S1 Omat kuvakulttuurit:

Omilla kuvakulttuureilla tarkoitetaan oppilaan omiin mielenkiintoihin liittyviä ja hänen arjessaan esiintyviä visuaalisen kulttuurin tuotteita (esim. kirjoja, satuja, sarjakuvia, TV-ohjelmia, pelejä, valokuvia, fanikuvia ja harrastuksia). Oppilasta kannustetaan pohtimaan ja ilmaisemaan kuvien kautta itselle tärkeitä arvoja ja minäkuvaa.

S2 Ympäristön kuvakulttuurit:

Ympäristö-käsite laajenee oppilaan lähiympäristöstä kohti laajempaa elinpiiriä. Esineillä tarkoitetaan omaan elinympäristöön liittyviä arkipäivän asioita ja esineitä. Medialla tarkoitetaan esim. lapsiin kohdistuvia mainoksia, oppilaiden käyttämiä pelejä, ja verkkosivuja, TV-ohjelmia, elokuvia, sovelluksia ja tieto- ja viestintätekniikan välineitä.

• Oppilasta ohjataan havainnoimaan ja kuvallisesti tutkimaan omaa esinemaailmaa ja pohtimaan esineiden esteettisiä ja ekologisia ominaisuuksia.
• Muotoilua lähestytään ongelmaratkaisutehtävien kautta (esim. suunnittelemalla tuote jollekin henkilölle).
• Tietoa hankitaan monipuolisesti eri lähteistä (esim. haastattelut).
• Havainnointia tehdään myös luokan ulkopuolella ja oppilaan omassa elinympäristössä kouluajan ulkopuolella.
• Tutustutaan vähintään yhteen merkittävään suomalaiseen muotoilijaan ja hänen tuotteeseen.
• Muotoilua voidaan käyttää lähtökohtana oppiaineiden väliseen yhteisyöhön (esim. äidinkieli, käsityö).

S3 Taiteen maailmat:

• Tutustutaan vähintään yhteen merkittävään suomalaiseen taiteilijaan ja hänen teokseen. Mahdollisuuksien mukaan museo- ja taiteilijavierailuja. (Katso Kulttuurikasvatusohjelma, tutustuminen Orimattilan Taidemuseoon)

Kuvataiteen tavoitteiden (T1-T11) tarkempi kuvaus:

Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu T1-T3

• Oppilasta ohjataan käyttämään erilaisia tiedontuottamisen tapoja, esim. piirtäminen, luonnostelu, haastattelu, draama, kirjoittaminen, valokuvaus, digitaaliset esitykset, video, animaatio jne.
• Oppilasta ohjataan hyödyntämään valokuvausta monipuolisesti sekä tiedonhankinnan välineenä että ilmaisukeinona.
• Oppilasta ohjataan käyttämään ja jakamaan valokuvaa vastuullisesti.

Kuvallinen tuottaminen T4-T6

• Piirustus ja maalausvälineiden käyttö sekä välineiden hallinta ja huolto (esim. puuvärit, erilaiset liidut, huopakynät, hiili, lyijykynät, vesivärit)
• Erityyppisiin papereihin/pohjiin tutustuminen (esim. litoposter, voimapaperi, kartonki, akvarelli- ja piirustuspaperi)
• Kolmiulotteinen työskentely: savitekniikat.
• Kuvalliset muuntujat: kontrasti.

• Oppilasta kannustetaan tarkastelemaan ja, keskustellaan kuvallisen vaikuttamisen keinoista (esim. kuvan ja tekstin yhdistäminen).
• Tarkastelun kohteen ovat erityisesti mainokset (esim. tehdään mainos omasta tuotteesta).

Visuaalisen kulttuurin tulkinta T7-T9

• Oppilasta ohjataan käyttämään kuvataiteen tekniikkaan tai välineistöön liittyvää oikeaa käsitteistöä.
• Ohjataan oppilasta erottamaan todellisen ja kuvitteellisen maailman eroja erityisesti mainosten näkömulmasta.
• Ohjataan oppilasta tulkitsemaan visuaalisen kulttuurin teoksia sanallisesti (esim. mainoksia) Mistä kuvaelementeistä työ muodostuu (määrä, sijainti, muoto, värit)? Mitä tekijä haluaa viestiä, miten katsoja voisi tulkita teosta, miten samaa kuvaa voi tulkita monella eri tavalla?
• Oppilaista kannustetaan keskustelemaan omista ja muiden töistä sekä esittämään omia tulkintoja.

Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen T10-T11

• Oppilasta kannustetaan pohtimaan ja ilmaisemaan kuvien kautta itselle tärkeitä arvoja.
• Oppilaalle luodaan mahdollisuuksia osallistua ja vaikuttaa oman ympäristön asioihin visuaalisesta näkökulmasta.
• Oppilasta kannustetaan huomioimaan työskentelyyn liittyvä kestävä kehitys (työvälineistä ja tilasta huolehtiminen, ekologisuus välineiden ja materiaalien käytössä, lajittelu).

Oppilas osaa tehdä havaintoja ympäristöstä käyttämällä kuvallisia välineitä. (T1)

Oppilas osaa kuvailla taiteeseen, ympäristöön ja muuhun visuaaliseen kulttuuriin liittyviä havaintojaan ja perustella ajatuksiaan sanallisesti. (T2)

Oppilas osaa ilmaista havaintojaan ja ajatuksiaan hyödyntämällä erilaisia tiedon tuottamisen tapoja. (T3)

Oppilas osaa käyttää valitsemiaan materiaaleja, tekniikoita ja ilmaisukeinoja kuvallisessa tuottamisessaan. (T4)

Oppilas osaa asettaa tavoitteita ja pyrkii kehittämään kuva- ilmaisuaan yksin ja ryhmän jäsenenä. (T5)

Oppilas osaa käyttää joitain kuvallisen vaikuttamisen keino- ja ilmaistessaan mielipiteitään. (T6)

Oppilas osaa ilmaista näkemyksiää visuaalisessa kulttuurissa ilmenevistä arvoista. (T10)

Oppilas ottaa kuvailmaisussaan huomioon kulttuurisen moninaisuuteen ja kestävään kehitykseen liittyviä näkökulmia. (T11)

• Työt ripustetaan yhdessä.
• Työskentelyprosessista ja valmiista töistä keskustellaan yhdessä. Oppilasta ohjataan perustelemaan omassa työssä tehtyjä valintoja.
• Harjoitellaan oppilaiden kanssa antamaan kannustavaa suullista ja kirjallista palautetta ja vastaanottamaan sitä.
• Pari- ja ryhmätyöskentelyä, vertaisarviointia.
• Itsearviointilomalomake.
• Opettajan arviointi on kannustavaa, ohjaavaa ja oppilaan yksilöllisen edistymisen huomioivaa.
• Opettajan arviointi rohkaisee ilmaisemaan omia ajatuksia ja arvostamaan muiden näkemyksiä. Opettajan antaman palautteen tulee auttaa oppilaita hahmottamaan ja ymmärtämää mitä heidän on tarkoitus oppia, mitä he ovat jo oppineet ja miten he voivat edistää omaa oppimistaan ja parantaa suoriutumistaan.
• Arvioinnissa havainnoidaan erityisesti kuvien tuottamiseen, vastaanottamiseen ja tulkitsemiseen liittyvien taitojen kehittymistä.