Musiikin opetuksen tehtäviä

Musiikin opetuksen tehtävänä on luoda edellytykset monipuoliseen musiikilliseen toimintaan ja aktiiviseen kulttuuriseen osallisuuteen. Opetus ohjaa oppilaita tulkitsemaan musiikin monia merkityksiä eri kulttuureissa sekä yksilöiden ja yhteisöjen toiminnoissa. Oppilaiden musiikillinen osaaminen laajenee, mikä vahvistaa myönteistä suhdetta musiikkiin ja luo pohjaa musiikin elinikäiselle harrastamiselle. Musiikin opetus rakentaa arvostavaa ja uteliasta suhtautumista musiikkiin ja kulttuuriseen monimuotoisuuteen.

Musiikki oppiaineena soveltuu integroitavaksi kaikkiin oppiaineisiin. Musiikki voi auttaa eri tieteenalojen yhdistämistä kokemuksellisesti. Ilmiöpohjaisen oppimisen tavoitteiden toteutuminen (kokonaisuuksien oppiminen, asioiden välisten suhteiden ja keskinäisten riippuvuuksien ymmärtäminen) helpottuu, kun musiikkia käytetään muiden oppiaineiden yhdistäjänä.

Eheyttämisen toteutustapoja
Rinnastaminen (mm. äidinkieli, matematiikka, luonnontieteet, kuvataide, liikunta, uskonto)
Toiminnalliset tuokiot
Monialaisten oppimiskokonaisuuksien suunnittelu
Kokonaisopetus

Eheyttämisen myönteisiä vaikutuksia
Yksi musiikin vahvuuksista on, että oppiaineen avulla voidaan saada sellaisiakin oppilaita motivoitumaan, joille se muuten on vaikeaa. Musiikilliset kokemukset ja onnistumiset auttavat oppilasta löytämään itsestään ominaisuuksia, jotka eivät muuten tule esiin. Esiintymiseen harjaantuminen kehittää oppilaassa monia taitoja, jotka eivät kaikkien oppiaineiden avulla harjaannu. Eri-ikäisten oppilaiden ryhmät ovat paitsi mahdollisia, myös hedelmällisiä. Musiikki tarjoaa runsaasti mahdollisuuksia koulun ulkopuoliseen oppimiseen. Oppilaiden koulun ulkopuolella hankkimat musiikilliset taidot ovat koulussa voimavarana.

Pornaisten kunnassa kantele otetaan esi- ja perusopetuksen opetussuunnitelmaan vuosiluokittain eteneväksi osaksi musiikkikasvatusta. Kanteleen avulla voidaan opettaa luontevasti musiikin perusteita, improvisaatiota ja oman musiikin tuottamista vahvistaen oppilaan itseluottamusta ja luovaa ajattelua. Kanteleen soiton opetuksen tueksi on käytettävissä erillinen opettajan opas ja tausta-CD (Arja Kastinen).


Musiikin opetuksen tavoitteet, sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-8:

• T1: Kannustaa oppilasta rakentavaan toimintaan musisoivan ryhmän ja musiikillisten yhteisöjen jäsenenä (S1-S4, L2, L7)
• T2: Ohjata oppilasta ylläpitämään äänenkäyttö- ja laulutaitoaan sekä kehittämään niitä edelleen musisoivan ryhmän jäsenenä (S1-S4, L2)
• T3: Kannustaa oppilasta kehittämään edelleen soitto- ja yhteismusisointitaitojaan keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimin (S1-S4, L2)
• T5: Tarjota oppilaalle mahdollisuuksia ääniympäristön ja musiikin elämykselliseen kuunteluun ja havainnointiin sekä ohjata häntä keskustelemaan havainnoistaan (S1-S4, L2)
• T7: Ohjata oppilasta musiikin tallentamiseen ja tieto- ja viestintäteknologian luovaan ilmaisulliseen käyttöön sekä musiikin tekemisessä että osana monialaisia kokonaisuuksia (S1-S4, L1, L2, L5)
• T8: Ohjata oppilasta tarkastelemaan musiikkia taiteenlajina ja ymmärtämään, miten musiikkia käytetään viestimiseen ja vaikuttamiseen eri kulttuureissa (S1-S4, L2, L4)
• Oppilaille voidaan tarjota esiintymistilaisuuksia eri yhteistyötahojen kanssa (kunnan muut toimijat, kuten kirjasto, Aurinkomäki sekä seurakunta)

7. vuosiluokka

Sisällöt:

S1:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen ja soittaen
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kitara, kantele) perussoittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2:

