Pornaisten kunnassa opetetaan 1,5 vvt kuvataidetta kaikille yhteisenä oppiaineena vuosiluokilla 7 ja 8. Oppimäärä sisältää 0,5vvt mediakasvatusta.

Kuvataiteen työtapoihin ja oppimisympäristöihin liittyvät tavoitteet vuosiluokilla 7–9 

Pornaisissa painotetaan erityisesti taiteen ja visuaalisen kulttuurin ajankohtaisiin ilmiöihin syventymistä sekä nykytaiteen, muotoilun, arkkitehtuurin sekä median eri osa-alueisiin tutustumista.  

Kuvataiteen oppimisympäristöt ja työtavat mahdollistavat monipuolisen materiaalien, teknologioiden ja ilmaisukeinojen käyttämisen sekä niiden luovan soveltamisen. Opetustilanteissa luodaan aktiiviseen kokeilemiseen ja harjoitteluun rohkaiseva ilmapiiri. Kaikki tilat ovat taideoppimisen tiloja. Koulun sisä- ja ulkotilojen lisäksi opetuksessa hyödynnetään paikallista luontoa ja rakennettua ympäristöä. Pornaisten rakennukset ja lähiseudun kulttuurilaitokset ovat olennaisia kuvataiteen oppimisympäristöjä, jotka mahdollistavat elämyksellisen taidekokemuksen ja aktiivisen yhteistyön alan asiantuntijoiden kanssa. Tieto- ja viestintäteknologian osaamisen käyttö laajentaa taiteen ja visuaalisen kulttuurin oppimisympäristön maailmanlaajuiseksi. Pornaisissa luodaan mahdollisuuksia verkko- ja mediaympäristöjen monipuoliselle hyödyntämiselle kuvataiteessa.  

Opetuksessa huomioidaan yksilölliset kuvailmaisun tarpeet sekä mahdollistetaan tarkoituksenmukainen työskentely yksin ja ryhmässä. Tavoitteena on luoda oppimiseen ja vuorovaikutukseen kannustava toimintakulttuuri koulussa. 

 

7. vuosiluokan kuvataiteen oppimäärän sisällöt

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

• Tehdään luonnoksia monimateriaalisesti eri välinein ja tekniikoin (piirtäen, maalaten tai digitaalisesti)
• Tutustutaan arkipäivän visuaaliseen kulttuuriin
• Taidehistoria: taiteen kultakausi
• Vieraillaan jossakin merkittävässä paikallisessa rakennuksessa esim. Pornaisten kirkossa
• Omien ajatusten esille tuominen ja oman työskentelyn analysointi ja itsearviointi sekä palautekeskustelut

Kuvallinen tuottaminen

• Sovelletaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä syvennetään kuvallisen tuottamisen taitoja. Kuvailmaisun taitojen syventäminen esim. piirustus, maalaus, rakentelu, grafiikka, muotoilu, keramiikka, elokuva, animaatio, valokuva, pelit, sarjakuva, graafinen suunnittelu ja digitaalinen kuva
• Mediakasvatus ja median tuottaminen eri laitteita, ohjelmia ja palveluita hyväksi käyttäen
• Kootaan kuvataidetyöt esim. portfolioon, työkansioon, blogiin, nettisivuille tai luonnosvihkoon

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

• Tutustutaan eri kulttuurien taiteeseen ja ilmaisutapoihin sekä sovelletaan niiden pohjalta ideoita omiin töihin

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

• Ilmaistaan kuvallisesti tai sanallisesti näkemyksiä taiteesta, ympäristöstä tai muusta visuaalisesta kulttuurista

Arvioinnin kriteerit vuosiluokille 7-9 sisältöjen jälkeen. 

