Paikallinen opetussuunnitelma, sitä tarkentavat lukuvuosisuunnitelmat sekä muut suunnitelmat laaditaan opetuksen järjestäjän päättämällä tavalla edellä kuvattuja tavoitteita ja periaatteita noudattaen. Opetuksen järjestäjä voi päättää opetussuunnitelmaan sisältyvien ratkaisujen delegoinnista kouluille ja koulukohtaisen opetussuunnitelman laadinnasta.

Tässä alaluvussa määrätään ne paikallisesti päätettävät opetussuunnitelmaratkaisut sekä opetussuunnitelmassa kuvattavat asiat, joita ei käsitellä muissa luvuissa. Opetussuunnitelman perusteiden kussakin pääluvussa määrätään tarkemmin, mitä paikallisessa opetussuunnitelmassa tulee kyseisessä luvussa käsitellyn kokonaisuuden osalta päättää ja kuvata.

Opetuksen järjestäjä päättää opetussuunnitelman laatimiseen liittyvistä ratkaisuista ja toimintatavoista:

• laaditaanko paikallinen opetussuunnitelma koulujen yhteisenä, kokonaan tai osin koulukohtaisena, seudullisena tai käytetäänkö muuta ratkaisua
• millä kielillä annettavaa opetusta varten opetussuunnitelma laaditaan ja hyväksytään (suomenkielistä, ruotsinkielistä, saamenkielistä sekä tarvittaessa muulla kielellä annettavaa opetusta varten)
• mikä on opetussuunnitelman rakenne ja asioiden käsittelyjärjestys, missä muodossa opetussuunnitelma julkaistaan
• miten henkilöstö sekä oppilaat ja huoltajat osallistuvat opetussuunnitelman laatimiseen, arviointiin ja kehittämiseen ja miten otetaan huomioon eri tilanteissa olevien huoltajien osallistumismahdollisuudet
• miten opetussuunnitelman laatimiseen liittyvä yhteistyö esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen sekä perusopetusta seuraavaa koulutusvaihetta edustavien oppilaitosten kanssa järjestetään
• mitkä muut tahot ovat mukana opetussuunnitelman laadinnassa ja toteutuksessa ja miten yhteistyö järjestetään
• miten paikalliset erityispiirteet ja -tarpeet, arviointien ja kehittämistyön tuottama tieto ja kehittämisen tavoitteet sekä muut paikalliset suunnitelmat otetaan opetussuunnitelman valmistelussa huomioon.
• sisältyykö naisten ja miesten välisestä tasa-arvosta annetun lain10 mukainen koulukohtainen tasaarvosuunnitelma opetussuunnitelmaan vai laaditaanko se erillisenä suunnitelmana
  o lain mukaan suunnitelma laaditaan vuosittain yhteistyössä henkilöstön ja oppilaiden kanssa; vuosittaisen tarkastelun sijasta suunnitelma voidaan myös laatia enintään kolmeksi vuodeksi kerralla
• sisältyykö yhdenvertaisuuslain11 mukainen koulukohtainen yhdenvertaisuussuunnitelma opetussuunnitelmaan vai laaditaanko se erillisenä suunnitelmana
  o lain mukaan oppilaitoksen on arvioitava yhdenvertaisuuden toteutumista toiminnassaan ja ryhdyttävä tarvittaviin toimenpiteisiin yhdenvertaisuuden toteutumisen edistämiseksi; oppilaitoksella tulee olla suunnitelma toimenpiteistä ja sekä huoltajille että oppilaille on varattava mahdollisuus tulla kuulluksi edistämistoimenpiteistä.

Pornaisten kunnassa on kolme koulua: Mika Waltarin koulu (vuosiluokat 0-6), Parkkojan koulu (vuosiluokat 0-6) ja Pornaisten Yhtenäiskoulu (vuosiluokat 0-9). Opetussuunnitelma tehdään suomen kielellä, kaikkien koulujen yhteiseksi.

