Liikunnan oppimäärä vuosiluokalla 2: paikallisesti päätettävät asiat
Liikunnan oppimäärä vuosiluokalla 2: paikalliset tarkennukset
Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 2
S1 Fyysinen toimintakyky:
Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä
L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa -säännöt"
S2 Sosiaalinen toimintakyky:
L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta.
L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.
S3 Psyykkinen toimintakyky:
2.lk
L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä.
Liikunnan opetuksen tavoitteet, keskeiset sisällöt, kuntakohtainen toteutus ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 2
Arviointi
Vuosiluokan 2 liikunnasta ei anneta kirjallista arviointia. Palautetta ja kannustusta annetaan suullisesti jatkuvasti. Oppilaita ohjataan suorittamaan itsearviointia suhteessa omaan kehittymiseensä ja suhteessa muun ryhmän toimintaan. Todistukseen tulee merkintä, että oppilas on suorittanut hyväksyttävästi oppiaineen tavoitteet
Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä:
Kun oppilas on ollut tunneilla läsnä, hänen voidaan katsoa suorittaneen kurssin hyväksyttävästi.
- Uinnin opetus kohdennetaan vuosiluokille 1-3
- Liikuntataitojen harjoittelu liikekehittelyjen kautta yksilölliseen tahtiin
- Harjoitellaan tukemaan ja kannustamaan toisia
- Pyritään toteuttamaan oppilaiden omia toiveita liikuntatunnin sisällöksi (leikit ja pelit)
S1 Fyysinen toimintakyky:
- Perusliikkumistaitojen monipuolinen harjoittelu T1-T4,T6-T10
- Perusvoimistelun alkeet T1-T4, T6-T10
- Koordinaation kehittäminen T1-T4,T6-T10
- Erilaisiin pallopeleihin tutustuminen (Sääntöjä soveltaen.)T1-T4, T6-T10
- Uimataidon harjoitteluT1-T10
Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä
L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa -säännöt"
S2 Sosiaalinen toimintakyky:
- Reilun pelin sääntöjen harjoittelu T7-T10
- Joukkue-käsitteen oppiminen ja joukkueessa toimiminen T7-T8
- Opetellaan toisen avustamista T7-T8
L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta.
L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.
S3 Psyykkinen toimintakyky:
2.lk
- Harjoitellaan pelien ja leikkien sääntöjä T6-T8
- Harjoitellaan erilaisten tunnetilojen hallintaa leikki- ja pelitilanteissa T6-T10
L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä.
Liikunnan opetuksen tavoitteet, keskeiset sisällöt, kuntakohtainen toteutus ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 2
Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 2 |
Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt |
Kuntakohtainen toteutus | Laaja-alainen osaaminen |
S1 Fyysinen toimintakyky |
|||
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla | Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä). | Perusliikkumistaitojen monipuolinen harjoittelu T1-T4,T6-T10 Perusvoimistelun alkeet T1-T4, T6-T10 |
L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen. Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä |
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja | Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista | Erilaisiin pallopeleihin tutustuminen (Sääntöjä soveltaen.)T1-T4, T6-T10 | L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa. |
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina | Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä | Koordinaation kehittäminen T1-T4,T6-T10 | L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö. |
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä | L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien | ||
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito | Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen. | Uimataidon harjoitteluT1-T10 | |
S2 Sosiaalinen toimintakyky |
|||
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla | L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt" | ||
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa | Pienryhmätehtäviä T1-T10 Joukkue-käsitteen oppiminen ja joukkueessa toimiminen T7-T8 |
L1-L2, L7: Ohjataan oppilasta havaitsemaan, että liikunnan ilo syntyy , kun otetaan huomioon toiset ja toimitaan samoilla säännöillä. L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää. |
|
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta | Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta. | Opetellaan toisen avustamista T7-T8 Reilun pelin sääntöjen harjoittelu T7-T10 |
L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta. L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit |
S3 Psyykkinen toimintakyky |
|||
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen. | Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet. | Harjoitellaan pelien ja leikkien sääntöjä T6-T8 Harjoitellaan erilaisten tunnetilojen hallintaa leikki- ja pelitilanteissa T6-T10 |
L3: Harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tunnistamaan ja ilmaisemaan omia tunteita ja hallitsemaan niitä. |
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja | L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä. |
Arviointi
Vuosiluokan 2 liikunnasta ei anneta kirjallista arviointia. Palautetta ja kannustusta annetaan suullisesti jatkuvasti. Oppilaita ohjataan suorittamaan itsearviointia suhteessa omaan kehittymiseensä ja suhteessa muun ryhmän toimintaan. Todistukseen tulee merkintä, että oppilas on suorittanut hyväksyttävästi oppiaineen tavoitteet
Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä:
Kun oppilas on ollut tunneilla läsnä, hänen voidaan katsoa suorittaneen kurssin hyväksyttävästi.