Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa
- miten tuetaan oppilaiden siirtymistä toiselta kolmannelle vuosiluokalle sekä kuudennelta seitsemännelle vuosiluokalle

• toimintatavat siirtymävaiheessa
• tarvittava yhteistyö, työnjako ja vastuut

- mitkä ovat vuosiluokkakokonaisuuden 3-6 erityispiirteet ja tehtävät (perusteiden kuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niihin liittyvät paikalliset painotukset ja miten tehtävän toteutumista seurataan ja kehitetään
- mitkä ovat laaja-alaisen osaamisen tavoitteet vuosiluokilla 3-6 (perusteiden tavoitekuvauksia voidaan käyttää sellaisenaan) sekä niiden mahdolliset paikalliset painotukset ja miten oppilaiden laaja-alaisen osaamisen kehittymistä tuetaan vuosiluokilla 3-6
- mitkä ovat kunkin oppiaineen tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 3, 4, 5 ja 6
- mitkä ovat kunkin oppiaineen oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokilla 3-6.

Toisen luokan opettaja siirtää oppilaiden keskinäistä ryhmädynamiikkaa kuvaavaa tilannetietoa kolmannen luokan opettajalle pedagogisesta näkökulmasta. Mukana tässä voi olla myös muuta opetushenkilöstöä. Toisen luokan kevätlukukaudella varmistetaan, että erityisopettaja saa kokonaiskuvan oppilaiden osaamisprofiilista. Tässä käytetään apuna erityisopettajan teettämiä testejä.

Kuudennelta luokalta seitsemännelle siirryttäessä tehdään yhteistyötä luokanopettajien, erityisopettajien, opinto-ohjaajan, oppilashuoltohenkilöstön sekä rehtoreiden kesken.

Kuudennen luokan keväällä jarjestetään Pornaisten Yhtenäiskoululla sekä vanhempainilta että tutustumispäivä. Seitsemännen luokan alussa luokille järjestetään esimerkiksi ryhmäytymispäivä. Uusien seitsemänsien luokkien tukioppilaat toimivat aktiivisesti ryhmäytymistiulanteissa.

Laaja-alainen osaaminen Pornaisissa painottaa monilukutaitoa, tieto- ja viestintäteknologiaa sekä työelämätaitoja ja yrittäjyyttä.

Monilukutaidossa (L4) luova kirjoittaminen on aloitettu jo esiopetuksessa ja sitä on jatkettu alkuopetuksessa. Jatketaan koko perusopetuksen ajan. Luonteeltaan se on ennen kolmatta vuosiluokkaa ollut prosessikirjoitusta, jossa on painottunut tekstin ja kuvaluennan tuottaminen ja prosessointi parityönä. Kielenhuolto on tärkeä osa tätä luovan kirjoittamisen prosessia. Laajuudeltaan se on äidinkieli ja kirjallisuus -oppiaineen tai oppiainerajat ylittäen yksi vuosiviikkotunti. Kolmannesta vuosiluokasta alkaen oppilaan yksilöllistä ilmaisua kirjoittamisen keinoilla tuetaan. Oppilaan kirjoituksista kootaan kansio, joka voi olla myös sähköinen ja jota jatketaan koko perusopetuksen ajan.

Tieto- ja viestintäteknologisessa osaamisessa (L5) tavoitteena on 6. luokan lopussa oppilaan taitotaso on seuraavien sisältöjen mukainen:

1. Tieto- ja viestintäteknologian käyttö- ja toimintaperiaatteet ja keskeiset käsitteet sekä käytännön tvt-taitojen kehittäminen omien tuotosten laadinnassa
1.1 Osaa käyttää erilaisia laitteita, ohjelmistoja ja palveluita.
1.2 Osaa tuottaa ja muokata erilaisia dokumentteja yksin ja ryhmässä.
1.3 Osaa tallentaa ja organisoida työnsä koulun osoittamaan sähköiseen ympäristöön.
1.4 Osaa jakaa digitaaliset tuotoksensa muille.
1.5 Osaa tuottaa tekstiä ja muokata sitä erilaisilla välineillä.
1.6 Osaa kopioida, leikata ja liittää kuvaa ja tekstiä.
1.7 Osaa käyttää monia ohjelmia rinnakkain ja valita tarkoitukseen sopivan sovelluksen.
1.8 Osaa tuottaa ja muokata kuvaa, ääntä ja videota.
1.9 Osaa työskennellä sähköisessä oppimisympäristössä.
1.10 Osaa toteuttaa pienimuotoisia ohjelmointitehtäviä visuaalisissa oppimisympäristöissä.

2. Tvt:n vastuullinen, turvallinen ja ergonominen käyttö
2.1 Tuntee tekijänoikeuden periaatteet ja osaa käyttää vain luvallista materiaalia.
2.2 Noudattaa tietoturvan periaatteita kaikessa työskentelyssään.
2.3 Osaa turvata itsensä ja yksityisyydensuojansa.
2.4 Ymmärtää tietokoneen suojaamisen merkityksen.
2.5 Noudattaa hyviä käytöstapoja ja sääntöjä verkossa, nettietiketti.
2.6 Työskentelee terveellisten ja ergonomisten työtapojen mukaisesti.

3. Tvt:n käyttö tiedonhallinnassa myös tutkivassa ja luovassa työskentelyssä
3.1 Osaa suunnitella tiedonhankintaansa.
3.2 Osaa käyttää internetiä itsenäisesti tiedonhankinnassaan.
3.3 Osaa hakea tietoa useammasta eri lähteestä ja merkitä lähteet.
3.4 Osaa suhtautua kriittisesti saamaansa ja hankkimaansa tietoon.
3.5 Osaa valita itselleen sopivia ilmaisutapoja erilaisissa oppimistehtävissä.

4. Tvt:n käyttö vuorovaikutuksessa ja verkostoitumisessa
4.1 Osallistuu aktiivisesti työskentelyyn erilaisissa yhteisöllisissä verkkoympäristöissä.
4.2 Osaa ottaa vastuuta omasta viestinnästään.
4.3 Osaa hyödyntää verkossa saamaansa palautetta.
4.4 Osaa tarkastella ja arvioida tvt:n roolia vaikuttamiskeinona.
4.5 Osaa viestiä kuvan ja videon avulla.
4.6 Saa kokemuksia vuorovaikutuksesta koulun ulkopuolisten toimijoiden kanssa, esim. kansainvälisissä yhteyksissä.


Työelämätaiodissa ja yrittäjyydessä (L6) esiopetuksesta kolmanteen vuosiluokkaan oppilaat tutustuvat taitojensa ja vahvuuksiensa löytämiseen ja hyödyntämiseen yhdessä toisten kanssa. Neljännen ja viidennen vuosiluokan oppilaat tutustuvat mahdollisuuksien mukaan paikalliseen yritystoimintaan tai ammatteihin esimerkiksi lauantaikoulupäivina. Neljännellä ja kuudennella luokalla on mahdollista toteuttaa yhteistyöprojekti kahdeksannen luokan oppilaiden kanssa, mikäli valinnainen yrittäjyyskurssi toteutuu.