Evankelisluterilainen uskonto
Evankelisluterilaisen uskonnon paikalliset tarkennukset
Laaja-alaiset osaamiskokonaisuudet uskonnossa:
L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen
- Pohtiminen ja uuden tiedon hakeminen: Kuka minä olen? Mistä olen tullut? Mihin olen matkalla? Annetaan tilaa omille mielipiteille ja kysymyksille sekä rohkaistaan oppilaita kyselemään ja kuuntelemaan toisten ajatuksia.
- Uskonnossa keskeistä on oma mielenkiinto ja tutkiva oppiminen. Erityisesti ajankohtaisten uutisten ja ilmiöiden huomioiminen on tärkeää. Ilmiöille etsitään syitä, pohditaan seurauksia ja mahdollisia yhteyksiä kriittisellä otteella.
L2 Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu
- Uskonnossa suvaitsevaisuus, vuorovaikutus ja toisten huomioonottaminen ovat keskeisiä arvoja. Oppilas tutustuu erilaisiin katsomuksiin, keskustelee niistä ja rakentaa sekä perustelee omia mielipiteitä.
- Uskonnosta saadaan rakennusaineita oman arvomaailman tunnistamiseen sekä identiteetin rakentamiseen.
- Kannustetaan pohtimaan omia juuria ja omaa taustaa (uskonto/kulttuuri), koska oman kulttuurin tuntemus, arvostus ja ylläpitäminen antaa hyvän pohjan muiden kulttuurien arvostamiseen
L3 Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot
- Uskonnon opetuksessa keskeistä ovat keskustelutaidot ja vuorovaikutus toisten kanssa.
- Opetuksessa vahvistetaan ihmissuhdetaitoja, kuten empatiakykyä, osana ihmiseksi kasvamista.
- Oppilasta ohjataan arvostamaan ja ottamaan vastuuta itsestä, muista ja ympäröivästä maailmasta.
L4 Monilukutaito
- Opetuksessa kannustetaan ja innostetaan monipuoliseen tiedon etsimiseen sekä laajempien kokonaisuuksien hahmottamiseen. Erilaiset tulkinnat ja näkökulmat otetaan huomioon yhtä arvokkaina ja tärkeinä.
- Opetuksen osana hyödynnetään erilaisia materiaaleja. Esimerkiksi median tuottamat sisällöt sekä niiden kriittinen tarkastelu on keskeinen osa uskonnonopetusta.
- Oppilas oppii kriittistä ja kokonaisvaltaista medialukutaitoa (verkko, painettu teksti) sekä kuvantulkintaa ja symboliikkaa.
L5 Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen
- Opetuksessa hyödynnetään tietoteknisiä sovelluksia luontevana osana oppimista.
- Kriittinen tiedonhaku erityisesti Internet-maailmassa (esim. ääri-ilmiöiden havaitseminen) on tärkeä osa uskonnon opiskelua.
L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys
- Vastuullinen omien koulutehtävien hoitaminen keskeistä. Eettiset asiat työelämässä ja työelämän etiikka.
- Opittujen asioiden vaikutuksen soveltaminen myöhemmin työelämään
- Asianmukainen käyttäytyminen ja vuorovaikutustaidot, sekä ryhmätyötaidot
- Pettymysten ja vastoinkäymisten kohtaaminen ja harjoittelu turvallisessa ympäristössä
- Työn loppuun saattaminen
- Yritteliäisyys
- Rehellisyyden korostaminen
- Uskonnon opetuksessa tuetaan oppilasta löytämään omat vahvuutensa, kehittämään ja hyödyntämään niitä.
L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen
- Vahvistetaan jokaisen oppilaan osallisuutta.
- Kannustetaan omien mielipiteiden perustelemiseen suullisesti ja kirjallisesti sekä muiden mielipiteiden huomioonottamiseen ja kunnioittamiseen.
- Korostetaan oppilaan omien valintojen, tekojen ja toimintatapojen vaikutusta tulevaisuuteen.
- Oppitunneilla nostetaan esiin oppilaille tärkeitä asioita ja pohditaan niitä eri näkökulmista.
