastusryhmien kieli
• uutiskieli
• opetusohjelmien kieli
• puhekieli Orimattilassa

Tutustutaan suomen kielen säännönmukaisuuksiin (oikeinkirjoitus, sanaluokat, verbien taipuminen) ja tapoihin luoda merkityksiä.

Äänteet

Oikeinkirjoitus

• yhdyssanat, yhdysmerkin käyttö

Sanaluokat (verbit, substantiivit ja adjektiivit)

Lausetyypit

Sijamuodot

• perusmuoto
• tutustutaan partitiivin käyttöön
• käyttö omistamisen ja paikan ilmaisemisessa

Verbien taipuminen

• verbien taivuttaminen kieltomuodossa
• persoonamuodot
• aikamuotojen käyttö menneisyyden ja nykyisyyden ilmaisemisessa

Laaja-alainen osaaminen:
Monilukutaitoa vahvistetaan tarkastelemalla erilaisia tekstejä tekijän, katsojan sekä käyttöyhteyksien ja -tilanteiden näkökulmista. (L4) Oppilaita ohjataan tuntemaan ja arvostamaan sosiaalisia, kulttuurisia, uskonnollisia, katsomuksellisia ja kielellisiä juuriaan sekä pohtimaan oman taustansa merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa. (L2)

Esimerkiksi

• kirjastovierailut
• luokkakirjasto
• kirjailijavierailut
• kirjavinkkaukset (myös oman äidinkielisistä kirjoista)
• elokuvat ja näytelmät
• mediatekstit
• e-kirjat
• hakupalvelut Internetissä

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita kannustetaan monipuolisille tiedon lähteille kuten suullisten, audiovisuaalisten, painettujen ja sähköisten lähteiden sekä haku- ja kirjastopalveluiden käyttöön. (L2)

Esimerkiksi

• pelit, leikit, lorut, sadut, laulut myös omasta kulttuurista
• lastenkirjaklassikoita
• juhlat ja niihin liittyvät perinteet
• koulun juhlat

Laaja-alainen osaaminen:
Oppilaita ohjataan tuntemaan ja arvostamaan sosiaalisia, kulttuurisia, uskonnollisia, katsomuksellisia ja kielellisiä juuriaan sekä pohtimaan oman taustansa merkitystä ja paikkaansa sukupolvien ketjussa. Koulutyössä tutustutaan kouluyhteisön ja kotiseudun kulttuuriin ennen ja nyt sekä kulttuuriympäristöön ja sen muutokseen ja moninaisuuteen. Oppilaita ohjataan tuntemaan ja arvostamaan kulttuuriperintöä ja osallistumaan uuden kulttuurin luomiseen. (L2) Heille avataan mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta ja kulttuuria. Mediakulttuurin analysointi ja median vaikutusten tunnistaminen ja pohdinta on näillä vuosiluokilla tärkeätä. Monilukutaitoa vahvistetaan tarkastelemalla erilaisia tekstejä

tekijän, katsojan sekä käyttöyhteyksien ja -tilanteiden näkökulmista. Kriittistä lukutaitoa kehitetään oppilaille merkityksellisissä kulttuurisissa yhteyksissä. (L4) Oppilaita kannustetaan monipuolisille tiedon lähteille kuten suullisten, audiovisuaalisten, painettujen ja sähköisten lähteiden sekä haku- ja kirjastopalveluiden käyttöön.

T10
Ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan ja havainnoimaan kielenkäytön tilanteista vaihtelua, eri kielten piirteitä ja puhutun ja kirjoitetun suomen säännönmukaisuuksia

T11
Innostaa oppilasta tutustumaan monipuolisesti kirjallisuuteen ja kulttuuriin ja kannustaa lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön

T12
Ohjata oppilasta havainnoimaan koulun ja muun ympäristön kulttuurista monimuotoisuutta sekä tukea oppilaan monikielistä ja -kulttuurista identiteettiä ja rohkaista hyödyntämään ja kehittämään omaa kielirepertuaaria

• kielitiedon kokeet

S5 Kielen käyttö kaiken oppimisen tukena

Lukeminen:

• tekstin pilkkominen osiin: kuvat lukemisen apuna
• omalla äidinkielellä lukeminen

Kirjoittaminen:

• kuvat kirjoittamisen apuna (esim. Trageton, storycubes, juonikortit)
• parityöskentely, tarinan kirjoittaminen yhdessä ja vuorotellen
• kysymyskortit: millainen, kuka/mikä, mitä tekee, missä, milloin, miten, miksi

Kuunteleminen:

• kuva + teksti + ääni esim. Papunetin sadut
• parityöskentely: välikysymysten tekeminen ja vastaaminen
• oppimisohjelmat: kuunteluharjoitukset
• oman puheen äänitys ja kuuntelu

Puhuminen:

