5. lk

Suomen kielen ja kirjallisuuden opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3–6	Tavoitteet
Suomen kieli ja kirjallisuus tukimateriaali

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Suomen kieli ja kirjallisuus -oppimäärän tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet (S1-S4) vuosiluokalla 5	ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 3–5 Arvioinnin pääpaino on oppimisen edistymisen arvioinnissa. Arvioinnissa nostetaan esiin oppilaan vahvuuksia. Tarpeen mukaan annetaan ohjaavaa palautetta. Oppiaineen arviointi on tavoitteiden ja sisältöjen mukainen. Arvioinnissa hyödynnetään opettajan, oppilaan ja huoltajan välistä vuorovaikutusta
SI VUOROVAIKUTUSTILANTEISSA TOIMIMINEN
Keskeistä on omien ajatusten ilmaiseminen, keskustelu vuorovaikutustilanteena, erilaiset viestintätavat eri tilanteissa, selkeän ilmaisun harjoitteleminen ja monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa toimiminen.
rakentavan palautteen antaminen ja saaminen eri viestintäympäristöissä pari-, ryhmä- ja luokkakeskustelut aikuinen–lapsi-keskustelu yhteiset pelisäännöt Laaja-alainen osaaminen erilaisten näkökulmien havaitseminen (L1) oman sisäisen tiedon pohdinta (L1) vastuu omista valinnoista ja niiden vaikutuksista muihin (L3)	T1 Opastaa oppilasta vahvistamaan taitoaan toimia rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ja ilmaisemaan mielipiteensä. Oppilas: toimii rakentavasti erilaisissa viestintäympäristöissä ilmaisee mielipiteensä
harjoitellaan ja havainnoidaan omaa vuorovaikutusta erilaisissa ryhmäviestintätilanteissa (esim. tapoja olla kohtelias, toimia tavoitteellisesti ja esittää oma mielipiteensä ja perustella se ottaen toiset huomioon) syy–seuraussuhde eri rooleissa toimiminen draamaharjoitusten avulla ajankohtaisissa ja arkipäiväisissä tilanteissa sanojen merkitykset ja vaikutukset Laaja-alainen osaaminen vuorovaikutuksen, yhteistyön ja hyvän käytöksen harjoittelu (L2) mahdollisuus oppia vastavuoroisuutta ja neuvottelutaitoja (L6)	T2 Ohjata oppilasta huomaamaan omien kielellisten ja viestinnällisten valintojensa vaikutuksia ja huomioimaan toisten tarpeita ryhmäviestintätilanteissa. Oppilas: osaa valita viestintätapansa tilanteen mukaan
harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös ääänenkäyttö, kehonkieli ja liike ohjataan kokonaisilmaisuun, hyödynnetään draaman toimintakeinoja erilaisten ajankohtaisten aiheiden, teemojen ja kirjallisuuden käsittelyssä (esimerkiksi kirjan lukukappaleiden dramatisointi) luokan ja koulun yhteisten juhlien suunnittelu ja toteutus Laaja-alainen osaaminen erilaisten ilmaustapojen kokeileminen (L2) omien vahvuuksien tunnistaminen (L6)	T3 Ohjata oppilasta käyttämään luovuuttaan ja ilmaisemaan itseään monipuolisesti erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa, myös draaman avulla.
tarjotaan mahdollisuuksia osallistua oman luokan ja kouluyhteisön kulttuuritoiminnan suunnitteluun ja toteutukseen harjoitellaan ilmaisukeinoja erilaisissa viestintä- ja esitystilanteissa Laaja-alainen osaaminen tvt:n rooli vaikuttamiskeinona (L5) vastuu viestinnästä (L5) yhteistyön harjoittelu (L7) vaikuttaminen ja osallistuminen (L7)	T4 Kannustaa oppilasta kehittämään myönteistä viestijäkuvaa sekä halua ja kykyä toimia erilaisissa, myös monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa. Oppilas: osaa toimia monimediaisissa vuorovaikutustilanteissa
	Arviointitapoja T1–T4 jatkuva, välitön ja kannustava palaute suullinen ja kirjallinen palaute itsearviointi vertaisarviointi
S2 TEKSTIEN TULKITSEMINEN
Keskeistä on syventää tekstien tulkitsemisen taitoja, sana- ja käsitevarannon laajentaminen, kaikkien sanaluokkien oppiminen, verbin aikamuotojen oppiminen, sijamuotojen merkityksen pohtiminen, tärkeimpien sijamuotojen nimeäminen (nominatiivi, genetiivi, partitiivi) sekä jako sisä- ja ulkopaikallissijoihin, ohjaavat ja kantaaottavat tekstit, tekstien luotettavuuden arvioiminen, kirjallisuuden käsitteistä edellisten lisäksi miljöö, nuorten tietokirjoihin perehtyminen ja niiden lukeminen.