8. vuosiluokan kuvataiteen oppimäärän sisällöt

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

• Arkkitehtuuri ja muotoilu
• Taidehistoria: moderni taide, nykytaide sekä ajankohtaiset visuaalisen kulttuurin ilmiöt
• Omien ajatusten esille tuominen ja oman työskentelyn analysointi ja itsearviointi, palautekeskustelut

Kuvallinen tuottaminen

• Erilaiset kuvalliset vaikuttamisen keinot esim. sarjakuva, animaatio, valokuva, kuvankäsittely, elokuva ja graafinen suunnittelu

• Opetellaan toimimaan ryhmässä ja erilaisissa projekteissa sekä tekemään aineiden välistä yhteistyötä

 

Visuaalisen kulttuurin tulkinta

• Tehdään kuva-analyysejä median ja taiteen kuvista erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä hyväksi käyttäen

• Tarkastellaan lähiympäristöä ja keskustellaan oman ympäristön kulttuurihistoriallisista rakennuksista ja muotoilusta

 

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

• Tehdään kantaaottavia töitä esim. ympäristötaide tai nykytaide

• Tehdään teoksia kierrätysmateriaaleista kulttuurinen moninaisuus huomioiden

Arvioinnin kriteerit vuosiluokille 7-9 sisältöjen jälkeen. 

Kuvataiteen oppimäärän tavoitteet, sisällöt, kuntakohtainen toteutus sekä laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-8

Opetuksen tavoite	Sisältö- alueet	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu
T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja käyttämään monipuolisesti kuvallisen tuottamisen menetelmiä	S1, S2, S3	Taidehistoria: moderni taide ja nykytaide, arkipäivän visuaalinen kulttuuri, arkkitehtuuri: tutustuminen johonkin merkittävään rakennukseen Pornaisissa, esim. Pornaisten kirkkoon	L1, L3, L4, L5
T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan omista ja muiden havainnoista ja ajatuksista sekä perustelemaan näkemyksiään	S1, S2, S3	Oppilaan oman työskentelyn analysointi/itsearviointi Palautekeskustelut Oppilaiden omat ajatukset ja kiinnostuksen kohteet työskentelyn lähtökohtana	L2, L4, L5, L6
T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan kuvallisesti erilaisia välineitä ja tiedon tuottamisen tapoja käyttäen eri ympäristöissä	S1, S2, S3	Luonnosten tekeminen piirtäen maalaten digitaalisesti sisällön tuottaminen eri medioihin	L2, L3, L4, L5
Kuvallinen tuottaminen
T4 ohjata oppilasta soveltamaanerilaisia materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisun keinoja sekä syventämään kuvallisen tuottamisen taitojaan	S1, S2, S3	Kuvailmaisun taitojen syventäminen esim. piirustus, maalaus, rakentelu, grafiikka, muotoilu, keramiikka, elokuva, animaatio, valokuva, pelit, sarjakuva, graafinen suunnittelu ja digitaalinen kuva	L2, L3, L5, L6
T5 ohjata oppilasta tutkivaan lähestymistapaan itsenäisessä ja yhteistoiminnallisessa kuvallisessa työskentelyssä	S1, S2, S3	Ryhmässä toimiminen, projektityöskentely, aineiden välinen yhteistyö työkansio luonnosvihko portfolio	L1, L2, L3, L5
T6 rohkaista oppilasta ilmaisemaan mielipiteitään sekä soveltamaan kuvallisen viestinnän ja vaikuttamisen keinoja omissa kuvissaan	S1, S2, S3	Mediakasvatus sarjakuva, animaatio, valokuva, kuvankäsittely, elokuva, graafinen suunnittelu	L1, L2, L4, L7
Visuaalisen kulttuurin tulkinta
T7ohjata oppilasta soveltamaan kuvallisia, sanallisia ja muita kuvatulkinnan menetelmiä	S1, S2, S3	Kuva-analyysit, median ja taiteen kuvat	L1, L4, L5, L6
T8 ohjata oppilasta tarkastelemaan taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin merkitystä yksilölle, yhteisölle ja yhteiskunnalle historian ja kulttuurin näkökulmista	S1, S2, S3	Oman ympäristön kulttuurihistorialliset rakennukset ja muotoilu	L2, L3, L6, L7
T9 innostaa oppilasta soveltamaan eri aikojen ja kulttuurien kuvailmaisun tapoja kuvallisessa tuottamisessaan	S1, S2, S3	Monikulttuurisuus, eri kulttuurien taide	L1, L2, L5, L6
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen
T10 ohjata oppilasta ottamaan kantaa taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviin arvoihin	S1, S2, S3	virtuaalimaailma ympäristötaide/tilataide ympäristön suunnittelu taidekäsitys	L3, L4, L6, L7
T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys sekä vaikuttamaan kuvien avulla	S1, S2, S3	Kierrätys, monikulttuurisuus	L1, L2, L4, L7