USKONTO 7.lk
Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 7 |
Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt |
Kuntakohtainen toteutus |
Laaja-alainen osaaminen |
T1 T3 Oppilas hallitsee perustiedot suurimmista maailmassa vaikuttavista uskonnoista ja uskonnottomuudesta T4 T7
T10 |
S1 Suhde omaan uskontoon Kristinusko yhtenä maailmanuskontona (keskeiset opit, levinneisyys, kulttuurivaikutukset) Raamattu kristittyjen pyhänä kirjana S2 Uskontojen maailma Suuret maailmanuskonnot (levinneisyys, keskeiset perusopit ja kulttuurivaikutukset) Luonnonuskonnot Maailmalla vaikuttavien uskontojen keskinäiset suhteet ja vaikutus nykypäivään
S3 Hyvä elämä |
Tavoitteena monipuolisien työskentelytapojen hyödyntäminen. Esimerkkejä työskentelytavoista: pari- ja ryhmätyöt, draamatyöskentely, kuvataiteet, askartelu, portfoliot Uskonnon opetuksessa pyritään käyttämään oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Uskontojen omasta kulttuurista lähtöisin olevaa materiaalia kuten tekstejä, taidetta, musiikkia ja mahdollisesti jopa rituaaleja käytetään opiskelussa mahdollisuuksien mukaan. Näiden avulla päästään elämykselliseen oppimiseen. Medialukutaidon kehittäminen ja ajankohtaisiin, asioihin liittyviin uutisointeihin tutustuminen. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiainerajoja ylittäen. |
Uskonnon opetukselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin. |
Arviointi
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Arvioinnin kohteina ovat oppimistulokset (summatiivinen arviointi esim. kokeet, vihkotyöt, esitelmät, kirjoitelmat, tutkielmat, ryhmätyöt, portfoliot, oppimispäiväkirjat), työskentely ja koko oppimisprosessi. Tärkeää on oppimista ohjaava formatiivinen arviointi eli oppilaiden tekemä itse –ja vertaisarviointi sekä opettajan välitön, jatkuva ja oppilasta tukeva palaute. On mahdollista myös pitää oppilaan ja opettajan välinen oppimiskeskustelu, jonka avulla oppilas saa tietoa omasta oppimisestaan. Lisäksi arvioidaan tuntityöskentelyä, johon kuuluu mm. tuntiaktiivisuus eli osallistuminen eri työtapojen mukaiseen työskentelyyn.
Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Oppilas osallistuu säännöllisesti opetukseen ja saa hyväksytyn arvosanan arvioitavista suorituksistaan.
USKONTO 8. lk
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt |
Kuntakohtainen toteutus |
Laaja-alainen osaaminen |
T1 T4 T5 T7 T8
T10
|
S1 Suhde omaan uskontoon Kristinuskon synty, leviäminen ja jakaantuminen kirkkokunniksi Suurimmat kristilliset kirkkokunnat: katolinen ja ortodoksinen kirkko sekä protestanttiset kirkot, erityisesti luterilainen kirkko (levinneisyys, keskeiset opetukset) Kristinuskon ja luterilaisen kirkon historia Suomessa Jeesus historiallisena henkilönä ja Uuden testamentin kuva Jeesuksesta Uusi testamentti Jeesuksen opetuksen ja kristinuskon synnyn ilmentäjänä S2 Uskontojen maailma Ekumenian sekä uskontojen ja katsomusten välisen dialogin ymmärtämisen syventäminen osana uskontojen välistä toimintaa ja maailmanrauhaa.