harjoitellaan erilaisten tekstien, kuten kaunokirjallisuuden, tietotekstien ja mediatekstien sujuvaa lukemista harjoitellaan käyttämään tilanteeseen ja tavoitteeseen sopivia tekstinymmärtämisen strategioita ja ajattelutaitoja tarkkaillaan ja arvioidaan omaa lukutaitoa Laaja-alainen osaaminen tekstien tulkitseminen, tuottaminen ja arviointi (L4) omien vahvuuksien tunnistaminen (L6) erilaista asioista kiinnostuminen (L6)	T5 Ohjata oppilasta sujuvoittamaan lukutaitoaan ja käyttämään tekstin ymmärtämisen strategioita sekä tarkkailemaan ja arvioimaan omaa lukemistaan. Oppilas: ymmärtää ja osaa tulkita erilaisia tekstejä
syvennetään tekstin tulkinnan taitoja tutkimalla ja vertailemalla monimuotoisia tekstejä harjoitellaan selittämään, vertailemaan ja pohtimaan sanojen, niiden synonyymien, kielikuvien, sanontojen ja käsitteiden merkityksiä ja niiden hierarkioita laajennetaan oppilaan tietoja kielen piirteistä tekstejä tutkimalla luokitellaan sanoja muodon ja merkityksen perusteella (sanaluokat) pohditaan, millaisia merkityksiä eri sijamuodot sisältävät opitaan tunnistamaan ohjaavien ja yksinkertaisten kantaaottavien tekstien kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä Laaja-alainen osaaminen tiedon rakentuminen monella eri tavalla, esim. päättely ja intuitio (L1)	T6 Opastaa oppilasta kehittämään monimuotoisten tekstien erittelyn, arvioinnin ja tulkitsemisen taitoja ja laajentamaan sana- ja käsitevarantoaan sekä edistämään ajattelutaitojaan. Oppilas: osaa sanaluokat osaa verbin aikamuodot osaa nimetä tärkeimmät sijamuodot, jaon sisä- ja ulkopaikallissijoihin ja ymmärtää niiden vaikutuksen merkitykseen
etsitään tietoa eri lähteistä ja laajennetaan tietämystä luetun avulla harjoitellaan arvioimaan tekstien ja lähteiden luotettavuutta käsitekartta Laaja-alainen osaaminen tiedon hankinta ja tiedon kriittinen tarkastelu (L1) kehitetään kriittistä lukutaitoa (L4)	T7 Ohjata oppilasta tiedonhankintaan, monipuolisten tiedonlähteiden käyttöön ja tiedon luotettavuuden arviointiin. Oppilas: osaa arvioida tekstien luotettavuutta
luetaan ja kuunnellaan yhteisesti ja itse valittua lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta, myös kokonaisia teoksia omien lukukokemuksien jakaminen aiemmin opittujen käsitteiden lisäksi opitaan käyttämään käsitteitä miljöö tutustutaan eri ikäkausille sopiviin media- ja muihin teksteihin koulu- ja luokkakirjaston hyödyntäminen Laaja-alainen osaaminen erilaisten tekstien aktiivinen lukeminen (L4)	T8 Kannustaa oppilasta käyttämään kirjallisuudentuntemusta ja kiinnostustaan lapsille ja nuorille tarkoitettua kirjallisuutta, media- ja muita tekstejä kohtaan, luomalla mahdollisuuksia myönteisiin lukukokemuksiin ja –elämyksiin, tiedonhaun tyydyttämiseen sekä lukukokemusten jakamiseen, myös monimediaisissa ympäristöissä. Oppilas: lukee yhteisesti sovittua ja itse valittua kirjallisuutta jakaa omia lukukokemuksiaan osaa kirjallisuuden käsitteistä edellisten lisäksi miljöön
	Arviointitapoja T5–T8 arvioidaan lukutaidon kehittymistä välitön, jatkuva ja kannustava palaute suullinen ja kirjallinen palaute itsearviointi vertaisarviointi luetunymmärtämisen testit kielitiedon testit
S3 TEKSTIEN TUOTTAMINEN
Keskeistä on erilaisten tekstien tuottaminen (erityisesti mielipidetekstit, ohjaavat tekstit ja selostus), tekstin kokonaisrakenteen hahmottaminen, oikeinkirjoituksen vakiinnuttaminen (myös välimerkit), sivulauseiden perustyyppien nimeäminen, persoona- ja aikamuodot teksteissä, lauseen pääjäseniin tutustuminen ja netiketti.