• musiikin teorian peruskäsitteitä ja merkintätapoja osana musisointia
• musiikillista tietoutta (kuten sointiväri, äänenmurros, äänialat, orkesterisoittimia)
• Jean Sibelius

S3:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• yhteyksien rakentamista muihin oppiaineisiin ja yhteiskunnallisiin ilmiöihin
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa (esim. kanteleella) rakentavat yhteisöllisyyttä

S4:

Kuunteleminen:

• monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin

Laulaminen:

• äänenkäyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yhteis- tai soololaulujen ja ääniharjoitteiden avulla
• ohjelmiston valinnassa otetaan huomioon kultturiperinnön vaaliminen, oppilaita innostavat teokset sekä ohjelmiston käyttökelpoisuus musiikillisten taitojen oppimisessa

Soittaminen:

• melodia- ja sointusoittimien perussoittotekniikoita ja yhteissoiton harjoittelua

Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Riittävä läsnäolo oppitunneilla ja osallistuminen opetukseen tai erityisestä syystä muu erikseen sovittava suoritus.

Arviointi:
Arviointiin vaikuttavat esimerkiksi osallistuminen ja asennoituminen tuntityöskentelyyn, laulu- ja soittotaito sekä haluttaessa kirjallinen koe. Lisäksi voidaan ottaa huomioon oppilaan muu musiikillinen osallistuminen ja toiminta koulussa. Arviointia tehtäessä on hyvä tarkastella myös oppilaan 6. luokan arvosanaa.



8. vuosiluokka

Sisällöt:

S1:

• oman äänenkäytön kehittämistä
• rohkaiseminen itsensä ilmaisemiseen laulaen ja soittaen
• keho-, rytmi-, melodia- ja sointusoittimien (esimerkiksi kitara, kantele) soittotekniikoita
• omien musiikillisten tuotosten tallentamista sekä musiikkisovellusten hyödyntämistä mahdollisuuksien mukaan
• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä

S2:

• musiikin teorian käsitteitä ja merkintätapoja osana musisointia
• musiikillista tietoutta: musikaali, klassisen musiikin keskeisiä säveltäjiä, populaarimusiikin historiaa

S3:

• osallistuminen koulun juhliin ja konsertteihin esiintyjänä tai yleisön jäsenenä
• koulun ulkopuoliset esiintymiset
• yhteyksien rakentamista muihin oppiaineisiin ja yhteiskunnallisiin ilmiöihin
• oppilaiden keskinäinen sekä yksilön ja ryhmän välinen vuorovaikutus improvisaatiossa (esim. kanteleella) rakentavat yhteisöllisyyttä

S4:

Kuunteleminen:

• monipuolisesti eri kulttuurien ja aikakausien musiikkia kansanmusiikista taidemusiikkiin

Laulaminen:

• äänenkäyttöä ja laulutaitoa harjoitetaan yhteis- tai soololaulujen ja ääniharjoitteiden avulla
• ohjelmiston valinnassa otetaan huomioon kultturiperinnön vaaliminen, oppilaita innostavat teokset sekä ohjelmiston käyttökelpoisuus musiikillisten taitojen oppimisessa

Soittaminen:

• melodia- ja sointusoittimien soittotekniikoita ja yhteissoiton harjoittelua

Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä:Riittävä läsnäolo oppitunneilla ja osallistuminen opetukseen tai erityisestä syystä muu erikseen sovittava suoritus.

Päättöarviointi:
Arviointiin vaikuttavat esimerkiksi osallistuminen ja asennoituminen tuntityöskentelyyn, laulu- ja soittotaito sekä haluttaessa kirjallinen koe. Lisäksi voidaan ottaa huomioon oppilaan muu musiikillinen osallistuminen ja toiminta koulussa. Määritellessään osaamisen tasoa 8. vuosiluokan päättöarvosanaa varten opettaja käyttää musiikin valtakunnallisia arviointikriteereitä.

Arviointiin keskeisesti vaikuttavat tekijät vuosiluokilla 7-8
1. Asennoituminen
2. Taidot
- Soittaminen
- Laulaminen
- Kuunteleminen
- Luova musiikin tuottaminen
- Teknologiataidot
- Liikkuminen
3. Tiedot

Arviointimenetelmät vuosiluokilla 7-8
1. Jatkuva arviointi (sisältää työskentelyn arvioinnin)
2. Summatiivinen arviointi
- Soittonäyte tai vapaaehtoinen laulunäyte
- Kuullun ilmaiseminen suullisesti, kirjallisesti, kuvallisesti ja/tai liikkuen
- Oppilaan omien tuotosten arviointi
- Kirjallinen koe (esimerkiksi musiikin teoria, kuuntelu, musiikin historia)