Pornaisten kunnan opetussuunnitelma on laadittu sähköiseen muotoon Pedanettiin. Asioiden käsittelyjärjestys noudattaa valtakunnallisten Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden 2014 käsittelyjärjestystä. Paikalliset lisäykset on kirjoitettu kursiivilla Pedanetissa kunkin luvun kohtaan "paikallisesti päätettävät asiat".

Opetussuunnitelmatyötä ohjaa ja koordinoi vuodesta 2007 työskennellyt OPS-laatutyöryhmä, johon kuuluu sivistysjohtaja, kunnan koulujen rehtorit, koulujen opettajia ja opintojen ohjaaja. Työ on organisoitu siten, että OPS-laatutyöryhmä vastaa lukujen 1-12 paikallisesti päätettävien asioiden sisällöistä. Sekä luokan- että aineenopettajista koostuvien työryhmien tehtävänä on kirjoittaa/päivittää luvut 13-15, joissa käsitellään oppiaineiden tavoitteita, sisältöjä ja arviointia eri vuosiluokilla. Koulujen esiopettajat ja varhaiserityisopettaja vastaavat kunnan esiopetuksen opetussuunnitelman laatimisesta/päivittämisestä. Esiopetuksen opetusuunnitelmaan kirjataan yhteistyö varhaiskasvatuksen kanssa ja alkuopetuksen nivelvaiheen yhteistyö.

Opetussuunnitelmatyö alkoi Pornaisissa arvokeskusteluilla, joita käytiin kunnan koulujen vanhempainilloissa. Noiden keskustelujen perusteella kiteytyivät Pornaisten perusopetuksen keskeiset arvonäkökulmat, jotka esitellään opetussuunnitelman luvussa 2.

Pornaisten koulujen toimintakulttuuria on jo vuosien ajan kehitetty ajatuksella "osallistuva oppilas - yhteisöllinen koulu". Oppilaat otetaan mukaan myös opetussuunnitelmaprosessiin oppilaskuntien teemakeskustelujen kautta. Keskustelun teemoja ovat:  oppimisympäristöt, opetusmenetelmät ja arviointi. Huoltajilla ja oppilailla on mahdollisuus vaikuttaa myös opetussuunnitelman arviointiin ja kehittämiseen. Sidosryhmien kanssa tehtävässä yhteistyössä toteutetaan opetussuunnitelmaan kirjattuja tavoitteita.

Opetussuunnitelmatyössä paikallisena painotuksena nostetaan esiin kotiseutukasvatus, joka nähdään tärkeänä oppilaiden kokonaisvaltaisen kasvun tukijana. Onhan kasvatuksen tehtävänä antaa lapselle ja nuorelle "juuret ja siivet", joiden avulla hän voi lähteä maailmalle.


Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetussuunnitelman laadintaan ja kehittämiseen liittyvät asiat:

• miten huolehditaan opiskeluhuoltoa ja kodin ja koulun yhteistyötä käsittelevien osuuksien laatimisesta yhteistyössä kunnan sosiaali- ja terveydenhuollon viranomaisten kanssa
• miten opetussuunnitelman toteutumista seurataan ja miten opetussuunnitelmaa arvioidaan ja kehitetään
• mitkä ovat ne paikalliset suunnitelmat ja ohjelmat, jotka täydentävät ja toteuttavat opetussuunnitelmaa (esimerkiksi aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma, kestävän kehityksen ohjelma, tasa-arvosuunnitelma, kulttuurikasvatussuunnitelma, tietostrategia).

Pornaisten koulujen OPS-laatutyöryhmän tehtävänä on seurata, arvioida ja kehittää opetussuunnitelmaa. Työryhmä kokoontuu säännöllisesti ja opettajakunnalta saamansa palautteen perusteella suunnittelee opetussuunnitelman päivittämisen käytännössä. Pornaisissa on jo vuodesta 2007 alkaen ollut käytäntönä, että opetussuunnitelman tiettyjen osien päivittämistä varten kootaan työryhmä, joka tekee tarvittavat muutokset. Opiskeluhuoltoa koskevan luvun 8 päivittämisestä vastaa kunnan opiskeluhuollon ohjausryhmä, jossa on edustus sosiaali- ja terveystoimesta. Tehdyt muutokset viedään sivistyslautakunnan hyväksyttäväksi.

