6. lk

Käsityön opetuksen tavoitteet vuosiluokilla 3-6	Tavoitteet T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8
Tarkennuksia käsityön opiskeluun

Avatut sisällöt, menetelmiä ja laaja-alainen osaaminen	Hyvän osaamisen kriteerit tavoitteiden näkökulmasta ja esimerkkejä arviointimenetelmistä
Ideointi ja suunnittelu: Tietokoneavusteiseen suunnitteluun ja mallinnukseen tutustuminen. Teknisen piirtämisen harjaannuttaminen. Tehdään suunnitelmia, jotka sisältävät kaikki työvaiheet. Tekstimuotoisen ohjeen ja käsityössä käytettävien yleisten merkkien ymmärtäminen. mittakaava Laaja-alainen osaaminen: Omalle työskentelylle asetetaan tavoitteet (L1) Suunnitelmissa käytetään mittayksiköitä ja kansainvälisiä merkistöjä (L4) Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään lähdemateriaalina ja tiedonhaussa (L5)	Oppilas osaa toteuttaa kokonaisen käsityöprosessin ja tehdä dokumentointia prosessin eri vaiheista. (T2) Oppilaan oma osuus ja vastuu käsityöprosessin suunnittelussa kasvaa. Oppilaan oman työn suunnittelutaitoja arvioidaan arviointikeskusteluilla. (T2)
Valmistaminen: Uusien taitojen oppiminen ja jo opittujen taitojen soveltaminen. Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Kaavan käyttö Ompelukoneen monipuolinen käyttö työohjeen seuraaminen Lankatyöt laajennetaan osaamista, sovelletaan erilaisia työvälineitä ja työtapoja Kankaan kuviointi Liitosmenetelmät Elektroniikkatyöt Pintakäsittely tarkoituksenmukainen pintakäsittely Sorvaaminen tutustutaan sorvaamiseen opettaja havainnollistaa, mahdolliset kokeilut, videot Huovutus Muovin lämpömuovaus, yleisimpien muovilaatujen tunnistaminen Robotiikka: rakentelu ja ohjelmointi Työvälineiden huolto Laaja-alainen osaaminen: Työskentely oppitunneilla on tutkivaa ja kokeilevaa (L1) Omaa työtä arvostetaan (L2) Kulttuuriperinteen ja suomalaisen käsityön arvostaminen (L2) Vastuun ottaminen omasta työskentelystä, työturvallisuus huomioiden (L3) Arkea helpottavien työvälineiden kehittyvä käyttötaito (L3) Kulutustottumusten arviointi (L3) Huomion kiinnittäminen hukkamateriaalin hyötykäyttöön, kustannuslaskennan harjoittelu (L6) Vastuullinen toiminta materiaalivalinnoissa, kierrätys, korjaaminen (L7)	Oppilas osaa valmistaa omaan tai yhteiseen suunnitelmaan perustuvan tuotteen tai teoksen. (T3) Oppilas osaa kiinnittää huomiota valmistamansa tuotteen esteettisyyteen ja toimivuuteen. (T3) Oppilas valitsee, yhdistää ja käyttää tarkoituksenmukaisesti eri materiaaleja ja valmistustekniikoita. Oppilas tuntee ja osaa käyttää käsityön käsitteistöä. (T4) Oppilas ottaa vastuuta omasta työstään ja toimii tavoitteellisesti. (T5) Oppilas osaa käyttää asianmukaisia työvälineitä, koneita ja laitteita oikein, turvallisesti ja tarkoituksenmukaisesti. (T5) Arvioinnissa kiinnitetään huomiota oppilaan kokonaisen käsityön prosessiin, monimateriaalisen tekemisen tapoihin, työskentelyn sujuvuuteen ja tuotosten laatuun. Käsityötiedon kehittymistä (työvälineiden ja työtapojen nimet) arvioidaan testein. (T4)
Dokumentointi ja arviointi: Dokumentointi käsityöprosessin eri vaiheista toimii arvioinnin välineenä Tieto- ja viestintäteknologiaa käytetään dokumentoinnin osana Oman kokonaisen käsityöprosessin arviointi, vertaispalautteen antaminen ryhmän jäsenille Laaja-alainen osaaminen: Itserviointi (L1) Onnistumisen kokemusten saavuttaminen (L2) Palautteen antaminen ryhmän jäsenille (L4) Käsityöprosessin ja tuotosten dokumentointi tieto- ja viestintäteknologiaa hyödyntäen (L5) Kehittyvät ryhmätyötaidot, toisten auttaminen (L6)	Oppilas osaa käyttää tieto- ja viestintäteknologiaa ohjatusti käsityön suunnittelussa, valmistuksessa ja dokumentoinnissa. (T6) Oppilas osallistuu rakentavasti oman ja toisten työskentelyn arviointiin ja vertaispalautteen antamiseen. (T7) Oppilas osaa ilmaista, miten kulutus- ja tuotantotavat vaikuttavat tuotteen elinkaareen (T8) Oppilas arvioi omaa työskentelyprosessiaan kirjallisesti. Vertaispalautteen antamisessa opetellaan arvostamaan toisten työskentelyä. (T7)

Kommentit

Kirjaudu sisään lisätäksesi tähän kommentin