tuotetaan sekä fiktiivisiä että ei-fiktiivisiä monimuotoisia tekstejä omien kokemusten, havaintojen, ajatusten ja mielipiteiden sekä toisten tekstien pohjalta Laaja-alainen osaaminen mielipidekirjoitusten kirjoittaminen (L4)	T9 rohkaista oppilasta ilmaisemaan kokemuksiaan, ajatuksiaan ja mielipiteitään ja vahvistamaan myönteistä kuvaa itsestään tekstien tuottajana Oppilas: osaa tuottaa mielipidetekstejä ja muita ohjaavia tekstejä
harjoitellaan tekstien otsikointia, rakenteita ja kappalejakoa sekä opitaan käyttämään niitä omissa teksteissä pohditaan kirjoittamisen tarkoitusta ja sitä, miten se näkyy kielellisissä valinnoissa tutkitaan ja harjoitellaan käyttämään kertomiselle, kuvaamiselle, ohjaavalle ja kantaa ottavalle ilmaisulle tyypillisiä kielellisiä ja tekstuaalisia piirteitä Laaja-alainen osaaminen tekstien tavaoitteet ja keinot (L4)	T10 kannustaa ja ohjata oppilasta kielentämään ajatuksiaan ja harjoittelemaan kertovien, kuvaavien, ohjaavien ja yksinkertaisten kantaa ottavien tekstien tuottamista, myös monimediaisissa ympäristöissä Oppilas: osaa rakentaa hyvän tekstikokonaisuuden osaa ohjaavan ja kantaaottavan tekstin tyypilliset piirteet
kiinnitetään huomiota kirjoitetun ja puhutun kielen eroihin opitaan tunnistamaan tekstistä virke, päälause ja sivulauseiden selkeät perustyypit sekä lauseen pääjäsenet opitaan käyttämään tietoa apuna oman tekstin tuottamisessa opitaan käyttämään persoona- ja aikamuotoja tekstien aikasuhteiden ilmaisussa sujuvoitetaan käsinkirjoittamista ja näppäintaitoja oikeinkirjoituksen perusasiat oman tekstin tuottamisessa sijamuodot Laaja-alainen osaaminen asioiden väliset vuorovaikutussuhteet ja keskinäiset yhteydet (L1)	T11 ohjata oppilasta edistämään käsinkirjoittamisen ja näppäintaitojen sujuvoitumista ja vahvistamaan kirjoitetun kielen ja tekstien rakenteiden ja oikeinkirjoituksen hallintaa Oppilas: osaa oikeinkirjoituksen perusasiat, myös pilkun pää- ja sivulauseen väliin osaa tunnistaa virkkeen, lauseen, pää- ja sivulauseen sekä sivulausetyypit osaa käyttää persoona- ja aikamuotoja osaa lauseen pääjäsenet
harjoitellaan tekstien elävöittämistä ja tarkastellaan sananvalintojen, sanontojen ja sanajärjestyksen yhteyttä tekstin merkityksiin harjoitellaan tekstin tuottamisen vaiheita, omien tekstien tarkastelua ja arviointia sekä palautteen antamista ja vastaanottamista opitaan käyttämään omissa teksteissä oikeinkirjoituksen perusasioita harjoitellaan opiskelussa tarvittavien tekstien tuottamisen taitoja, kuten muistiinpanojen tekemistä ja tiivistämistä ja harjoitellaan lähteiden käyttöä ja merkintää sekä tiedostetaan, miten verkossa tulee toimia eettisesti yksityisyyttä kunnioittaen ja tekijänoikeuksia noudattaen kirjoittamisharjoituksia yksin ja yhdessä, pareittain ja ryhmissä Laaja-alainen osaaminen eettisesti vastuullinen käyttäytyminen some-maailmassa (L3) mainonnan ja median vaikutusten kriittinen tarkastelu (L3) kriittisen lukutaidon kehittäminen (L4)	T12 kannustaa oppilasta kehittämään tekstin tuottamisen prosesseja ja taitoa arvioida omia tekstejä, tarjota mahdollisuuksia tekstien tuottamiseen yhdessä, rakentavan palautteen antamiseen ja saamiseen, ohjata ottamaan huomioon tekstin vastaanottaja sekä toimimaan eettisesti verkossa yksityisyyttä ja tekijänoikeuksia kunnioittaen Oppilas: tuntee netiketin
	Arviointitapoja T9–T12 jatkuva, välitön ja kannustava palaute suullinen ja kirjallinen palaute tuotoksista itsearviointi Vertaisarviointi kielitiedon testit
S4 KIELEN, KIRJALLISUUDEN JA KULTTUURIN YMMÄRTÄMINEN
Keskeistä on kielitietoisuuden vahvistaminen, tekstilajeista näytelmä, kokonaisteoksista nuorten tietokirjat, kansanperinteen lajeista kirjeet ja kortit, suomen ja englannin kielen piirteisiin tutustuminen sekä monikanavainen viestintä.
