Pornaisten kunnan tarkennus: laaja-alainen osaaminen fysiikan opiskelussa

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen



• Työskentelyn suunnittelu työohjeen pohjalta
• Tiedon rakentaminen kokeellisten havaintojen perusteella ja tiedon kytkeminen omaan elinympäristöön
  
  

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

• Ohjataan oppilasta toimimaan vastuullisesti kestävä kehitys ja ympäristö huomioonottaen
• Kannustetaan tuetaan ja ohjataan oppilaita keskustelemaan työn havainnoista ja tuloksista
  
  

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot



• Yhteisistä tavaroista ja työskentely-ympäristöstä huolehtiminen
• Fysiikan tietojen käyttö arkielämän tilanteissa
  
  

L4 Monilukutaito

• Fysiikkaan liittyvien kuvien, mallien, laskukaavojen, kirjainsymbolien ja kuvaajien tulkinta ja käyttö
• Fysiikan tietojen kytkeminen ajankohtaisiin uutisiin
  
  

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

• Mahdollisuuksien mukaan tieto- ja viestintäteknologian käyttö fysiikan opetuksen apuvälineenä
  
  

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys



• Fysiikan merkitys eri ammateissa ja koulutusaloilla
• Opetellaan tekemään hypoteeseja, havaintoja ja johtopäätöksiä sekä ajankäytön hallinta työskentelyssä
• Yksinkertaisen koelaitteiston toiminnan ymmärtäminen ja siihen liittyvien mahdollisten

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen



• Fysiikan tietojen merkitys ja kestävän kehityksen huomioiminen valintoja ja päätöksiä tehtäessä
• Eri energiantuotantomuotojen vertailu ympäristön, yhteiskunnan ja talouden näkökulmista

Vuosiluokan 7 fysiikka: Aaltoliike ja lämpö (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Fysiikan oppimiselle asetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin. T1-T15­	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Oppilas ymmärtää fysiikan oppiaineena ja tieteenä. Esim. ymmärtää suureen ja yksikon välisen eron. S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä: Voidaan tutustua johonkin/joihinkin lämpöilmiöihin kvalitatiivisella tasolla. S3 Fysiikka yhteiskunnassa Tutustutaan aaltoliikkeen keskeisiin käsitteisiin esim. valo ja ääni S4 Fysiikka maailmankuvan rakentajana: Tutustutaan sovelluksiin, kuten peilit ja linssit	Koulun lähiympäristö mukana oppimisprosessissa. Pyritään hahmottamaan kurssin keskeisiä sisältökokonaisuuksia osana omaa kasvuympäristöä.Mahdollisesti ryhmätöitä, paritöitä. Mallintaminen oppimisen tukena. Medialaitteiston ja ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen.	Fysiikan oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen kriteerit liittyvät sisältöalueisiin L1-L7.

Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.

Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Noudattaa työohjeita ja osaa välttävällä tasolla keskeisten sisältöjen kokonaisuuksia.

Vuosiluokan 8 fysiikka: Liike, voima ja energia (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Fysiikan oppimiselle asetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin. T1-T15­­	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Oppilas syventää ymmärrystään fysiikkaan oppiaineena ja tieteenä. Pohdintaa ilmiöistä, suunnittelua, koejärjestelyjen rakentamista, havainnointia ja mittaamista, tulosten koontia ja käsittelyä sekä tulosten arviointia ja esittämistä. S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä: Voidaan tutustua lämpöilmiöihin syventäen kvantitatiiviselle tasolle. S3 Fysiikka yhteiskunnassa: Tutustutaan energian eri muotoihin. S5 Vuorovaikutus ja liike: Tutustutaan erilaisiin vuorovaikutuksiin ja kappaleiden liiketiloihin. Liiketilaa kuvataan tasaisen ja muuttuvan liikkeen malleilla myös kvantitatiivisesti. Mekaaninen työ ja teho kytketään kvalitatiivisesti energiaan.	Koulun lähiympäristö mukana oppimisprosessissa. Pyritään hahmottamaan kurssin keskeisiä sisältökokonaisuuksia osana omaa kasvuympäristöä.Mahdollisesti ryhmätöitä, paritöitä. Kvalitatiivinen tutkimus/tutkimuksia mahdollisuuksien mukaan. Medialaitteiston ja ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen.	Fysiikan oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen kriteerit liittyvät sisältöalueisiin L1-L7.

Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.

Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Noudattaa työohjeita ja osaa välttävällä tasolla keskeisten sisältöjen kokonaisuuksia

Vuosiluokan 9 fysiikka: Sähkö (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 9	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Fysiikan oppimiselle asetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin. T1-T15­­	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Oppilas ymmärtää fysiikan oppiaineena ja tieteenä. S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä: Oman elämän ja elinympäristön ilmiöitä pohditaan erityisesti terveyden ja turvallisuuden näkökulmista. S6 Sähkö: Tutkitaan jännitteen ja sähkövirran välistä yhteyttä. Oppilas ymmärtää kodin sähköturvallisuudesta sekä sähkön käyttöön ja tuottamiseen liittyviä perusteita.	Koulun lähiympäristö mukana oppimisprosessissa. Pyritään hahmottamaan kurssin keskeisiä sisältökokonaisuuksia osana omaa kasvuympäristöä.Mahdollisesti ryhmätöitä, paritöitä. Mallintaminen oppimisen tukena. Medialaitteiston ja ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen.	Fysiikan oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen kriteerit liittyvät sisältöalueisiin L1-L7.

Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.

Vuosiluokan 9 fysiikka: Maailmankaikkeuden suuret ja pienet rakenteet (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 9	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Fysiikan oppimiselle asetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin. T1-T15­­	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Oppilas ymmärtää fysiikan oppiaineena ja tieteenä. S2 Fysiikka omassa elämässä ja elinympäristössä: Tutustutaan sähkömagneettisen ja hiukkassäteilyn lajeihin. S4 Fysiikka maailmankuvan rakentajana: Tutustutaan maailmankaikkeuden rakenteisiin ja mittasuhteisiin.	Koulun lähiympäristö mukana oppimisprosessissa. Pyritään hahmottamaan kurssin keskeisiä sisältökokonaisuuksia osana omaa kasvuympäristöä. Mallintaminen oppimisen tukena. Mahdollisesti ryhmätöitä, paritöitä. Voidaan tehdä teoreettinen tai kokeellinen kirjallinen työ, tieteellisellä menetelmällä. Opitaan tieteellistä kirjoittamista. Medialaitteiston ja ajankohtaisten uutisten hyödyntäminen.	Fysiikan oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen kriteerit liittyvät sisältöalueisiin L1-L7.

Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.

Arvioinnin kohteena vuosiluokkien 7–9 fysiikassa ovat:

• Kokeellisuus ja tutkimuksellisuus
• Havainnointi sekä havaintojen kirjaaminen ja raportointi
• Tiedon hakeminen ja jäsentäminen
• Työskentelytaidot:
  • Vastuullisuus (mm. työskentelyvälineet, kotitehtävät, aikataulu, tavoitteissa pysyminen)
  • Ryhmätyötaidot
  • Vuorovaikutustaidot

Arviointi on monipuolista ja kannustavaa.

Käytettäviä arviointimenetelmiä:

Jatkuva arviointi ja palaute (formatiivinen):

• Vertaisarviointi ja itsearviointi
• Tuntityöskentely ja siihen liittyvä palaute (kehuminen, kannustaminen, ohjaaminen)
• Arviointikeskustelu 
• Läksynkuulustelu

Osaamisen arviointi (summatiivinen):

• Menetelmätaidot:
  • Esim. yritys-/oppilaitosvierailulla toimiminen
  • Projektit
  • Esitelmät, raportit

• Testit, kokeet
• Kotitehtävät
• Tuntityöskentely (tuntimerkinnät)

Arviointikriteerit: Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit.