Olen oppinut opintojaksolla jo tähän mennessä valtavasti uutta. Suurin oivallukseni liittyy historian ja yhteiskuntaopin opettamiseen ja siihen, kuinka monipuolisesti aineita voi opettaa. En ole aiemmin edes ajatellut, että historian ja yhteiskuntaopin opetus voisi olla näin innostavaa ja monipuolista. Omat kokemukseni oppiaineiden tunneista ovat juuri sellaisia, että tunnilla opettaja opettaa asian, sitten kirjoitetaan muistiinpanot vihkoon, jonka jälkeen tehdään kirjan tehtävät Erityyliset tehtävät ja vaihtelevat opetus- ja oppimismenetelmät vaativat tietysti jonkin verran enemmän aikaa ja vaivaa opettajalta, kuin perinteinen kirjan kappaleen lukeminen ja tehtävien tekemine. Onlen kuitenkin sitä mieltä, että tällaiset tunnit, joissa oppilaat pääsevät itse tutkimaan ja osallistumaan, ovat sellaisia, jotka opettavat eniten ja tekevät oppimisesta mukavaa.

Kun tulevaisuudessa toimin historian ja yhteiskunnan opettajana haluaisin, että opettamiseni olisi mahdollisimman innostavaa ja kannustavaa. Jokaisella tunnilla ei tietenkään voi olla hienoja eläytymistehtäviä tai projekteja, mutta haluaisin, että silloin tällöin saisin suunniteltua innostavia kokonaisuuksia. Haluaisin, että saisin tuotua sekä historian että yhteiskuntaopin sisällöt mahdollisimman lähelle oppilaiden omaa arkea, jotta heidän olisi helpompi lähestyä niitä. Se tietysti riippuu paljon aiheesta, kuinka hyvin tämä on mahdollista.

Asiat, jotka tuntuvat vielä haastavilta, liittyvät lähinnä oppiaineiden sisältöihin. Koen, ettei minulla ole vielä sellaista ”ylimääräistä” tietoa oppiaineista. Haluaisin, että opettajana minulla olisi aiheista myös jotain sellaista tietoa, jota ei kirjasta löydy. Tällaisen tiedon avulla olisi varmasti helpompi suunnitella monipuolisia oppitunteja ja toisaalta se myös elävöittäisi tavallisia tunteja. Oppikirjan kappaleet ovat kuitenkin todella lyhyitä, joten opettajan kertomat uudet asiat lisäisivät varmasti aiheen mielenkiintoisuutta.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurin oivallus opintojaksolla on ollut se, kuinka historian opetusta pystyisi kehittämään. Lisäksi olen verrannut opintojaksolla oppimiani asioita omaan ala-aste aikaiseen historian opetukseen ja olen huomannut, että historia voi olla paljon muutakin kuin "tylsää" ulkoa opettelemista. Myös erilaiset tehtävät, mitä olemme tunnilla tehneet ovat herätelleet minua siitä, miten historiaa voi oikeasti opettaa. Muistan itse molempien tehtävien aiheet ja asiat hyvin, koska tietoa sovellettiin ja sitä ei vain opeteltu ulkoa. 

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Haluan tehdä omista historian tunneistani oppilaille mielekkäitä ja mielenkiintoisia. Pyrin aina miettimään tunnit oppilas edellä sekä haluan ideoida myös yhdessä oppilaiden kanssa sitä, miten erilaisia aiheita voisi koulussa käsitellä. Nykyään myös teknologia ja esimerkiksi ipadit mahdollistavat vaikka pienen elokuvan tekemisen jostain historiallisesta aiheesta. Uskon, että tällainen työskentely lisää lasten kiinnostusta ja intoa historiaa ja muitakin aineita kohtaan. Lisäksi eläytyminen esimerkiksi historiallisiin tilanteisiin lisää asian syvällistä oppimista, koska hyvin kaukaisia asioita voi olla vaikea painaa mieleen. 

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Haluaisin lisätietoa vielä siitä, millaisia kaikkia erilaisia menetelmiä on käytetty historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa. 


- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Koen, että hankalaa on se, kuinka hyvin näitä kirjoittamia asioitani voi kuitenkaan koulussa toteuttaa. Pidän hyvin selkeänä sitä, että historian opetus täytyy olla paljon muutakin kuin vain tehtävien tekemistä ja lukemista, mutta se mietiytyyää, kuinka hyvin sitä uskaltaa uutena opettajana tehdä ihan uusia ratkaisuja. Toivon, että tulevaisuudessa työpaikoilla annetaan hyvät mahdollisuudet kokeilla uusia opetustyylejä ja niihin kannustetaan.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Vaikka opintojakso on ollut melko lyhyt, olen oppinut sen aikana valtavasti uutta. Tärkein oivallus on kuitenkin ehkä se, kuinka historiallinen tieto rakentuu. Aiemmin olen nähnyt esitetyn historiallisen tiedon täytenä totuutena, enkä oikein ole osannut kyseenalaistaa sitä. Tämä ehkä johtuu siitä, että koulussa asiat on esitetty ikään kuin absoluuttisena faktana, jota täytyy opetella ulkoa. Toinen tärkeä oppi tältä kurssilta onkin se, että historian opetus voi olla täysin erilaista, mihin itse on koulussa tottunut. Eli oppilaille opetetaan tietoperustan lisäksi taitoja, jotka luultavasti auttavat heitä myös muissakin oppiaineissa. 

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Aion ottaa omaan opetukseeni mukaan työskentelymuotoja (esim. tutkiva oppiminen ja projektityöskentely), joita olemme tällä kurssilla harjoitelleet. Mielestäni tämä on tärkeää aloittaa heti työuran alussa, jotta opit varmasti toteutuvat myös käytännössä. Aion painottaa oppijoille historiallisen tiedon syntymisen luonnetta heti opetuksen alusta saakka, jotta he ymmärtäisivät sen analysoinnin ja kriittisen työskentelyotteen heti opiskelunsa alussa. Erilaiset eläytymistehtävät varmasti innostavat oppijoita sekä vievät heitä lähemmäksi aiheita, joten niitä aion hyödyntää tulevaisuudessa. 

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Olisi kiva nähdä käytännön kouluympäristössä, miten näitä kurssilla opetettuja työskentelymuotoja toteutetaan. Ylipäänsä myös joitakin aiheita varsinkin historian osalta on varmasti tarvetta kerrata ennen opettamisen aloittamista. 

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Erilaisten oppimiskokonaisuuksien kuten projektien rakentaminen järkeviksi kokonaisuuksiksi tuntuu haastavalta, koska itsellä ei ehkä ole vielä kaikista aiheista niin laajasti tietoa, että tietäisi miten näitä lähtisi yhdistelemään. Mietityttää myös se, kuinka toteuttaa tällaista uudenlaista opetusta käytännössä ja onko itsellä tarpeeksi työkaluja sitä varten. 

