15.4.8 Kemia

Kemian paikallisesti päätettävät asiat

Laaja-alaiset kokonaisuudet kemiassa: paikalliset tarkennukset

L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen

ohjataan oppilasta tunnistamaan omaa kemian osaamistaan sekä asettamaan tavoitteita omalle työskentelylleen
kannustetaan oppilasta muodostamaan kysymyksiä tarkasteltavista ilmiöistä sekä kehittämään kysymyksiä edelleen tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohdiksi
ohjataan oppilasta käyttämään erilaisia malleja kuvaamaan aineen rakennetta ja kemiallisia ilmiöitä

L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu

kannustetaan oppilasta esittämään omat mielipiteensä ja keskustelemaan töiden havainnoista ja tuloksista
ohjataan oppilasta esittämään työn tulokset asianmukaista kieltä käyttäen

L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot

ohjataan oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitys omassa elämässä
ohjataan oppilasta käyttämään kemian osaamistaan kestävän tulevaisuuden rakentamisessa sekä arvioimaan omia valintojaan luonnonvarojen kestävän käytön ja tuotteen elinkaaren kannalta

L4 Monilukutaito

kemian tietojen kytkeminen median sisältöihin
ohjataan oppilasta käyttämään ja arvioimaan kriittisesti eri tietolähteitä, ilmaisemaan ja perustelemaan erilaisia näkemyksiä

L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen

ohjataan oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimiseen, käsittelemiseen ja esittämiseen
ohjataan oppilasta hahmottamaan kemian merkitys teknologiassa, kemiaa soveltavien ratkaisujen ideoinnissa, suunnittelussa yhdessä muiden kanssa

L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys

ohjataan oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitys yhteiskunnan eri ammateissa ja koulutusaloilla
kannustetaan oppilasta asettamaan tavoitteita omalle työskentelylle ja työskentelemään pitkäjännitteisesti

L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen

ohjataan oppilasta ymmärtämään kemian osaamisen merkitys yhteiskunnassa ja kestävän kehityksen huomioiminen sekä tuotteiden elinkaariajattelu valintoja ja päätöksiä tehtäessä

Vuosiluokan 7 kemia (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Kemian oppimiselle asetetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin T1-T15	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Kokeellisten perustaitojen oppiminen turvallisesti (suunnittelu, toteutus, koonti, esitys, arviointi). Uuden tiedon hakua kriittisesti erilaisten tieto- ja viestintäteknologian muotojen avulla. S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä: Oman elämän ja elinympäristön aineita ja ilmiöitä, esim. kodin kemikaalit ja paloturvallisuus. S3-S4 Kemian maailmankuvan rakentajana ja yhteiskunnassa:Kemia oppiaineena, tieteenä ja elämän ilmiöiden selittäjänä. Tutustutaan kemiaan liittyviin uutisiin ja ajankohtaisiin ilmiöihin. S5-S6 Aineiden ominaisuudet, rakenne ja muutokset:Tutustutaan esim. puhtaiden aineiden ja seoksien ominaisuuksiin, kemian merkkikieleen, kemiallisiin reaktioihin.	Ohjeistettuja ja avoimia tutkimuksia käyttäen esimerkiksi paritöitä tai ryhmätöitä, joissa korostuu oppilaan aktiivinen rooli. Mahdollisuuksien mukaan aiheina oppilaiden omia mielenkiinnon kohteita. Oppilaita kannustetaan tekemään havaintoja omasta elinympäristöstä. Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan. Kemian alan ajankohtaisia uutisia pyritään seuraamaan lehdistä ja internetistä.	Kemian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.
Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.
Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Keskeisten sisältöjen ja tavoitteiden välttävä hallinta.