S3 Hyvä elämä |
Tavoitteena monipuolisten työskentelytapojen hyödyntäminen. Esimerkkejä työskentelytavoista: pari- ja ryhmätyöt, draamatyöskentely, kuvataiteet, askartelu, portfoliot Uskonnon opetuksessa pyritään käyttämään oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia siten, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Medialukutaidon kehittäminen ja ajankohtaisiin, asioihin liittyviin uutisointeihin tutustuminen. Raamattuun tutustutaan Raamatun omien tekstien kautta. Yhteistyö paikallisen seurakunnan kanssa: mm. Pornaisten kirkkohistoria |
Uskonnon opetukselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin. |
Arviointi
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Arvioinnin kohteina ovat oppimistulokset (summatiivinen arviointi esim. kokeet, vihkotyöt, esitelmät, kirjoitelmat, tutkielmat, ryhmätyöt, portfoliot, oppimispäiväkirjat), työskentely ja koko oppimisprosessi. Tärkeää on oppimista ohjaava formatiivinen arviointi eli oppilaiden tekemä itse –ja vertaisarviointi sekä opettajan välitön, jatkuva ja oppilasta tukeva palaute. On mahdollista myös pitää oppilaan ja opettajan välinen oppimiskeskustelu, jonka avulla oppilas saa tietoa omasta oppimisestaan. Lisäksi arvioidaan tuntityöskentelyä, johon kuuluu mm. tuntiaktiivisuus eli osallistuminen eri työtapojen mukaiseen työskentelyyn.
Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Oppilas osallistuu säännöllisesti opetukseen ja saa hyväksytyn arvosanan arvioitavista suorituksistaan.
USKONTO 9. lk
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt |
Kuntakohtainen toteutus |
Laaja-alainen osaaminen |
T2 T4 T5
T6 T7 T8 T9 T10 |
S1 Suhde omaan uskontoon Raamatun keskeinen sisältö ja tulkintatavat
S2 Uskontojen maailma Kristinuskon näkyminen kulttuurin eri osa-alueilla, mediassa, politiikassa, populaarikulttuurissa,taiteessa ja tapakulttuurissa.
S3 Hyvä elämä Etiikan peruskäsitteet Elämään, yhteiskuntaan, globaaliin vastuuseen sekä ympäristöön ja eläimiin liittyvien eettisten kysymyksien tarkastelu Kristinuskon ja eri kristillisten kirkkojen eettiset painotukset ja Raamatun ja etiikan suhde YK:n yleismaallinen ihmisoikeuksien julistus ja ihmisoikeusetiikka |
Tavoitteena monipuolisten työskentelytapojen hyödyntäminen. Esimerkkejä työskentelytavoista: pohdiskeleva keskustelu, pari- ja ryhmätyöt, draamatyöskentely, kuvataiteet (esim. sarjakuvat Raamatun henkilöistä ja kertomuksista), askartelu, portfoliot Raamattuun tutustutaan lähinnä Raamatun omien tekstien kautta. Oppimista edistäviä tietoteknisiä sovelluksia pyritään käyttämään niin, että oppilaiden oma aktiivisuus ja vuorovaikutus korostuvat. Eettisiä kysymyksiä tarkastellaan mahdollisimman paljon mediasta otetuilla ajankohtaisilla esimerkeillä. Opetuksessa voidaan toteuttaa yksilö- tai ryhmäprojekteja myös oppiainerajoja ylittäen
|
Uskonnon opetukselle asetetut laaja-alaisen osaamisen alueet (L1-L7) liittyvät sisältöihin |
Arviointi
Arvioinnissa noudatetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Arvioinnin kohteina ovat oppimistulokset (summatiivinen arviointi esim. kokeet, vihkotyöt, esitelmät, kirjoitelmat, tutkielmat, ryhmätyöt, portfoliot, oppimispäiväkirjat), työskentely ja koko oppimisprosessi. Tärkeää on oppimista ohjaava formatiivinen arviointi eli oppilaiden tekemä itse –ja vertaisarviointi sekä opettajan välitön, jatkuva ja oppilasta tukeva palaute. On mahdollista myös pitää oppilaan ja opettajan välinen oppimiskeskustelu, jonka avulla oppilas saa tietoa omasta oppimisestaan. Lisäksi arvioidaan tuntityöskentelyä, johon kuuluu mm. tuntiaktiivisuus eli osallistuminen eri työtapojen mukaiseen työskentelyyn.
Hyväksytyn suorituksen (arvosana 5) kriteerit vuosiluokan päättyessä: Oppilas osallistuu säännöllisesti opetukseen ja saa hyväksytyn arvosanan arvioitavista suorituksistaan.
Päättöarviointi
Luku 15.5 Päättöarvioinnin kriteerit avautuu uuteen ikkunaan