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Olen oivaltanut, että historian opetuksen ei tarvitse olla perinteistä opettajajohtoista kerrontaa ja faktojen muistamista, vaan sitä voi toteuttaa täysin eri tavoin. Opin, että historian opiskelusta voi tehdä hyvinkin innostavaa ja motivoivaa muun muassa tutkivan oppimisen keinoin. Lisäksi oivalsin, että historian opetuksessa voisi hyödyntää enemmän erilaisten lähteiden tarkastelemista, sekä niistä omien tulkintojen tekemistä. Tällöin oppilaita voi ohjata näkemään, että historiallinen tieto on aina jonkun tulkintaa.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Aion tehdä historian opetuksesta mielenkiintoisempaa ja innostavampaa hyödyntämällä opintojaksolta saatua tutkivan oppimisen periaatetta sekä siihen liittyviä esimerkkejä. Lisäksi pyrin sisällyttämään opetukseen paljon mm. erilaisia eläytymis- ja roolileikkejä, keskusteluja, dokumentteja ja videoita sekä historiallisia esineitä. Pyrin myös siihen, että oppilaat saisivat itse tutustua ja tulkita erilaisia historiallisia lähteitä.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Haluaisin enemmän esimerkkejä siitä, miten tutkivaa oppimista voidaan historiantunneilla toteuttaa. Haluaisin siis enemmän tietoa siitä, millaisia tehtäväkokonaisuuksia on jo olemassa, joita voisi hyödyntää. Tutkivan oppimisen tehtävien itse keksiminen ainakin tässä vaiheessa opintoja vaikuttaa hyvin työläälle. Lisäksi haluaisin tietää, että kuinka paljon open materiaaleissa on näitä valmiita tutkivan oppimisen tehtäväkokonaisuuksia vai löytyykö näitä pääasiassa vain netissä.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Tutkivan oppimisen projektin työstäminen tuntuu yllättävän vaikealle. Tuntuu, että tutkivaa oppimista voi niin monella tavalla lähteä rakentamaan, että ryhmän yhteisen suunnan löytäminen projektille on ollut haasteellista.
Lisäksi haastavalle vielä tuntuu historian sisältötieto, sillä kurssilla en siihen saanut paljoakaan lisäystä. Olen ollut aina erityisen epämotivoitunut oppilas histroian suhteen, jonka vuoksi en muista koulussa opetetusta historiasta juurikaan mitään. Tähän ratkaisuna kuitenkin on, että alan itse opiskella historiaa sellaisilla tavoilla, jotka itse koen mieluisaksi: esimerkiksi selaamalla oppikirjoja, sekä katselemalla dokumentteja ja elokuvia.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Olen oppinut ja oivaltanut tällä opintojaksolla todella paljon. Opintojakson toteutus on ensinnäkin ollut melko erilainen kuin muilla yliopiston kursseilla joilla olen ollut. Itse olen pitänyt tästä tavasta ja koen, että olen oppinut asioita paremmin tällaisella tavalla kuin ''perinteisellä'' pelkällä luennoinnilla ja ehkä tentillä. Tästä innostuneena olen oivaltanut, kuinka historian sekä yhteiskuntaopin opetus voi olla todella monipuolista. Oppilaiden mukaan ottaminen tunnilla on mielestäni tärkeää ja etenkin tutkivan oppimisen otteen näkyminen opintojaksolla on antanut uusia näkökulmia tulevaan omaan opetukseeni.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Toivon, että joskus saan itsekin tuotua oppitunneille juuri näitä opetusmenetelmiä, mutta tiedostan että se tulee olemaan hieman haastavampaa ja vaatii harjoittelua. Kuitenkin haluan ehdottomasti tuoda tutkivaa opetusta mukaan mahdollisuuksien mukaan, toki aina se ei erityisopettajalle ole kaikkein paras ratkaisu. Kuitenkin tällaisten erilaisten toteutusten ei tarvitse olla ainoita vaihtoehtoja vaan koen, että voisin aina välillä saada oppilaita innostettua erilaisilla mukavilla tehtävillä.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Koen, että nimenomaan oppiaineiden sisällöt tuntuvat vielä haastavilta, sillä tällä opintojaksolla ei niihin paneuduttu ja en itse ole kovinkaan paljoa esimerkiksi historiaa opiskellut. Toki siinä vaiheessa jos asiota lähtisin opettamaan selvittäisin kylllä, eikä kenenkään pidä kaikkea tietää. Haastavalta tuntuu myöskin ehkä aloittaminen jos nyt pitäisi vaikka lähteä toteuttamaan tutkivaa oppimista.

Suurimmat oivallukseni opintojaksolla ovat olleet ehdottomasti näkökulma tutkivaan oppimiseen historian ja yhteiskuntaopin oppiaineiden kontekstissa. Opintojaksolla on esitelty uusia mielekkäimpiä tapoja opettaa oppiaineiden sisältöjä ja vaihtoehtoisia tapoja perinteisten ”kappale kerrallaan kirjasta” -opetustyylille. Tämä on itselle ollut helpottavaa ja oivaltavaa huomata sekä lisäksi koen, että opintojakso on antanut avaimia omaan historian ja yhteiskuntaopin opettamiseen. Näistä oivalluksista pyrkisin viemään käytäntöön juuri tutkivan ja oivaltavan oppimisen tavat ja haluaisin niiden avulla muuttaa erityisesti historian oppianeen stigmaa. Lisäksi haluaisin pyrkiä toteuttamaan opettamista käytännönläheisten ja toiminnallisten harjoitusten kautta.

Lisätietoa tarvitsisin vielä käytännön pedagogisista taidoista erityisesti historian oppiaineen suhteen. Haastavalle tuntuu oppiaineiden sisällöllinen tieto ja niiden kokonaisuuksien hallinta. Koen, ettei minulla ole paljoa tietoa opetettavista aineista ja siksi ne tuntuvat haastavilta lähteä opettamaan. Tiedostan kuitenkin, ettei erityisesti luokanopettajana tarvitsekaan olla jokaisesta oppiaineesta laajoja sisältötietoja valmiiksi.

Ehkäpä kaksi isointa oivallusta jotka sain tällä opintojaksolla, ovat ne, että historian opetuksessa tulkinnalle ja omalle pohdinnalle on oikeasti mahdollisuus jättää tilaa, sekä se, että historian opetus (ja opiskelu) voi todellakin olla mielekästä erilaisten toiminnallisten tehtävien ym. kautta. Nämä kaksi toki linkittyvät vahvasti toisiinsa. Esimerkiksi eläytymistehtävää tehdessä tulee melkein automaattisesti jätettyä tilaa oppilaan omille pohdinnoille verrattuna esimerkiksi siihen, että tehdään kirjan tehtäviä ja etsitään niihin "oikeita vastauksia" suoraan tekstistä.

Tulevaisuudessa, vastavalmistuneena ja ideoita pursuavana on varmasti mielekästä lähteä toteuttamaan niitä käytännössä, suunnitellen esimerkiksi erilaisia projekteja ja aihekokonaisuuksia, joista oppilaatkin innostuvat. Ainahan opiskelu ei voi olla mukavaa ja mielekästä, sillä täytyy teoriaakin mahtua mukaan, mutta kun oppilaat pääsisivät ensimmäisenä tutustumaan aiheeseen jonkin leikin tms. avulla, syttyisi kiinnostus tietää lisää asiasta, jolloin asian saattaisi huomaamatta oppia! Täytyy kuitenkin opettajana muistaa myös huolehtia omasta jaksamisestaan, eikä maailma kaadu, jos joka tunnille ei olekaan aivan viimeisen päälle suunniteltua tutkivan oppimisen kokonaisuutta tai eläytymistehtävää tms.


Koen, että ennenkuin voisin lähteä oikeasti toteuttamaan jotain laajempaa aihekokonaisuutta oppikirjojen ulkopuolelta, tarvitsisin lisää tietoa ja ymmärrystä kyseisistä sisällöistä. Kaikkeahan ei tarvitse eikä voikaan tietää, mutta pystyäkseni opettamaan laajaa kokonaisuutta oppilaille, pitää minun itsekin hahmottaa kyseinen kokonaisuus, eikä niin että asiat ovat irtonaisina paloina pääni sisällä. Olemmehan me kurssillakin nyt suunnitelleet oppimiskokonaisuutta ja se on kyllä ryhmässä sujunut ihan hyvin, mutta että voisin opettaa oikeasti kaikki asiat, mitä olemme suunnitelleet, täytyisi minun vielä perehtyä ikään kuin asian pohjalla olevaan tietoon lisää.

Suurin yksittäinen oivallukseni on ehkä historiallisen empatian(?) vai empaattisen historiantulkinnan, kuitenkin, tärkeys esimerkiksi eri tapahtumien syitä mietittäessä. Empatiaa tarvitaan opetuksessa monella tasolla, myös historian tunneilla. Tutkivan oppimisen ajatus on myös jäänyt mieleeni: mitä kaikkea se voi olla.

 Empatiataitoja käytäntöön: miltä sinusta tämä ja tuo tuntuisi? Miksi joku henkilö on tehnyt näin ja noin?-keskusteluja oppijoiden kanssa. Sen jälkeen osallisuus-projektia käyntiin. (demokratiakasvatus).
Ennen opettajana toimimista mietin varmaan aikaisempaa enemmän historian tulkinnallisuutta: kuka näin on kirjoittanut ja miksi?

Toiminnallisen ja tutkivan oppimisen eri muodot tuntuvat osittain haastavilta: mitä sisältöjä kannattaa painottaa ja kuinka ne käytännössä toteutetaan, niin, että "Doing history should be fun and serious, difficult and rewarding, meaningful and creative." Tuossa on kuusi hyvää adjektiivia ajateltavaksi kaikkeen opetukseen.

Tällä opintojaksolla koen oivaltaneeni paremmin, mitä tutkivalla oppimisella tarkoitetaan. Olen saanut uutta ymmärrystä siitä, miten historiaa ja yhteiskuntaoppia voidaan opettaa. Demoilla tehdyt erilaiset harjoitteet ovat olleet hyviä esimerkkejä siitä, että historianopetus voi olla hyvinkin erilaista ja paljon mielenkiintoisempaa verrattuna siihen, mitä se on itselläni koulussa ollut.

