Valtakunnallisiin perusopetuksen perusteiden lukuihin voi tutustua alla olevien linkkien kautta ePerusteiden kautta. Paikallisesti päätettävät asiat on kirjattu tälle sivulle kohtaan 7.9.

Luku 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki (linkki)

7.1 Oppilaan oikeus oppimisen ja koulunkäynnin tukeen (linkki)
7.2 Oppimisen edellytyksiä tukevat opetusjärjestelyt (linkki)
7.3 Ryhmäkohtaiset tukimuodot ja niiden tavoitteet sekä järjestäminen (linkki)
7.4 Oppilaskohtaiset tukitoimet (linkki)
7.5 Perusopetuksen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista poikkeaminen (linkki)
7.6 Poikkeava voimaantulo ja siirtymäaika (linkki)
7.7 Erikoissairaanhoidon potilaana olevan oppilaan opetus ja konsultatiivinen sairaalaopetuspalvelu (linkki)
7.8 Tuen jatkumo siirtymävaiheissa, yhteistyö ja sujuva tiedonsiirto (linkki)

7.9 Paikallisesti päätettävät asiat

Perusopetuksen opetussuunnitelman perusteiden luku 7 lisätään paikalliseen opetussuunnitelmaan sellaisenaan. Siihen lisätään paikallisesti päätettävät asiat alla olevan mukaisesti. Paikallisessa opetussuunnitelmassa kuvataan oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyiden toteuttamisen periaatteet, yhteistyökäytännöt ja vastuut

o rehtorin vastuut

Rehtori vastaa oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen resursseista yhteistyössä oman esihenkilönsä kanssa. Lähtökohtana ovat etukäteissuunnittelu, ennaltaehkäisevä työ sekä varhainen puuttuminen. Rehtori valvoo vastuiden ja eri toimijoiden keskinäisen työnjaon toteutumista sekä tekee Pornaisten kunnan hallintosäännön mukaiset opetusjärjestelyjen järjestämisen päätökset.

o lukuvuosisuunnitelman laatimisen ja tarkentamisen periaatteet ja vastuut

Koulun lukuvuosisuunnitelmaan kirjataan oppimisen edellytyksiä tukevien opetusjärjestelyjen toteuttamisen periaatteet, yhteistyökäytännöt ja vastuut niiltä osin kuin paikallisessa opetussuunnitelmassa niitä ei ole kirjattu.

o toiminta siirtymävaiheissa ja tiedonsiirtoon liittyvät käytännöt ja vastuut

Paikallisesti tunnistetaan tiedonsiirron näkökulmasta esi- ja perusopetuksen siirtymävaiheiksi oppilaan siirtyminen esiopetuksesta perusopetukseen sekä 6. vuosiluokalta 7. vuosiluokalle. Tiedonsiirto esiopetuksesta toteutetaan esiopetuksen opetussuunnitelmaan kirjatulla tavalla. Vuosiluokalta 6 vuosiluokalle 7 siirryttäessä tiedonsiirrossa ovat alakoulun luokanopettaja ja erityisopettaja sekä yläkoulun erityisopettaja ja oppilaanohjaaja. Oppilaskohtaisen tuen tiedonsiirto toteutetaan yhteistyössä huoltajien kanssa ja tarvittaessa moniammatillisena yhteistyönä. Rehtori valvoo, että oppilaan opetukseen ja tukeen liittyvät tiedot siirretään suunnitelman mukaisesti seuraavaan vaiheeseen.

o perusopetuksen ja esiopetuksen tuen yhteensovittamisen käytännöt

Pornaisissa esiopetus on ollut osana perusopetusyksiköitten toimintaa, joten esiopetusta koskee perusopetuksen opetussuunnitelmaan kirjatut oppilaan tuen järjestämisen prosessit. Yhteensovittamisen käytäntöjen toteuttaminen on otettava erityisesti huomioon tilanteessa, jos kunnassa esiopetusta järjestetään osana varhaiskasvatuksen hallintoa. Suunnitelmallista yhteistyön toteutumista arvioidaan vähintään lukuvuosisuunnitelman toteutumisen arvioinnissa.

