Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 2

• Uinnin opetus kohdennetaan vuosiluokille 1-3

Ohjaus eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2

• Liikuntataitojen harjoittelu liikekehittelyjen kautta yksilölliseen tahtiin
• Harjoitellaan tukemaan ja kannustamaan toisia 
• Pyritään toteuttamaan oppilaiden omia toiveita liikuntatunnin sisällöksi (leikit ja pelit)

Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet vuosiluokilla 1-2
S1 Fyysinen toimintakyky:

• Perusliikkumistaitojen monipuolinen harjoittelu T1-T4,T6-T10
• Perusvoimistelun alkeet T1-T4, T6-T10
• Koordinaation kehittäminen T1-T4,T6-T10
• Erilaisiin pallopeleihin tutustuminen (Sääntöjä soveltaen.)T1-T4, T6-T10
• Uimataidon harjoitteluT1-T10

L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen.
Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä
L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa -säännöt"

S2 Sosiaalinen toimintakyky:

• Reilun pelin sääntöjen harjoittelu T7-T10
• Joukkue-käsitteen oppiminen ja joukkueessa toimiminen T7-T8
• Opetellaan toisen avustamista T7-T8

L1-L2, L7: Ohjataan oppilasta havaitsemaan, että liikunnan ilo syntyy, kun otetaan huomioon toiset ja toimitaan samoilla säännöillä.
L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta.
L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.

S3 Psyykkinen toimintakyky:
2.lk

• Harjoitellaan pelien ja leikkien sääntöjä T6-T8
• Harjoitellaan erilaisten tunnetilojen hallintaa leikki- ja pelitilanteissa T6-T10

L3: Harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tunnistamaan ja ilmaisemaan omia tunteita ja ja hallitsemaan niitä.
L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä.



Liikunnan opetuksen tavoitteet, keskeiset sisällöt, kuntakohtainen toteutus ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 2

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 2	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
S1 Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla	Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä).	Perusliikkumistaitojen monipuolinen harjoittelu T1-T4,T6-T10 Perusvoimistelun alkeet T1-T4, T6-T10	L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen. Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja	Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista	Erilaisiin pallopeleihin tutustuminen (Sääntöjä soveltaen.)T1-T4, T6-T10	L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina	Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä	Koordinaation kehittäminen T1-T4,T6-T10	L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä			L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito	Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.	Uimataidon harjoitteluT1-T10
S2 Sosiaalinen toimintakyky
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla			L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt"
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa		Pienryhmätehtäviä T1-T10 Joukkue-käsitteen oppiminen ja joukkueessa toimiminen T7-T8	L1-L2, L7: Ohjataan oppilasta havaitsemaan, että liikunnan ilo syntyy , kun otetaan huomioon toiset ja toimitaan samoilla säännöillä. L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta	Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.	Opetellaan toisen avustamista T7-T8 Reilun pelin sääntöjen harjoittelu T7-T10	L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta. L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
S3 Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen.	Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet.	Harjoitellaan pelien ja leikkien sääntöjä T6-T8 Harjoitellaan erilaisten tunnetilojen hallintaa leikki- ja pelitilanteissa T6-T10	L3: Harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tunnistamaan ja ilmaisemaan omia tunteita ja hallitsemaan niitä.
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja			L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä.

Arviointi
Vuosiluokan 2 liikunnasta ei anneta kirjallista arviointia. Palautetta ja kannustusta annetaan suullisesti jatkuvasti. Oppilaita ohjataan suorittamaan itsearviointia suhteessa omaan kehittymiseensä ja suhteessa muun ryhmän toimintaan. Todistukseen tulee merkintä, että oppilas on suorittanut hyväksyttävästi oppiaineen tavoitteet

Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä:
Kun oppilas on ollut tunneilla läsnä, hänen voidaan katsoa suorittaneen kurssin hyväksyttävästi.