Kirjallisuutta

Tästä osiosta löytyy historian ja yhteiskuntaopin opetuksen kannalta hyödyllistä kirjallisuutta.

Käytä teoksia lähteenä laatiessasi opintojakson loppuesseetä sekä tehdessäsi pienryhmätapaamisia korvaavia tehtäviä. Korvaavissa tehtävissä käytä lähteenä "Linkkejä kirjallisuuteen"-osiosta löytyviä artikkeleita. Käyttäkää myös kirjallisuutta luovasti inspiraationa, kun suunnittelette tutkivan oppimisen projekteja!

Hyle, S.; Sahinen, K. & Vesala, E. (2021). Kriittinen lukutaito osana historian opetusta: Soveltava materiaali- ja tehtäväpaketti.

Endacott & Brooks (2013): An Updated Theoretical and Practical Model for Promoting Historical Empathy.

Kristiansson, J. (2021) "Aika paljon sai tehdä, kunhan se liittyi siihen historiaan ja opetussuunnitelmaan” Oppilaiden valtaistuminen yläkoulun historian tunneilla

Fornaciari, A. (2020): Luokanopettajan yhteiskuntasuuntautuneisuus ja sen kriittinen potentiaali.

Männistö, Rautiainen & Vanhanen-Nuutinen (toim.) (2017): Hyvän lähteillä

Rautiainen, M. (toim.) (2018) Kohti parempaa demokratiaa

Löfström & Rautiainen (toim.) 2013. Kohti tutkivampaa historian opiskelua

Anna Veijola, "Miten historiaa luetaan?" Kielikukko 2/2017

Rautiainen, Tallavaara, Kupiainen & Veijola: Historiaa lukkojen takana

Veijola, Rautiainen, Kupiainen & Mikkonen (2018) Monilukutaidot ja tutkiva ote historian opetuksessa.

Rantala & Khawaja (2016) Historian tekstitaitojen arvioiminen peruskoulun kuudesluokkalaisilla (s. 78-93)

Yks, kaks toimimaan! Työkaluja yhteiskunnallisten teemojen opettamiseen

Rantala (2017) Kylmän sodan päätöksentekosimulaatio opetuskäytössä

Veijola (2013) Pedagogisen ajattelun kehittyminen aineenopettajakoulutuksessa

Veijola (2016). Historiatietoisuus, historiallinen ajattelu ja historian tekstitaidot.

Tutkiva oppiminen historian ja katsomusaineiden opiskelussa I

Löfström, Jan et al. (2008). Yhteiskuntaopin opetuksen toteutusmalleja

Opetussuunnitelma POPS2014

POPS2014: Historia,vuosiluokat 3-6

POPS2014: Tavoitteena laaja-alainen osaaminen

Demotehtävissä käytetty kirjallisuus

Löfsröm & Rautiainen (toim.) 2015: Kokeileva historian ja yhteiskuntaopin opetus

Rautiainen ym. 2012. Historian opetuksen mieli ja mielettömyys.

Seixas & Morton (2013): The Big six thinking concepts

Kirjallisuutta

Hakkarainen, Kai; Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse (2001). Tutkiva oppiminen: Älykkään toiminnan rajat ja niiden ylittäminen. Helsinki: WSOY.

Hakkarainen, Kai; Bollström-Huttunen, Marianne; Pyysalo, Riikka & Lonka, Kirsti (2005). Tutkiva oppiminen käytännössä: Matkaopas opettajille. Helsinki: WSOY.

Hakkarainen, Kai; Lonka, Kirsti & Lipponen, Lasse (2005). Tutkiva oppiminen: Järki, tunteet ja kulttuuri oppimisen sytyttäjinä. Porvoo; Helsinki: WSOY.

Krokfors, Leena, Kangas, Marjaana & Kopisto, Kaisa (2014). Oppiminen pelissä: Pelit, pelillisyys ja leikillisyys opetuksessa. Tampere: Vastapaino. (saatavilla e-kirjana)

Lévesque, Stéphane (2008). Thinking historically: Educating students for the twenty-first century. Toronto ; Buffalo: University of Toronto Press.

Rantala, Jukka & Ahonen, Sirkka (2015). Ajan Merkit: Historian Käyttö Ja Opetus. Helsinki: Gaudeamus. (saatavilla e-kirjana)

Rantala, Jukka; Puustinen, Mikko; Khawaja, Amna; Van den Berg, Marko & Ouakrim-Soivio, Najat (2020). Näinkö historiaa opitaan? Helsinki: Gaudeamus. (saatavilla e-kirjana)

Veijola, Anna & Mikkonen, Simo (2019). Lähteillä: Historian taitoja oppitunneille (1. painos.). Helsinki: Edita. (tässä mm. historian taitojen arvioinnista)

Oppiaineiden ja oppimiskokonaisuuksien pedagogiset sivustot

Kirjallisuutta

Kirjallisuutta

Linkkejä kirjallisuuteen ja muuhun materiaaliin

Kilpatrick: Indoktrinaatio ja persoonien kunnioitus

Digidemo - digitaalinen oppimisympäristö

Löfström, J. (toim.) (2011): Yhteiskuntaopin opetuksen toteutusmalleja

OPH:n materiaalit yhteiskuntaopin opetukseen (alakoulu sivun alareunassa)

Hyle, S.; Sahinen, K. & Vesala, E. (2021). Kriittinen lukutaito osana historian opetusta: Soveltava materiaali- ja tehtäväpaketti.

Endacott & Brooks (2013): An Updated Theoretical and Practical Model for Promoting Historical Empathy.

Kristiansson, J. (2021) "Aika paljon sai tehdä, kunhan se liittyi siihen historiaan ja opetussuunnitelmaan” Oppilaiden valtaistuminen yläkoulun historian tunneilla

Fornaciari, A. (2020): Luokanopettajan yhteiskuntasuuntautuneisuus ja sen kriittinen potentiaali.

Männistö, Rautiainen & Vanhanen-Nuutinen (toim.) (2017): Hyvän lähteillä

Rautiainen, M. (toim.) (2018) Kohti parempaa demokratiaa

Löfström & Rautiainen (toim.) 2013. Kohti tutkivampaa historian opiskelua

Anna Veijola, "Miten historiaa luetaan?" Kielikukko 2/2017

Rautiainen, Tallavaara, Kupiainen & Veijola: Historiaa lukkojen takana

Veijola, Rautiainen, Kupiainen & Mikkonen (2018) Monilukutaidot ja tutkiva ote historian opetuksessa.

Rantala & Khawaja (2016) Historian tekstitaitojen arvioiminen peruskoulun kuudesluokkalaisilla (s. 78-93)

Yks, kaks toimimaan! Työkaluja yhteiskunnallisten teemojen opettamiseen

Rantala (2017) Kylmän sodan päätöksentekosimulaatio opetuskäytössä

Veijola (2013) Pedagogisen ajattelun kehittyminen aineenopettajakoulutuksessa

Veijola (2016). Historiatietoisuus, historiallinen ajattelu ja historian tekstitaidot.

Tutkiva oppiminen historian ja katsomusaineiden opiskelussa I

Löfström, Jan et al. (2008). Yhteiskuntaopin opetuksen toteutusmalleja