6. lk
 Historian opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 4-6 |
Tavoitteet |
| Historian tukimateriaali |
| Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen | Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä | ||
|
Oppilas oppii tunnistamaan erilaisia historian lähteitä. (T2) Oppilas oppii jakamaan historian eri aikakausiin ja oppii käyttämään niihin liittyviä historiallisia käsitteitä. (T4) Oppilas oppii keskiajan tunnuspiirteet. (T4) Oppilas oppii erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumiin ja ilmiöihin. (T6) Oppilas tutustuu idän ja lännen kulttuurisiin yhtäläisyyksiin ja eroavaisuuksiin sekä perehtyy näiden vaikutuksiin eri ihmisryhmille. (T6) Oppilas oppii selittämään, miten historian tulkinnat saattavat muuttua. (T10) Oppilas ymmärtää keskiajan ihmisen elämään liittyviä kokonaisuuksia (T11) Oppilas ymmärtää keskiajan maailmankuvan perusteet. (T9) Arviointimenetelmät: lähdetehtävien tekeminen, kuvien ja tilastojen tulkinta, kokeet, kirjoitelmat, tuntiosaaminen, läksynkuulustelut, ryhmätyöt, keskiaikaisen linnan tai kaupungin pienoismallin rakentaminen ja sen onnistuminen, draama (esim. nukketeatteri), kotitehtävien ja tuntitehtävien suorittaminen, kuvan tai tekstin tulkinta. |
||
| S4 Uuden ajan murrosvaihe Maailmankuvan muutos
Renesanssiin tutustuminen taiteen ja kirjallisuuden avulla (esim. iPad-ohjelma Firenzestä ja Vatikaanista) Löytöretkiin tutustuminen draaman avulla Maailmankuvan muutokseen tutustuminen astronomisten keksintöjen avulla Reformaatioon tutustuminen integroituna uskonnon opetukseen Itsevaltiuden aikaan tutustuminen Ludvig XIV ja Versaillesista kertovan nettivideon avulla Ranskan vallankumouksen ja ihmisoikeuksien julistuksen ja metrijärjestelmän läpikäynti Ranskan vallankumouksen syiden pohdinta |
Tutustutaan tieteissä, taiteissa ja ihmisten uskomuksissa tapahtuneisiin muutoksiin. (T4) Oppilas ymmärtää uuden ajan maailmankuvan perusteet ja osaa selittää eron keskiajan maailmankuvaan (T4) Reformaatio voidaan käsitellä joko uskonnossa tai historiassa. (T4) Oppilas selittämään menneen ajan ihmisen asemaa ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. (T4) Oppilas harjaantuu hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa. (T8) Arviointi: TVT-työskentelyn tulokset, draama, ryhmätyöt, lähdeaineistotehtävät, kokeet ja läksynkuulustelut, jatkuva näyttö ja tuntityöskentely, tilastojen ja graafisten esitysten tulkinta, karttatyöskentely, kuvien tulkinta, kotiläksyjen suorittaminen. |
||
| Laaja-alaisuudet: Oppiaineeseen liittyvien syiden ja seurauksien pohtiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) etenkin löytöretkien yhteydessä Eri rooleihin samaistuminen ( L2) Erilaisten lähteiden tulkinta (L4) Lyhyen elämänkerran laatiminen (L4) Esitysgrafiikan ja tekstinkäsittelyn oppiminen ja harjoittaminen (L4 ja L5) Tiedon etsinnän opiskelu (L5) |
|||
S5 Suomi osana Ruotsia
Ruotsin vallan aikaisiin rajamuutoksiin tutustuminen karttatehtävien avulla Kaskitalouteen ja tervanpolttoon tutustuminen Kotiseutumuseossa käyminen Orimattilan kartanoiden historiaan tutustuminen |
Oppilas oppii hahmottamaan erilaisia syitä ja seurauksia historian tapahtumillle ja ilmiöille. (T6) Oppilas oppii tunnistamaan, miten samat muutokset ovat voineet tarkoittaa eri asioita eri ihmisille. (T7) Oppilas oppii hahmottamaan jatkuvuuksia historiassa. (T8) Oppilas oppii etsimään syitä historialliselle muutokselle. (T9) Oppilas oppii ymmärtämään, että historian tiedot ovat historioitsijoiden tulkintoja, jotka saattavat muuttua uusien lähteiden tai tarkastelutapojen myötä. (T10) Oppilas oppii kuvailemaan ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. (T9) Oppilas osaa selittää ihmisen toimintaa. (T11) |
||
| Laaja-alaisuudet: Historiallisen muutoksen havaitseminen (L1) Historian lähteiden tulkinta (L4) Tiedon etsinnän opiskelu (L5) Arkistolähteiden, kuvien, tilastojen, karttojen, elokuvien, nettisisältöjen tulkinta (L4) Esitysgrafiikan käytön ja tekstinkäsittelyn oppiminen ja harjoittaminen (L5) TVT-tekniikan hyödyntäminen (L5) |
Arviointi: Kokeet, lähdetehtävien, terminologiatehtävien ja nettitehtävien suorittaminen, läksynkuulustelut, tuntiosaaminen, ryhmätyöt, ohjattu yksintyöskentely, oppitunnilla annettujen kirjallisten ja suullisten tehtävien tekeminen ja kotiläksyjen suorittaminen. |
||
| Arviointi: Oppilasta arvioidaan kannustavassa hengessä hankkimaan laaja-alaista osaamista historiatiedon alueelta. Sisältöjen muistamisen sijasta arvioinnissa kiinnitetään huomiota tiedon soveltamiseen ja historiallisen ajattelun hallintaan. Valtakunnalliset kriteerit otetaan huomioon. Kriteerit arvosanalle 8: Oppilaalla on kronologian taju ja hän tuntee keskeiset historiaan liittyvät ajan jäsentämismuodot ja osaa antaa esimerkkejä eri aikojen yhteiskunnille ja aikakausille ominaisista piirteistä. Oppilas pystyy eläytymään menneen ajan ihmisen asemaan ja nimeämään tämän toiminnan motiiveja. Oppilas tuntee historian ilmiöiden syy- ja seuraussuhteita. Oppilas osaa kuvata muutoksia ja ymmärtää, että muutos ei ole aina sama kuin edistys sekä sen, ettei muutos ole merkinnyt samaa eri ihmisten ja ryhmien näkökulmasta. Siirtymävaiheessa 6. luokalta 7. luokalle on tärkeä varmistaa opiskelun edellyttämien perustaitojen hallinta ja vahvistaa kunkin oppilaan itseluottamusta koululaisena. Lisäksi oppilasta täytyy kuunnella ja opastaa häntä toimimaan itsenäisemmin kuin aiemmin. |
Kommentit
Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin