Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1

• Uinnin opetus kohdennetaan Pornaisissa vuosiluokkiin 1-3.

Ohjaus eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokalla 1

• Liikuntataitojen opetus liikekehittelyjen kautta yksilölliseen tahtiin
• Opetetaan oppilaat tukemaan ja kannustamaan toisiaan
• Pyritään toteuttamaan oppilaiden omia toiveita liikuntatunnin sisällöksi (leikit)

Liikunnan tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisältöalueet ja laaja-alainen osaaminen vuosiluokalla 1
S1 Fyysinen toimintakyky:

• Kehon osien nimeäminen ja tunnistaminen T2,T9,
• Suuntien ja tasojen tunnistaminen( eteen,ylös...) T2,T3,T7
• Perusliikkumistaitojen harjoittelu (kävely, hyppääminen, ym...) T1,T3,T4,T10,T7
• Välineiden käsittelytaidon harjoittelu( heitto, kiinniotto...) T3,T1,T2,T4,T9,T10, T7,T8
• Alkeisuimaopetus T5,T1, T2,T3, T4,T6,T9,T10,T7,T8

L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen.
Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä
L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
L4-L5 : Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt"

S2 Sosiaalinen toimintakyky:

• Opetetaan reilun pelin sääntöjä T7, T8,T9,T10
• Pienryhmätehtäviä T1-T10
• Opetellaan erilaisten taitotasojen hyväksymistä T1-T10

L1-L2, L7: Ohjataan oppilasta havaitsemaan, että liikunnan ilo syntyy , kun otetaan huomioon toiset ja toimitaan samoilla säännöillä.
L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta.
L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.

S3 Psyykkinen toimintakyky:

• Opetetaan positiivista kilpailutilannetta ja pettymyksen sietoa T6-T10
• Opitaan iloitsemaan onnistumisesta yhdessä T7-T10
• Ohjataan tukemaan taitotasoltaan heikompia T6-T9
• Ohjataan ymmärtämään miksi peleissä ja leikeissä on säännöt T6-T8

L3: Harjoitellaan pelien ja leikkien avulla tunnistamaan ja ilmaisemaan omia tunteita ja ja hallitsemaan niitä.
L7: Harjoitellaan vastavuoroisuuden periaatetta, esim. avustajana toimiminen. Päätetään sääntöjen soveltamisesta yhdessä.



Liikunnan opetuksen tavoitteet, keskeiset sisällöt, kuntakohtainen toteutus ja laaja-alainen osaaminen ensimmäisellä vuosiluokalla

Opetuksen tavoitteet vuosiluokalla 1	Tavoitteisiin liittyvät keskeiset sisällöt	Kuntakohtainen toteutus	Laaja-alainen osaaminen
S1 Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä uusia, erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla	Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa. . Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.	Kehon osien nimeäminen ja tunnistaminen T2,T9	L1: Lähtökohtana tunnistaa oma keho, peruskoordinaatio ja tilan hahmottaminen. Liikunnan ilon kokeminen ja taitojen harjaantuminen. Liikuntaleikit tukevat ajattelun ja mielikuvituksen kehittymistä.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja		Suuntien ja tasojen tunnistaminen( eteen,ylös...) T2,T3,T7	L2: Hyvät tavat ja kohteliaisuus liittyvät leikkeihin ja peleihin. Paikalliset sekä maailmanlaajuiset perinneleikit. Liikkuminen ja itseilmaisu on lapsen perusoikeus. Myös käden taidot ja ilmaisu kehittyvät eri liikunnan muodoissa.
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina	Tutustutaan monipuolisin ja turvallisin tehtävin liikkumiseen sisällä ja ulkona eri vuodenaikoina eri oppimisympäristöissä.	Perusliikkumistaitojen harjoittelu (kävely, hyppääminen, ym...) T1,T3,T4,T10,T7	L3: Pelisäännöt ja tunnetaidot kehittyvät. Lapsia ohjataan tiedostamaan mikä merkitys liikunnalla on hyvinvointiin, turvallisuuteen ja arjen sujumiseen. Esim. Kypärän käyttö.
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä	Opetukseen valitaan leikkejä ja tehtäviä sekä liikuntamuotoja, joissa harjoitellaan tasapaino- ja liikkumistaitoja (kuten kiipeilyä, juoksuja ja hyppyjä) ja välineenkäsittelytaitoja (kuten tehtäviä erilaisilla välineillä ja palloleikkejä) erilaisissa oppimisympäristöissä (kuten salissa, luonnossa, lumella ja jäällä)	Välineiden käsittelytaidon harjoittelu( heitto, kiinniotto...) T3,T1,T2,T4,T9,T10, T7,T8	L4-L5: Esim. tabletin ja kuvien käyttö suunnistuksessa, alkeisohjelmointi leikkien
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito	Vesiliikunta ja uinti kuuluvat liikunnan opetukseen.	Alkeisuimaopetus T5,T1, T2,T3, T4,T6,T9,T10,T7,T8
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla			L7: Oppilaskuntatyön kautta vaikuttaminen esim. välituntiliikuntavälineisiin, leikkeihin ym."Kaikki pelaa-säännöt"
S2 Sosiaalinen toimintakyky
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa	Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.	Pienryhmätehtäviä T1-T10	L1-L2, L7: Ohjataan oppilasta havaitsemaan, että liikunnan ilo syntyy , kun otetaan huomioon toiset ja toimitaan samoilla säännöillä. L4: Leikinohjaajan merkkien ymmärtäminen, esim. vihellykset, käsimerkit
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista, ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta		Opetetaan reilun pelin sääntöjä T7, T8,T9,T10 Opetellaan erilaisten taitotasojen hyväksymistä T1-T10 Opitaan iloitsemaan onnistumisesta yhdessä T7-T10	L3: Tuodaan esille erilaisia vastuutehtäviä leikeissä ja peleissä, esim. leikin/ryhmänjohtaja tai eri rooleja kuten maalivahti/hyökkääjä. Tuodaan esille, että säännöt luovat turvallisuutta. L6: Yhteistyö ja pienryhmätehtävät ohjaavat kohti työelämää.
S3 Psyykkinen toimintakyky
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen.	Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita kuten leikeissä, kisailuissa tai peleissä koetut tilanteet.	Opetetaan positiivista kilpailutilannetta ja pettymyksen sietoa T6-T10 Ohjataan tukemaan taitotasoltaan heikompia T6-T9
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja		Ohjataan ymmärtämään miksi peleissä ja leikeissä on säännöt T6-T8

Arviointi:
Vuosiluokan 1 liikunnasta ei anneta kirjallista arviointia. Palautetta ja kannustusta annetaan suullisesti jatkuvasti. Oppilaita ohjataan suorittamaan itsearviointia suhteessa omaan kehittymiseensä ja suhteessa muun ryhmän toimintaan. Todistukseen tulee merkintä, että oppilas on suorittanut hyväksyttävästi oppiaineen tavoitteet

Hyväksytyn suorituksen kriteerit vuosiluokan päättyessä:
Kun oppilas on ollut tunneilla läsnä, hänen voidaan katsoa suorittaneen kurssin hyväksyttävästi.