Vuosiluokkien 7 ja 8 kuvataiteen oppimäärään on Pornaisten kunnassa sisällytetty mediakasvatusta tai tieto- ja viestintäteknologian opetusta (0,5 vvt)

Opetuksen pääalueet	Sisältöalueet	Kuntakohtainen suunnitelma: Sisältöalueet	Laaja-alainen osaaminen	Tavoitteet
Käytännön taidot ja oma tuottaminen
		Median tuottaminen eri laitteita, ohjelmia ja palveluita hyväksi käyttäen. Aineiden välinen yhteistyö.	L2, L3, L5, L6, L7	Oppilas työskentelee oma-aloitteisesti, systemaattisesti ja itsenäisesti Oppilaan viestintäteknologinen käsitys syvenee
Vastuullinen ja turvallinen toiminta
		Turvallisuus ja tietosuoja, käytöstavat, tekijänoikeudet, yhteisölliset palvelut, lähdeviittaukset ja tietoturva sekä ergonomia	L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Oppilas sisäistää vastuullisen ja turvallisen toiminnan periaatteet ja toimii omaehtoisesti
Tiedonhankinta sekä tutkiva ja luova työskentely
		Opetuksen yhteisöpalvelut, rakentava vuorovaikutus, ulkopuoliset toimijat, uuden luominen ja eri viestintäkanavat aineiden välinen yhteistyö	L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Oppilas ymmärtää vuorovaikutuksen ja verkostoitumisen merkityksen oppimiselle ja luovuudelle sekä soveltaa mediasisältöä eri viestintäkanaville

 Kuvataiteen arviointi vuosiluokalla 7-8 

Oppimisen arviointi kuvataiteessa on luonteeltaan kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaiden yksilöllisen edistymisen huomioivaa. Oppilaita ohjataan käyttämään itse- sekä vertaisarviointia sekä osallistumaan vuorovaikutteiseen palautekeskusteluun. Opetuksessa huolehditaan, että oppilaat tietävät arvioinnin perusteet. 

Kuvataiteen arvioinnissa huomioidaan suunnittelu, luovuus, ilmaisu, taito, dokumentointi sekä tuntityöskentely- ja ryhmätyötaidot. Oppilaan suunnittelun arviointi tarkoittaa oppilaan tapaa syventyä ja kehitellä omaa työtään. Tämä ilmenee sekä tuotteliaisuutena että harkitsevaisuutena. Oppilas paneutuu töihinsä syvällisesti ja osaa lähestyä annettua tehtävää useasta eri näkökulmasta toiset oppilaat huomioiden. Oppilaan työskentelytaito ja kiinnostus omaan tai ryhmän tekemiseen on siten arvioinnin kohteena. Luovuudessa ja ilmaisussa arvioidaan, onko oppilas kokeillut ennakkoluulottomasti ja monipuolisesti välineiden mahdollisuuksia ja kyennyt omaan ongelmanratkaisuun. Ilmaisua arvioitaessa tarkastellaan, miten oppilas ilmaisee ajatuksia ja tunteita työssään. Lisäksi arvioidaan, kuinka oppilas osallistuu keskusteluun kuvista ja niiden käytöstä sekä pohtii kuvien merkityksiä. Taitoa arvioitaessa huomioidaan erityisesti oppilaan perustekniikoiden ja materiaalien hallinta. Aloitteellisuus kysyä ja etsiä riittävästi tietoa ja apua tarvittaessa, vaikuttaa prosessin onnistumiseen ja taidon kehittymiseen. TVT-taidot huomioidaan yhtenä osana kuvataiteen arviointia ja tehtävät suunnitellaan siten, että niiden lomassa myös viestintäteknologinen käsitys syvenee. Arvioinnissa huomioidaan myös kokonaisen kuvataideprosessin dokumentointi ja tallennus esimerkiksi digitaaliseen portfolioon. 

Päättöarviointi sijoittuu siihen lukuvuoteen, jona kuvataiteen opiskelu päättyy kaikille yhteisenä oppiaineena. Päättöarvioinnilla määritellään, miten oppilas on opiskelun päättyessä saavuttanut kuvataiteen oppimäärän tavoitteet. Päättöarvosana muodostetaan suhteuttamalla oppilaan osaamisen taso kuvataiteen valtakunnallisiin päättöarvioinnin kriteereihin. 