Perusopetuksen laadun arviointiin käytetään arviointimenetelmää, joka kattaa seuraavat aihealueet: johtajuus, strategiat ja toiminnan suunnittelu, henkilöstö, sidosryhmät ja resurssit, prosessit, asiakastulokset, henkilöstötulokset, yhteiskunnalliset tulokset ja keskeiset suorituskykytulokset.

Pornaisten kunnan esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmaa täydentäviä suunnitelmia ovat:
- Pornaisten koulujen turvallissuussuunnitelma
- Pornaisten koulujen toimintapolut
- Pornaisten koulujen aamu- ja iltapäivätoiminnan suunnitelma
- Pornaisten koulujen TVT-suunnitelma
- Pornaisten koulujen esi- ja perusopetuksen laadunarvioinnin opas
- Pornaisten koulujen tasa-arvo- ja yhdenvertaisuussuunnitelma
- Alueellinen hyvinvointisuunnitelma
- Pornaisten kunnan hyvinvointisuunnitelma

Opetuksen järjestäjä päättää ja kuvaa opetussuunnitelmassa opetuksen järjestämiseen liittyvät ratkaisut:

• miten edistetään perusopetuksen yhtenäisyyttä sekä siirtymävaiheisiin liittyvää yhteistyötä (perusopetuksen sisällä sekä esiopetuksen ja muun varhaiskasvatuksen ja perusopetusta seuraavan koulutusvaiheen oppilaitosten kanssa)
• järjestetäänkö opetus tai osa siitä yhdysluokkaopetuksena (katso myös alaluvut 5.4 ja 5.6)
• järjestetäänkö opetus tai osa siitä vuosiluokittain etenevänä vai vuosiluokkiin sitomattomasti etenevänä, oppilaiden omiin opinto-ohjelmiin perustuvana opiskeluna (katso myös alaluvut 5.4 ja 5.6)
• järjestetäänkö opetus pääosin ainejakoisena vai kokonaan tai osin eheytettynä; mitkä ovat mahdollisen eheytetyn opetuksen järjestämisen pääpiirteet
• miten opetustunnit jaetaan vuosiluokittain yhteisten oppiaineiden, taide- ja taitoaineiden valinnaisten tuntien sekä oppilaalle valinnaisten aineiden kesken valtioneuvoston asetuksen edellyttämällä tavalla (paikallinen tuntijako) ^[14]
• mikä on opetuksen järjestäjän kieliohjelma, miltä vuosiluokilta eri kielten opetus aloitetaan (katso myös toisen kotimaisen kielen ja vieraiden kielten osuudet sekä luku 12)
• mitkä ovat oppilaille tarjottavat valinnaiset aineet ja mille vuosiluokille niiden opetus sijoittuu (katso myös luku 12)
• mitkä ovat opetuksen mahdolliset painotukset ja miten ne toteutetaan; miten painotus näkyy tuntijaossa sekä opetuksen tavoitteissa ja sisällöissä (katso myös luku 12)
• miten oppilaanohjaus järjestetään

a)ohjaussuunnitelmassa kuvataan oppilaanohjauksen järjestämisen rakenteet, toimintatavat, työn ja vastuunjako sekä työskentely monialaisissa verkostoissa, kodin ja koulun yhteistyö ohjauksessa, työelämäyhteistyö sekä työelämään tutustumisen järjestelyt (katso myös vuosiluokkakokonaisuuksiin sisältyvä oppilaanohjauksen tehtäväkuvaus).


Tässä alaluvussa esiinnostetut kohdat käsitellään Pornaisten perusopetuksen opetussuunnitelman luvuissa 5 ja 12.
Pornaisten perusopetuksen voimassa oleva tuntijako on liitteenä.

<sup>[14] Valtioneuvoston asetus (422/2012)

Pornaisten perusopetuksen tuntijako 1.8.2021 alkaen</sup>