Tulevaisuudessa, jos opetan historiaa tai yhteiskuntaoppia, haluaisinkin toteuttaa aiheita tutkivan oppimisen periaatteen mukaan, sillä uskon, että tällöin oppilaat oikeasti ymmärtävät asioita eivätkä vain opettele ulkoa. Tarvitsen kuitenkin itse lisätietoa ihan historian asiasisällöistä, sillä historian tietoni ja taitoni ovat aika hatarat. Opettajan tulee kuitenkin itse ymmärtää hyvin käsillä olevaa asiaa, jotta hän voi kehitellä jonkin tutkivan oppimisen projektin. Historian aiheisiin perehtyminen on kuitenkin omalla vastuullani.

Jos ajattelen, mitä kaikkea historianopettamiseen liittyy, haastavalta minusta tuntuu arviointi. Tämä on periaatteessa selkeä, sillä onhan opetussuunnitelmassa määritelty arvosanakriteerit, mutta se miten niitä käytännössä sovelletaan, saattaa olla hankalaa. Lisäksi hieman vaikealta minusta tuntuu se, miten rajata opetettavaa asiaa niin, että se olisi oppilaille mahdollisimman selkeää.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä? Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Olen opintojakson aikana oivaltanut kuinka monin eri tavoin historiaa ja yhteiskuntaoppia voi opettaa. Tutkiva oppiminen on tullut tutuksi tällä opintojaksolla, ja olen sen kautta oivaltanut monia asioita historiallisesta tiedosta. Minusta on tärkeää ja hyvä asia, että historian opsissa korostetaan nykyisin tutkivaa ja pohtivaa otetta oppimisessa, sillä tiedon kriittinen tarkastelu ja tiedonetsintä sopivat historian opiskeluun todella hyvin. En ole myöskään aiemmin tiennyt, että historian opetuksen tulisi nykyisin olla tällaista, vaan luulin että tiedot esitetään edelleen vain kyseenalaistamattomina faktoina. Olen siis erittäin iloisesti yllättynyt.
Lähtisin viemään oivalluksiani käytäntöön niin, että korostaisin tutkivaa otetta historian opiskelussa. Johdattelisin erilaisiin historian aiheisiin tutkivien tehtävien kautta, ja kannustaisin oppilaita analysoimaan ja tarkastelemaan kriittisesti historiallisen tiedon lähteitä. Haluaisin opetukseni kautta korostaa sitä, että historian tieto ei ole niin sanottua kylmää faktaa, vaan monitulkintaista ja aina jonkun henkilön tai yhteisön näkökulmasta kerrottua. Itse ainakin olisin kouluaikanani ollut innoissaan tutkimassa tiedon totuudenperäisyyttä ja lähteitä, joten sitä haluan välittää oppilailleni.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa? Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Haluaisin lisää tietoa ehkäpä siitä, kuinka laajasti esimerkiksi alakoulun luokanopettajalla täytyy olla historiallista tietoa, eli kuinka asiantunteva minun täytyy olla ennenkuin voin toimia historiaa opettavana luokanopettajana. Riittääkö se, että hallitsee alakoulussa opetettavat asiat? Entä jos joku oppilas alkaa kyselemään hyvin yksityiskohtaisesti esim. sodasta, josta minulla ei ole pitkään aikaan mieleen palautettua tarkkaa tietoa? Nämä mietityttävät. 
Haastavalta tuntuu ehkä vielä tutkivan oppimisen projektejen järjestäminen, kun en sellaista ole koskaan tehnyt (paitsi tällä opintojaksolla). Lähinnä mietin sitä, osaako projekteista tehdä tarpeeksi mielenkiintoisia, ja muistaako kaiken olellisen sisällyttää niihin. Kuitenkin uskon, että kun tällaisia alkaa toteuttamaan, ei tunnu enää niin haastavalta.

Suurimmat oivallukseni opintojaksolla tähän mennessä ovat liittyneet siihen, miten mahtavia ideoita monilla on erilaisen opetuksen järjestämiseksi ja tutkivan oppimisen mahdollistamiseksi. Itse koen olevani todella tylsä ja minun on vaikea ajatella uudella tavalla tai rohkeasti eri lailla. Usein tuntuu mahdottomalta saada uusia ideoita.