Vuosiluokan 8 kemia (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 8	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Kemian oppimiselle asetetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin T1-T15	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Kokeellisten perustaitojen kehittäminen edelleen. Uuden tiedon hakua kriittisesti erilaisten tieto- ja viestintäteknologian muotojen avulla. S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä: Omaan elämään ja elinympäristöön liittyvät aineet ja ilmiöt. S3 Kemia yhteiskunnassa: Tutustutaan kemian ilmiöihin ja sovelluksiin erityisesti ihmiskunnan hyvinvoinnin ja teknologian näkökulmasta, aiheina esim. malmeista metallia, metalleista sähköä, kierrätys, ongelmajätteet. S4 Kemian maailmankuvan rakentajana: Oppilas syventää tietämystään kemiasta oppiaineena ja tieteenä. Tutustutaan esim. aineen ja energian säilymisen periaatteisiin sekä kemiaan liittyviin uutisiin ja ajankohtaisiin ilmiöihin. S5-S6 Aineiden ominaisuudet, rakenne ja muutokset: Tutustutaan esim. atomin rakenteeseen, jaksolliseen järjestelmään mallien avulla, yhdisteiden rakentumiseen, kemian merkkikieleen, kemiallisiin reaktioihin, happamuuteen tarkemmin.	Ohjeistettuja ja avoimia tutkimuksia käyttäen esimerkiksi paritöitä tai ryhmätöitä, joissa korostuu oppilaan aktiivinen rooli. Mahdollisuuksien mukaan aiheina oppilaiden omia mielenkiinnon kohteita. Oppilaita kannustetaan tekemään havaintoja omasta elinympäristöstä. Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan. Kemian alan ajankohtaisia uutisia pyritään seuraamaan lehdistä ja internetistä.	Kemian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.
Arviointi: Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.
Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Keskeisten sisältöjen ja tavoitteiden välttävä hallinta.

Vuosiluokan 9 kemia (1 vvt)

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalle 9	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
Kemian oppimiselle asetetut tavoitteet liittyvät kaikkiin sisältöalueisiin T1-T15.	S1 Luonnontieteellinen tutkimus: Kokeellisten perustaitojen kehittyminen edelleen. Uuden tiedon hakua kriittisesti erilaisten tieto- ja viestintäteknologian muotojen avulla. S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä: Omaan elämään ja elinympäristöön liittyvät aineet ja ilmiöt. S3 Kemia yhteiskunnassa: Tutustutaan kemian sovelluksiin. Yhtenä tarkastelutapana kestävä luonnonvarojen käyttö ja tuotteiden elinkaariajattelu. Tutustutaan kemian osaamista tarvitseviin tieteen aloihin. S4 Kemian maailmankuvan rakentajana: Oppilas syventää tietämystään kemiasta oppiaineena ja tieteenä. Tutustutaan kemiaan liittyviin uutisiin ja ajankohtaisiin ilmiöihin. S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne: Tutustutaan esim. hiileen, sen kiertokulkuun ja merkitykseen elämälle, hiilen yhdisteisiin, ravintoaineisiin sekä johonkin orgaaniseen yhdisteryhmään.	Ohjeistettuja ja avoimia tutkimuksia käyttäen esimerkiksi paritöitä tai ryhmätöitä, joissa korostuu oppilaan aktiivinen rooli. Mahdollisuuksien mukaan aiheina oppilaiden omia mielenkiinnon kohteita. Oppilaita kannustetaan tekemään havaintoja omasta elinympäristöstä. Tieto- ja viestintäteknologian hyödyntäminen mahdollisuuksien mukaan. Kemian alan ajankohtaisia uutisia pyritään seuraamaan lehdistä ja internetistä.	Kemian oppimiselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin.
*Arviointi:* Tarkempi kuvaus vuosiluokkien 7–9 arviointikäytännöistä sekä päättöarvosanan kriteereistä on kirjattu yhdeksännen luokan oppisisältöjen jälkeen.

Arvioinnin kohteena vuosiluokkien 7–9 kemiassa ovat:

Kokeellisuus ja tutkimuksellisuus
Havainnointi sekä havaintojen kirjaaminen ja raportointi
Tiedon hakeminen ja jäsentäminen
Työskentelytaidot:
- Vastuullisuus (mm. työskentelyvälineet, kotitehtävät, aikataulu, tavoitteissa pysyminen)
- Ryhmätyötaidot
- Vuorovaikutustaidot

Arviointi on monipuolista ja kannustavaa.

Käytettäviä arviointimenetelmiä:

Jatkuva arviointi ja palaute (formatiivinen):

Vertaisarviointi ja itsearviointi
Tuntityöskentely ja siihen liittyvä palaute (kehuminen, kannustaminen, ohjaaminen)
Arviointikeskustelu
Läksynkuulustelu

Osaamisen arviointi (summatiivinen):

Menetelmätaidot:
- Esim. yritys-/oppilaitosvierailulla toimiminen
- Projektit
- Esitelmät, raportit

Testit, kokeet
Kotitehtävät
Tuntityöskentely (tuntimerkinnät)

Arviointikriteerit: Perusopetuksen opetussuunnitelman mukaiset arviointikriteerit.