o pienryhmien koko ja muodostaminen

Kunnassa tarkastellaan lukuvuosittain kevätlukukauden aikana osana tuen järjestämisen rakennetta seuraavan lukuvuoden alusta alkaen mahdollisesti aloittavien pienryhmien muodostamista ja kokoa noudattaen opetussuunnitelman perusteiden luvun 7 normeja.

o ryhmäkohtaisten tukimuotojen toteuttamisen ja riittävyyden arvioimisen paikalliset periaatteet, käytännöt ja vastuut

Luokanopettaja ja erityisopettaja arvioivat yhteistyössä ryhmäkohtaisten tukimuotojen tarpeen, ajoituksen sekä muotojen sisällön painottaen joustavia ryhmämuotoisia ratkaisuja. Tukimuotojen tarkempi suunnitelma kirjataan osana koulun lukuvuosisuunnitelmaa.

o oppilaskohtaista tukea koskevan päätöksen valmistelun käytännöt ja vastuut sekä päätöksestä päättämisen vastuu

Oppilaskohtaista tukea koskeva hallintopäätös tehdään hallintosäännön mukaisesti. Oppilaskohtaisen tuen toteuttamista koskeva suunnitelma tehdään yhteistyössä huoltajan, oppilaan, luokanopettajan/-valvojan ja erityisopettajan kanssa. Suunnitelman toteuma ja vaikuttavuus arvioidaan yhteistyössä em. tahojen yhteistyönä.

o yhteistyökäytännöt huoltajan ja oppilaan kanssa oppilaskohtaisten tukitoimien arvioinnissa, suunnittelussa ja päätöksenteossa

Yhteistyökäytänteissä painottuu säännöllinen oppilaskohtaisen tuen toteutumista koskevan suunnitelman toteutumisen arviointi siten, että lukuvuoden aikana suunnitelmaan kirjattuja seikkoja arvioidaan kolmikantaisesti vähintään kaksi kertaa lukuvuoden aikana.

o opiskeluhuoltopalvelujen ammattilaisten sekä muiden monialaisen yhteistyön tahojen kanssa tehtävän yhteistyön ja kehittämisen periaatteet

Opiskeluhuoltoa toteutetaan opetustoimen ja hyvinvointialueen suunnitelmallisena yhteistyönä monialaisten yhteistyötahojen kanssa. Em. toimijat kehittävät yhteistyötään seuraamalla oppilaiden ja kouluyhteisön hyvinvointia, terveyttä ja turvallisuutta sekä olemalla tiiviissä yhteistyössä.

o oppiaineen oppimäärästä sekä opetussuunnitelman tavoitteista poikkeaminen

Oppimäärästä ja tavoitteista poikkeamisella rajataan oppilaan perusoikeuksia ja on luvun 7.5 mukaisesti äärimmäinen keino. Tämä edellyttää oppilaskohtaista tukea koskevan tarpeen arvioinnin tekemistä. Asiakirjan tekemisestä vastaa luokanopettaja tai -valvoja, joka valmistelee asian yhteistyössä oppiainetta opettavan opettajan ja erityisopettajan sekä oppilaan huoltajan kanssa. Kun tarpeen arvioinnin asiakirja on valmis, oppilasta ja huoltajia kuullaan. Huoltajilta pyydetään lupa sähköiseen asiointiin erityisen tuen päätösprosessiin. Kuulemismenettely hoidetaan siinä vaiheessa, kun huoltajat ja oppilas ovat ilmaisseet näkemyksensä tai ilmaisseet, etteivät katso tarpeelliseksi enää lausua asiasta tai kun kuulemisen määräaika on kulunut umpeen.

Päätöksen oppilaalle annettavista oppilaskohtaisista tukitoimista, oppiaineen oppimäärästä tai opetussuunnitelman tavoitteista poikkeamista tekee hallintosäännössä määritelty viranhaltija.