Käytännössä voin toteuttaa tätä oivallustani siten, että painotan opetuksen suunnittelussa muiden ideoista inspiroitumiseen sen sijaan, että käyttäisin itse hirveästi aikaa ja päätyisin kuitenkin lopulta perinteisempään ”opettaja opettaa” ratkaisuun. Haluaisinkin saada vinkkejä, mistä helpoimmin löytäisi erilaisia toteutettuja projekteja.

Itselleni oppimisen paikka on hyväksyä, että läpi käytävää materiaalia voi vähentää, jos sitä kautta opiskeluun saadaan lisää toimintaa, osallisuutta ja kokemuksellisuutta. Paljon on työstettävää myös siinä, miten suhtaudun itseeni historian osaajana. Koen, etten hallitse kokonaisuuksia, enkä tiedä perustavanlaatuisistakaan asioista kovin paljon. Monia aiheita olen opiskellut pakolla ja pinnallisesti, etten oikeasti muista niitä kauaa.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Yksi tämän opintojakson oivalluksista kohdallani on se, että ehkä myös nuorempia tulisi johdatella historiallisen ajattelun äärelle. Historianopetuksessa voitaisiin siis korostaa sitä että kuten tieteessä usein, historiallinen tieto ja myös oppikirjoista luettava tieto on parhaiten perusteltu arvaus, ei absoluuttinen totuus. Opetuksessa voitaisiin keskittyä enemmän tämän tiedon keräämiseen, muodostumiseen ja havaintojen subjektiivisuuteen. Myös historianopetuksen tekeminen hauskemmaksi ja motivoivammaksi tutkivan oppimisen keinoilla oli itselleni osin uusi ja kiinnostava asia 

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Aion pyrkiä tuomaan tutkivaa oppimista historianopetukseen, mutta toivon, että oppikirja tai erilaiset materiaalipankit voivat tukea minua valmiita paketteja ja valmiiksi mietittyjä kokonaisuuksia tarjoamalla. Tutkivan oppimisen projektien keksiminen täysin itse tuntuu tuskallisen työläältä. Aion myös opettajana tuoda esille historiallisen tiedon subjektiivisuuden, alkuperäisten lähteiden motiivit ja "biakset" :D huomioiden. 

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Kaipaisin ehkä vielä lisää tietoa opetuksen järjestämisestä tutkivan oppimisen periaatteita noudattaen isoja kokonaisuuksia suunniteltaessa. Miten valtavat määrät sisältöä saadaan opetuksessa käsiteltyä tutkivien projektien kautta? Miten näissä projekteissa opitut asiat saadaan nivottua yhteen historiallisen kokonaiskuvan muodostamiseksi?