  

Kuvataiteen valinnaisten kurssien arviointi 8-9 luokalla 

Kuvataiteen valinnaiskurssien arvioinnilla tuetaan kuvan tuottamisen ja tulkinnan taitojen, taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuntemuksen, pitkäjänteisten työtapojen sekä itsearviointitaitojen kehittymistä. Tavoitteena osaamisen syventäminen kuvataiteen eri osa-alueilla sekä ajattelun ja kuvailmaisun taitojen kehittyminen. Oppilasta rohkaistaan asettamaan kuvataiteessa omia oppimisen ja työskentelyn tavoitteita sekä toteuttamaan niiden pohjalta teoksia ja arvioimaan koko prosessia. 

Valinnaisessa kuvataiteessa oppilaita ohjataan arvioinnilla omien ajatusten ilmaisemiseen ja toisten näkemysten arvostamiseen. Oppimisen arviointi kohdistuu kaikkiin opetuksen tavoitteissa määriteltyihin taideoppimisen ulottuvuuksiin. Kuvataiteessa oppilaan osaaminen kehittyy kaikissa opetuksen tavoitteissa kuvatuilla taideoppimisen ulottuvuuksilla oppimäärän päättymiseen saakka. 

Kuvataiteen syventävät opinnot arvioidaan aina numeroarvosanalla, osana yhteistä oppiainetta. Valinnaisen kuvataiteen tehtävänä on syventää ja laajentaa oppilaan osaamista oppilaan valinnan mukaisesti. Kuvataiteen lyhytkurssit, jotka ovat oppimäärältään alle kaksi vuosiviikkotuntia arvioidaan sanallisesti hyväksytty/hylätty. Kuvataiteen lyhytkurssien arviointi perustuu läsnäoloon ja aktiiviseen osallistumiseen tunneilla. 

 

KUVATAITEEN ARVIOINNIN KRITEERIT 7-9 

 