• mallin mukaan toistaminen (esim. opettaja, oppimisohjelmat)
• kuvat kertomisen apuna (esim. storycubes, juonikortit)
• parityöskentely, esim. piirrosohjeet
• omalla äidinkielellä luettujen tekstien ”suomentaminen, selittäminen”, vertaaminen suomen kieleen

Laaja-alainen osaaminen:
Oppimaan oppimisen taitoja vahvistetaan kaikissa opiskelutilanteissa. Oppilaita ohjataan tunnistamaan itselle luontevimmat tavat oppia ja kiinnittämään huomiota omiin opiskelutapoihin. Työn suunnittelua, tavoitteiden asettamista sekä työskentelyn ja edistymisen arviointia harjoitellaan edelleen. Oppilaita opastetaan huomaamaan säännöllisesti suoritettujen tehtävien vaikutus edistymiseen sekä tunnistamaan vahvuutensa ja kehittämistarpeensa. Heitä autetaan hahmottamaan opintoihinsa liittyviä tavoitteita ja valintoja ja kannustetaan keskustelemaan niistä huoltajiensa kanssa. (L1) Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. (L2) Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (L2) Oppilaita ohjataan työskentelemään järjestelmällisesti ja pitkäjänteisesti ja ottamaan kasvavassa määrin vastuuta tekemisestään. Heitä rohkaistaan tunnistamaan vahvuuksiaan ja kiinnostumaan erilaisista asioista. Oppilaita kannustetaan sisukkuuteen työn loppuun saattamisessa ja työn tulosten arvostamiseen. Oppilaita ohjataan näkemään median vaikutus yhteiskunnassa ja harjoittelemaan median käyttöä vaikuttamisen välineenä. (L7)

Sana- ja käsitevarannon laajentaminen
Oppiaineiden sanasto ja käsitteistö
Tekstin avaamisen keinoja
Oman äidinkielen ja suomen kielen eroja ja yhtäläisyyksiä

Esim.

• sanalistat aihealueiden peruskäsitteistä suomi - oma äidinkieli
• tekstien avaaminen mm. korostamalla tai alleviivaamalla
• yhtäläisyyksiä omasta äidinkielessä ja suomen kielessä

Jokainen opettaja on omassa oppiaineessaan myös kielenopettaja.

Laaja-alainen osaaminen:
Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. (L2) Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. (L2) Oppilaita kannustetaan sisukkuuteen työn loppuun saattamisessa ja työn tulosten arvostamiseen. (L4) Oppilaita kanssa tutkitaan kestävään kehitykseen, rauhaan, tasa-arvoon ja demokratiaan sekä ihmisoikeuksiin, erityisesti lasten oikeuksiin, liittyviä kysymyksiä ja tilanteita. (L7)

Aktivoiminen itsenäiseen kielenopiskeluun ja tiedonhankintaan

Esim.

• sanakirjojen käyttö; myös netin sanakirjat

Laaja-alainen osaaminen:
Opetuksessa tuetaan oppilaiden kasvua monipuolisiksi ja taitaviksi kielenkäyttäjiksi sekä äidinkielellään että muilla kielillä. Oppilaita rohkaistaan itsensä ilmaisemiseen vähäiselläkin kielitaidolla. Oppilaita kannustetaan monipuolisille tiedon lähteille kuten suullisten, audiovisuaalisten, painettujen ja sähköisten lähteiden sekä haku- ja kirjastopalveluiden käyttöön. Oppilaita innostetaan oppilaskuntatoimintaan, kerhotoimintaan ja esimerkiksi ympäristötoimintaan tai muihin koulun ja lähiyhteisön tarjoamiin toimintamuotoihin, joissa voi oppia osallistumisen ja vaikuttamisen taitoja ja kasvaa vähitellen vastuun kantamiseen. (L7) Oppilaita kannustetaan sisukkuuteen työn loppuun saattamisessa ja työn tulosten arvostamiseen. (L6) Oppilaita rohkaistaan tuomaan vapaa-ajalla oppimiaan taitoja koulutyöhön ja opettamaan niitä toisille oppilaille. (L6)

T13
Innostaa oppilasta vahvistamaan myönteistä käsitystä itsestään kielenkäyttäjänä ja kielenoppijana sekä asettamaan oppimistavoitteita

T14
Ohjata oppilasta havaitsemaan, miten kieltä käytetään eri oppiaineissa

T15
Kannustaa oppilasta kehittämään tietojaan ja kielellisiä keinojaan itseohjautuvaan työskentelyyn, tiedonhakuun ja tiedon jäsentämiseen itsenäisesti ja ryhmässä

Lukuvuoden alussa yhdessä (oppilas, opettaja, huoltaja) yksilöllisten tavoitteiden asettelu ja lukuvuoden lopussa niiden arviointi:

• itsearviointi
• havainnointi
• vertaisarviointi
• suullinen ja kirjallinen palaute
• äänitteiden