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Kurssilla tehtävä tutkivan oppimisen projekti tuntuu yllättävän työläältä ja kuten aiemmin jo sanoin, tuskastuttaa ajatus suunnitella näitä jokaiseen opetettavaan teemaan itse. Toki näitä ei varmasti ole tarkoituksenmukaista joka paikassa käyttää, mutta järkevien kokonaisuuksien kasaaminen tuntuu myös haastavalta ja pelottavan vastuulliselta tehtävältä.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Opintojakson aikana koen oivaltaneeni ja ymmärtäneeni lisää tutkivasta opetuksesta ja oppimisesta. Joissain aihepiireissä tutkiva opetus olisi tehokkaampi tapa oppia ja muistaa asioita, samalla myös muut taidot voivat kehittyätutkivan opetuksen myötä. Ajattelen, että tapoja voi yhdistää ja että tutkivaa opetusta ja perinteisempää opetusta voi yhdistää. Mieleeni jäi myös ajatus siitä, että opetuksen on hyvä olla alkuun hyvinkin organisoitu ja suunniteltu vaihe vaiheelta, jotta oppilaiden taidot tutkivaan oppimiseen voivat kehittyä.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Käytännössä pitäisin tärkeänä perehtyä itse tarkemmin tutkivan opetuksen menetelmiin ja etsiä joitain valmiita materiaaleja opetukseen. Mahdollisesti joutuisi myös pohtimaan, että minkälainen opetustyyli minkäkin aiheen kohdalla sopisi parhaiten käyttöön. Mahdollisesti joutuisi kyllä perehtymään ja prosessoimaan "uudenlaista" opetustapaa.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Ehkä juurikin vielä enemmän tietoa siitä, että mistä voisi löytyä valmiita materiaaleja tai ideoita opetukseen. Ja toki olisi hyvä kerrata etenkin historiaa, mutta myös yhteiskuntaoppia.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Haastavalta tuntuu juurikin itse opetuksen toteutus, miten toteuttaa tutkivaa opetusta ja millaisista tehtävistä on hyvä lähteä liikkeelle, mitkä ovat keskeisiä seikkoja, kun suunnitellaan tutkivaa opetusta.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Olen opintojakson aikana oivaltanut, kuinka hyvää historian ja yhteiskuntaopin opetusta olen itse kouluaikanani saanut. Käsiteltäviä teemoja yhdistettiin muihin oppiaineisiin ja oppitunnit olivat monipuolisia. En usko, että olisin yhtä kiinnostunut historiasta tai yhteyskuntaopin teemoista, ellei kiinnostukseni niihin olisi herännyt jo ala-asteen aikana. Oli mielenkiintoista tutustua myös tutkivaan oppimiseen ja sen toteuttamiseen historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa, sillä perinteiselle opetustyylille vaihtoehtoinen tapa tuo vaihtelevuutta ja uusia näkökulmia opetukseen sekä haastaa oppilaita laajentamaan omaa ajatteluaan.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Tahdon toteuttaa historian ja yhteiskuntaopin opetusta tavalla, joka motivoi oppilaita aiheiden pariin ja herättää kiinnostusta oppiaineiden opiskeluun myös myöhemmin. Aion hyödyntää tutkivan oppimisen periaatteita myös historian ja yhteiskuntaopin opetuksessa sekä yhdistää niiden teemoja myös muihin oppiaineisiin mahdollisuuksien mukaan, kuten suomen kieleen ja kuvaamataitoon.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Tahtoisin perehtyä paremmin mm. yhteiskuntaopin opetukseen alakoulussa, sillä olen itse aloittanut sen opiskelun vasta seitsemännellä luokalla. Olisi mielenkiintoista perehtyä myös siihen, miten ns. puuduttavampien aiheiden, kuten sotien opiskelusta saisi mielekkäämpää mahdollisimman monelle.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?

Tunnen haastavaksi tällä hetkellä ehkä oppituntien suunnittelemisen ja ajoituksen niin, että opetus olisi samanaikaisesti monipuolista ja tiivistä. Myös tutkivan oppimisen toteuttaminen tuntuu vielä hieman haastavalta, sillä mahdollisuuksia sen toteuttamiseen on lähes loputtomasti. Uskon kuitenkin, että kokemuksen ja sopivien materiaalien avulla sen käyttö opetuksessa luonnistuu pikkuhiljaa.

Kaikkein suurin oivallukseni tällä opintojaksolla on ollut se, että historian ei tarvitse olla tarinoiden ulkoa opettelua, ja että oppilaat voivat olla tunneilla mukana tiedon rakentamisessa aika yksinkertaisin ja täysin toteutettavin keinoin. 

Odotan innolla tulevia historiantunteja, koska aion käyttää kurssilla saamaani tietoa ja tehdä niistä kiinnostavia, jopa mysteerisiä. Otan historiantunneilla päätavoitteekseni opettaa lapsille historiallisen tiedon alkuperää, enkä aio antaa heille kaikkea tietoa suoraan oppikirjasta. Haluan myös korostaa historiallista empatiaa, enkä anna oppilaiden miettiä asioita yhtä pinnallisesti kuin itse koulussa mietin. Haluan muistuttaa, että historian toimijat ovat olleet saman lajin edustajia kuin me itse nykypäivänä, tavallisia ihmisiä. 

Totuudenmukaisesti, tunnen, että olen saanut todella paljon tietoa ja ideoita historian opetukseen, mutta kaipaan vieläkin tapoja, joilla saisin kaikki lapset ottamaan oppitunnit tosissaan, varsinkin jos oppitunti on vapaamuotoisempi. 

Hups, tämä välitehtävä oli jostain syystä lipsahtanut kokonaan ohi, sen vuoksi palautan sen vasta nyt, pahoittelut!
 
- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Historian opetuksen ei tarvitse olla tylsää! Toki olen ollut tietoinen siitä, että mitä tahansa ainetta/aihetta voi opettaa myös innostavasti ja mielenkiintoa herättäen, mutta jotenkin tällä kurssilla se ajatus heräsi eloon. Myös ajatus siitä, että opetuksen voi suunnitella oppimistaidot edellä yksittäisten sisältöjen sijaa kirkastui kurssin aikana. Yksittäiset päivämäärät ja tapahtumien tarkat faktat voi jokainen lukutaitoinen tarkistaa netistä, mutta mitä sillä tiedolla tekee ja miten se merkityksineen suhteutuu nykyhetkeen, omaan maailmankuvaan ja siihen miten ne ovat muodostuneet onkin paljon suurempi ja tärkeämpi kysymys.
- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Tämä onkin sitten se todellinen haaste. Tuntuisi kamalalta haaskaukselta jättää kaikki tämä oppi käyttämättä, mutta työtä jo vuosia tehneenä vanhoista tavoista pois oppiminen ei ole helppoa. Oppikirjan materiaalia seuraten on suuri houkutus edetä perinteiseen tapaan, tutkivan oppimisen käytänteiden toteuttaminen omassa työssä vaatii aikaa ja vaivaa, joka luokanopettajan työssä on usein kortilla. Usein priorisointi kallistuu matematiikan ja äidinkielen perustaitoihin, joihin innostavan opetuksen keinoja on ehkä helpommin saatavilla. Niin tai näin, tämä on haaste johon aion ehdottomasti tarttua!
- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Mistä tutkivan oppimisen materiaaleja OPS:in sisällöillä on saatavilla, vai pitääkö jokaisen opettajan keksiä pyörä itse?
- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?
Tämän ehkä toinkin jo esiin; tiedän, miten haluaisin opettaa ja miten en, mutta miten estää itseään menemästä siitä missä aita on matalin, miten nostaa historian opetuksen prioriteettiä omalla listallaan?

Suurimmat oivallukseni opintojaksolla liittyvät historian opettamistapojen monipuolisuuteen. Erityisesti minut yllätti se, miten kattavasti tutkivan oppimisen periaatteita voidaan yhdistää historian opetukseen ja miten hyödyllinen opetusmenetelmä se on historian tai yhteiskuntaopin aiheisiin syvällisen perehtymisen kannalta. Haluaisin itsekin toteuttaa tällaista opetusta, joissa oppilaat pääsevät aktiivisesti yhdessä miettimään ongelmia, joihin ei ole olemassa selkeitä oikeita vastauksia. Tätä kautta pystyn luoda myös oppilaille mahdollisuuden syvälliseen pohtimiseen ja oivalluksen kokemuksiin. Uskon, että tämän kurssin ansiosta osaan tuoda opetukseen erilaisia lähestymistapoja ja ymmärrän niiden merkityksen erilaisten oppijoiden kannalta.

Tämän kurssin sisällöt olivat kuitenkin vain pieni läpileikkaus tutkivaan oppimiseen, joten tällaisen opetuksen toteuttamiseksi tarvin ainakin itse vielä tarkempaa perehtymistä aiheeseen. Lisäksi oli hyödyllistä kuulla, millä eri tavoilla historian osaamista voidaan arvioida. Itsekin toivon, että pystyn arvioitsijana keskittyä enemmän muihin osa-alueisiin, kuten opetettavan asian syvälliseen ymmärtämiseen ja soveltamiseen, kuin oppilaan kykyyn opetella asioita ulkoa. Haastavalta tuntuu vielä tällä hetkellä, että kurssilla käytyjen “käytännön asioiden” liittäminen tieteelliseen teoriapohjaan, mutta tämäkin varmasti selkeytyy, kun lähden kirjoittamaan loppuesseetä ja lukemaan lähdekirjallisuutta tarkemmin.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Historian opettamisen ei tarvitse olla oppikirjalähtöistä ja tylsää, vaan tutkiva ote on hyvä keino opettaa historiaa. Oppilaiden tulisi itse muodostaa kysymyksiä, ei opettajan.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Haluaisin tehdä oppitunneista motivoivia ja vuorovaikutteisia suunnittelemalla tunnit hyvin.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Ehkä vielä lisää tietoa siitä, miten käytännössä oikeasti on mahdollista toteuttaa erilaisia tapoja opettaa historiaa. Millaistahan historian opetus juuri nyt on? Onko tutkivaan oppimiseen olemassa jo valmiita opetusmateriaaleja?

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeä?
Saanko varmasti kaikki OPSin tavoitteet huomioitua tutkivaan oppimiseen liittyvillä opetusmenetelmillä ja kuinka arvioin sen, että kaikki ovat sisäistäneet tavoitteissa määritellyt asiat?