Opetuksen tavoite	Sisältö- alueet	Laaja-alainen osaaminen	Välttävä   osaaminen 5-6	Tyydyttävä osaaminen 7	Hyvä   osaaminen 8	Kiitettävä  osaaminen 9-10
Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu   T1, T2 ja T3	S1, S2, S3	L1, L3, L4, L5	Tuo niukasti esille havaintoja ja ajatuksia sekä ilmaiseen niitä  kuvallisesti vain muutamia  välineitä ja tapoja käyttäen.	Osaa käyttää joitakin tapoja ympäristön ja kuvien havainnoinnissa.  Tuo esille havaintoja ja ajatuksia sekä ilmaisee niitä kuvallisesti muutamia välineitä ja tapoja käyttäen.	Osaa havainnoida kuvia ja ympäristöä erilaisin tavoin. Osaa kertoa havainnoista ja ajatuksista, sekä ilmaista niitä kuvallisesti erilaisin välinein ja tavoin.	Osaa havainnoida kuvia ja ympäristöä  tarkoituksenmukaisesti.  Osallistuu keskusteluun perustellen näkemyksiä taiteesta ja muusta visuaalisesta kulttuurista. Syventää kuvallista ilmaisemista monipuolisesti erilaisia välineitä ja tapoja käyttäen.
Kuvallinen tuottaminen  T4, T5 ja T6	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Käyttää vain muutamia materiaaleja ja tekniikoita.  Tarvitsee toistuvasti tukea töiden toteuttamisessa.  Tutkiva lähestymistapa puuttuu. Ilmaisee niukasti mielipiteitä kuvista tai itselle  tärkeistä  asioista.  Saa vain osan sovituista  töistä aikatauluun mennessä valmiiksi.	Kokeilee erilaisia materiaaleja ja tekniikoita. Harjoittelee tutkivaa lähestymistapaa itsenäisesti sekä ryhmässä. Ilmaisee mielipiteitä kuvista sekä itselle tärkeistä asioista.	Osaa käyttää tavoitteellisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita. Käyttää tutkivaa lähestymistapaa itsenäisesti sekä ryhmässä. Pyrkii osallistumaan ja vaikuttamaan ympäröivään kuvakulttuuriin.	Syventää kuvantekemisen taitoja tavoitteellisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita käyttäen, sekä tutkivaa lähestymistapaa hyödyntäen. Soveltaa yhteistoiminnallisuutta työskentelyssä. Osallistuu ja vaikuttaa ympäröivään kuvakulttuuriin soveltaen osaamista.
Visuaalisen kulttuurin tulkinta  T7, T8, T9	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L4, L5, L6, L7	Välttävää tai kohtalaista näyttöä kuvatulkinnan menetelmistä. Ei seuraa keskustelua  kuvista ja kuvien käytöstä. Kokeilee vaan  yhtä tai muutamaa  kuvantekemisen tapaa.   Itsearviointi sekä vertaisarviointi jää tekemättä tai on puutteellista.	Tunnistaa erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Seuraa keskustelua kuvista ja kuvien käytöstä. Kokeilee ohjeiden mukaan erilaisia  kuvantekemisen tapoja.  Tekee itsearvioinnin töistään ja osallistuu myös vertaisarviointiin.	Osaa käyttää erilaisia kuvatulkinnan menetelmiä. Osallistuu keskusteluun kuvista sekä kuvien käytöstä. Osaa soveltaa itsenäisesti joitakin kuvailmaisun tapoja. Osallistuu  aktiivisesti itsearviointiin  sekä vertaisarviointiin.  Osaa antaa palautetta toisille.	Osaa käyttää ja soveltaa erilaisia kuvallisia ja sanallisia kuvatulkinnan menetelmiä. Perustelee keskustelussa näkemyksiä ja tulkintoja visuaalisesta kulttuurista. Soveltaa itsenäisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja.  Osallistuu aktiivisesti omien töiden arviointiin sekä vertaisarviointiin. Osaa antaa rakentavaa palautetta muiden töistä.
Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen  T10, T11	S1, S2, S3	L1, L2, L3, L4, L6, L7	Tunnistaa heikosti  kuvissa  välitettyjä arvoja. Ei ota töissään huomioon monikulttuurisuutta tai kestävän kehityksen näkökulmia. Ei tunnista kuvilla vaikuttamisen mahdollisuuksia.	Tunnistaa kuvissa välitettyjä arvoja ja osaa tarvittaessa nimetä niitä. Osaa ottaa pyydettäessä  töissään huomioon monikulttuurisuuden sekä kestävän kehityksen. Ymmärtää että kuvilla voi vaikuttaa.	Osaa ilmaista ajatuksia kuvissa välittyvistä arvoista. Ottaa töissä esille monikulttuurisuuden ja kestävän kehityksen näkökulmia. Tietää miten kuvilla voi vaikuttaa.	Osallistuu aktiivisesti keskusteluun kuvissa välittyvistä arvoista perustellen omia näkemyksiä. Esittää näkemyksiä monikulttuurisuudesta ja kestävästä kehityksestä sekä käsittelee niitä töissään.

 Kuvataiteen tavoitteet 7-9 

Havainnoida kuvia ja ympäristöä tarkoituksenmukaisesti.  
Osallistua keskusteluun perustellen näkemyksiä taiteesta ja muusta visuaalisesta kulttuurista.  
Syventää kuvantekemisen taitoja ja ilmaisemista tavoitteellisesti ja monipuolisesti erilaisia materiaaleja ja tekniikoita käyttäen.  
Osallistua yhteistoiminnalliseen- sekä ryhmätyöskentelyyn. 
Osallistua ja vaikuttaa ympäröivään kuvakulttuuriin. 
Käyttää erilaisia kuvallisia ja sanallisia kuvatulkinnan menetelmiä.  
Soveltaa itsenäisesti erilaisia kuvailmaisun tapoja. 
Osallistua aktiivisesti keskusteluun kuvissa välittyvistä arvoista perustellen omia näkemyksiä.  
Esittää näkemyksiä monikulttuurisuudesta ja kestävästä kehityksestä sekä käsittelee niitä töissään. 
Kehittyä viestintäteknisissä taidoissa, kuten mm. tiedonhaussa, erilaisten mediasisältöjen tuottamisessa sekä vastuullisessa verkossa toimimisessa. 
Ymmärtää vuorovaikutuksen ja verkostoitumisen merkitys oppimisessa ja luovuudessa. 
Ottaa palautetta vastaan sekä osallistua itse- sekä vertaisarviointiin. 
Dokumentoida työt esimerkiksi kuvataidekansioon sekä digitaaliseen portfolioon.

Päättöarvioinnin kriteerit

Luku 15.5. Päättöarvioinnin kriteerit, avautuu uuteen ikkunaan