tutkitaan kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan ja pohditaan sanojen, ilmaisutapojen ja tekstien merkityksiä tutkitaan tekstienvälisyyttä monimuotoisissa teksteissä Laaja-alainen osaaminen mahdollisuuksia kokea ja tulkita taidetta kulttuuria (L2)	*T13* ohjata oppilasta vahvistamaan kielitietoisuuttaan, innostaa häntä tutkimaan ja tarkkailemaan kieltä ja sen eri variantteja ja harjaannuttaa käyttämään käsitteitä, joiden avulla kielestä ja sen rakenteista puhutaan ja auttaa ymmärtämään kielellisten valintojen vaikutuksia Oppilas: osaa pohtia kielen vaihtelua tilanteen ja aiheen mukaan omassa viestinnässään tunnistaa tekstilajeista näytelmän ja tietää sen keskeisimmät käsitteet
kannustetaan ja tutustutaan kirjaston aktiiviseen ja monipuoliseen käyttöön, etsitään itseä kiinnostavaa luettavaa ja tuetaan omaehtoista lukemisen ja kirjoittamisen harrastamista luetaan koti- ja ulkomaista lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta klassikoista nykykirjallisuuteen ja ikäkaudelle suunnattua tietokirjallisuutta pohditaan kirjallisuuden herättämiä kysymyksiä keskustellen ja lukukokemuksia jakaen kannustetaan ikäkaudelle sopivan ja itseä kiinnostavan kirjallisuuden lukemiseen, katso T8 oppilas lukee koulu- ja opettajakohtaisesti sovitut lapsille ja nuorille suunnatut teokset Laaja-alainen osaaminen yhteistyö koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa (L6) kiinnostus kouluyhteisön ja yhteiskunnan asioita kohtaan (L7) kestävä kehitys, tasa-arvo, demokratia, rauha ja ihmisoikeudet (L7)	T14 kannustaa oppilasta laajentamaan tekstivalikoimaansa ja lukemaan lapsille ja nuorille suunnattua kirjallisuutta sekä rohkaista lukuharrastukseen ja lukuelämysten jakamiseen ja kirjaston aktiiviseen käyttöön Oppilas: on lukenut nuorten tietokirjan ja muut sovitut teokset
tutustutaan oppilaan omaan kieleen ja kulttuuriin sekä muihin kulttuureihin ja kieliin ja vertaillaan suomea oppilaille tuttujen kielten piirteisiin tutustutaan oppilaille läheisiin kansanperinteen lajeihin ja niiden jatkajiin nykykulttuurissa hyödynnetään lapsille ja nuorille suunnattua media- ja kulttuuritarjontaa, esim. vuosittainen kirjasto-, museo- tai teatterivierailu, elokuvat tarkastellaan mediakulttuurin ilmiöitä ja ikäkaudelle tarkoitettuja sisältöjä ja keskustellaan median roolista oppilaan arjessa suunnitellaan ja toteutetaan omia esityksiä, esim. näytelmä, elokuva, animaatio huomioidaan kulttuurin merkkipäivät opetuksessa koulun juhlat Laaja-alainen osaaminen oman ja muiden kulttuuriin tutustuminen ja kulttuurien arvostaminen (L2) mahdollisuus kokea ja tulkita taidetta ja kulttuuria (L2)	T15 tukea oppilasta kielellisen ja kulttuurisen identiteetin rakentamisessa ja ohjata arvostamaan eri kulttuureja ja kieliä sekä luoda oppilaille mahdollisuuksia media- ja kulttuuritarjontaan tutustumiseen sekä oman kulttuurin tuottamiseen Oppilas: osaa verrata suomen kieltä englannin kieleen osallistuu oman esityksen suunnitteluun ja toteutukseen
	Arviointitapoja T13–T15: välitön, jatkuva ja kannustava palaute suullinen ja kirjallinen palaute itsearviointi vertaisarviointi kirjakuulustelut
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
ESIMERKKEJÄ OPETUSMETODEISTA LAAJA-ALAISESTA NÄKÖKULMASTA JA LAAJA-ALAISEN OSAAMISEN AIHEKOKONAISUUKSISTA LÖYTYY TUKIMATERIAALISTA

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin