5. lk


Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 Tavoitteet
https://peda.net/id/7eec511c9  

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
S1 Esihistoriallinen aika ja sivilisaation synty
  • 1. Kivikausi, pronssikausi ja rautakausi (Ihmisen elämisen ja elinympäristön muutokset. Miten työkalut muuttivat ihmisen elämää? Metsästyskulttuuri
  • 2. Ensimmäiset korkeakulttuurit ja maanviljelyn alku (Egypti, Kaksoisvirtojen alue, Indus ja Kiina), järjestäytyneen yhteiskunnan synty ja siirtyminen historialliseen aikaan (kirjoitetun kulttuurin synty)
  • 3. Suomen esihistoria ja Suomen alueen asuttaminen 
Menetelmät:
Ihmisen elämän muuttumisen pohdiskelu (esim. vertailu nykyaikaan)
Esihistorian ja historian kronologioiden läpikäynti (Mikä oli ominaista millekin aikakaudelle?)
Aikakausien ja tapahtumien sijoittaminen aikasuoralle
Arkeologian esittely
Museovierailu
Esinelöytöjen tarkastelu
Uusien teknologioiden merkityksen pohdinta
Metsästysmenetelmien pohdinta
Korkeakulttuurien synnyn pohdiskelu opetuskeskustelulla
Suomen esihistorian läpikäyminen esimerk-keinä esim. Orimattilan Myllykulman ja Lahden Ristolan kivikautiset asuinpaikat liittyen jääkausien väistymiseen (ympäristöopissa)
Vierailu Myllykulmalla
Nettivierailu esim. kivikautisessa kylässä (virtuaalinäyttelyt) Saarijärvellä (www.avoinmuseo.fi)
Ihmisen elämän muuttumisen pohdiskelu (esim. vertailu, taulukko)

Oppilas osoittaa kiinnotusta historiaa kohtaan tiedonalana ja identiteettiä rakentavana oppiaineena (T1)
Oppilas tunnistaa erilaisia lähteitä ja tulkitsee niitä kriittisesti (T2)
Oppilas osaa havaita historiatiedon tulkinnallisuuden (T3)
Oppilas tuntee keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä (T4)
Oppilas pystyy nimeämään menneisyyden ajan ihmisen toiminnan motiiveja ja syitä sekä seurauksia eri tapahtumille (T5)

Arviointi: tuntityöskentely, kokeet, itsearviointi, esityksen teko, ryhmätyöt, kirjoitelma, annettujen tehtävien hoitaminen, kuvasta kertominen, annetun tekstin lukeminen ja sisällön pohdinta




Laaja-alainen osaaminen:

Oppiaineeseen liittyy syiden ja seurauksien pohtiminen (L1)
Olennaisen tiedon siivilöiminen epäolennaisesta (L1)
Muutosten ymmärtäminen (L1)
Kuvien, karttojen ja elokuvien tulkinta (L4)
Empatiakyvyn kehittäminen tarinan kautta (L4)
Tiedon hakeminen hakusanoilla (L4)





S2 Vanha aika ja antiikin perintö

Länsimaisen kulttuurin synty
  • 1. Antiikin Kreikka (Kaupunkivaltioiden synty, demokratian periaatteiden synty, ihmisten eriarvoisuus, klassisen kulttuurin synty, kreikkalainen tiede ja taide)
  • 2. Antiikin Rooma (Suurvallan synty, Kreikan kultuurin välittäminen, Rooman hallinto ja yhtenäiskulttuuri)
  • 3. Kansainvaellukset ja Rooman tuho (Barbaariheimojen asettuminen nykyisten kansallisvaltioiden alueelle, kristinuskon leviäminen)
Menetelmät:
Tutustuminen Antiikin Kreikan myytteihin ja korkeakulttuurin syntyyn
Antiikin Ateenasta laadittava seinä/lattiatyö keskeisine rakennuksineen ja selostusteksteineen mm. suurmiehistä ja filosofeista
Sarjakuvan laatiminen Rooman historiasta
Antiikin ajan suomennettuun lähteeseen tutustuminen
Antiikin Kreikan ja Rooman historiaan keskittyvien nettisivujen tutkiminen
(esim. suuret museot kuten The British Museum)
Kansainvaellusten esittäminen kartalla ja keskustelua niistä syistä, miksi ihmiset joutuvat lähtemään kotiseuduil-taan pois myös nykyisin





Laaja-alainen osaaminen
Lähteiden tulkinta (L1)
Kriittisyys ja lähteiden tulkinta (L2)
Kuvat, tilastot, kartat, elokuvat, nettisisällöt ja kirjalliset lähteet sekä niiden tulkinta (L4)
Tiedon hakeminen hakusanoilla, nettipalveluiden käyttö (L5)



Oppilas oppii tunnistamaan erilaisia historian lähteitä (T2)
Oppilasta ymmärtää historiatiedon tulkinnallisuuden (T3)
Oppilas tuntee antiikin ajan käsitteistöä ja oppii antiikin tunnuspiirteet (T4)
Oppilas osaa mainita antiikin ajan ihmisten toiminnan motiiveja (T5)
Oppilas pystyy itsenäisesti hankkimimaan tietoa ja arvioimaan sitä (T6)
Opetuksen tavoitteena on kehittää historian tekstitaitoja: taitoa lukea ja analysoida menneisyyden toimijoiden tuottamia lähteitä sekä tehdä päteviä tulkintoja niiden tarkoituksesta ja merkityksestä. (T6)
Oppilas oppii etsimään syitä muutoksille (T9)
Oppilas osaa erotella historiallisia tapahtumia ja ilmiöitä sekä kuvailla ja arvioida historiallisten tapahtumien syitä ja seurauksia (T10)
Oppilas oppii selittämään ja ymmärtämään ihmisen toimintaa (T11)

Arviointimenetelmät: tuntityöskentely, ryhmätyöt, kokeet, läksynkuulustelut, esitelmät, tietotekniikan (TVT) avulla tehtävät työt, itsearviointi, projektityö, työkirjatehtävät, kuva-analyysi, tiedonhakutehtävät internetistä ja kirjallisista lähteistä, pienoisnäytelmän laatimisen onnistuminen

  Arvionti 5. luokan jälkeen: Kannustetaan palautteella oppilasta pohtimaan ihmisen esihistoriaan ja historiaan liittyviä asioita. Eräänä arviointiperusteena on kronologian tajun kehittyminen. Arvioidaan oppilaan kykyä oivaltaa historian merkitys ihmiskunnan ja oman elämän kannalta nyt ja tulevaisuudessa. Oppikirjasta lukemisen, erilaisten tekstien tulkinnan ja tehtävien tekemisen ohella arvioidaan oppilaan kykyä hakea tietoa lähteistä ja arvioida lähdeaineistoja kriittisesti.

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin

Peda.net käyttää vain välttämättömiä evästeitä istunnon ylläpitämiseen ja anonyymiin tekniseen tilastointiin. Peda.net ei koskaan käytä evästeitä markkinointiin tai kerää yksilöityjä tilastoja. Lisää tietoa evästeistä