- mitkä ovat liikunnan tavoitteet ja keskeiset sisällöt vuosiluokilla 3, 4, 5 ja 6
- mitkä ovat liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet vuosiluokkakokonaisuudessa 3-6.



LIIKUNTA

VUOSILUOKKA 3

TAVOITTEET

• oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen ja liikunnalliseen elämäntapaan (T1, T10, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vakiinnuttaa liikunnallisia perustaitojaan (T1, T3, L1, L3)
• oppilas vahvistaa välineen käsittelytaitojaan (T1, T3, T4, L1, L3)
• oppilas harjoittelee turvallista liikkumista erilaisissa ympäristöissä (lumella, jäällä, luonnossa, salissa, vedessä) (T2, T3, T4, T6, T7, L1, L3, L6, L7)
• oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta ja omasta edistymisestään (T1, T7, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa ryhmätoimintataitojaan (T2, T7, T8, T9, T11, L1, L2, L3, L6, L7)

KESKEISET SISÄLLÖT

Syvennetään vuosiluokkien 1-2 keskeisiä sisältöjä seuraavasti:

S1 Fyysinen toimintakyky

• tasapainotaidot: koukistaminen, ojentaminen, pää alaspäin asennot
• liikkumistaidot: hyppääminen esteen yli, rytmissä liikkuminen
• välineen käsittelytaidot: lyöminen ilmasta, potkaiseminen ilmasta, kauhaiseminen, iskeminen, työntäminen, kuljettaminen

S2 Sosiaalinen toimintakyky

• pari- ja ryhmäharjoitukset, leikit ja pelit
• pelisääntöjen omaksuminen ja noudattaminen
• reilu peli –periaatteen omaksuminen

S3 Psyykkinen toimintakyky

• onnistumisen elämysten kokeminen yksilötasolla, itsensä voittaminen: oppilaan suoritusta ei verrata muihin vaan hänen omiin aikaisempiin suorituksiinsa (oma edistyminen)
• erilaisten tunteiden käsittelyn harjoittelua esim. pelitilanteissa

VUOSILUOKKA 4

TAVOITTEET

• oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen ja liikunnalliseen elämäntapaan (T1, T10, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vakiinnuttaa liikunnallisia perustaitojaan (T1, T3, L1, L3)
• oppilas vahvistaa välineen käsittelytaitojaan (T1, T3, T4, L1, L3)
• oppilas harjoittelee turvallista liikkumista erilaisissa ympäristöissä (lumella, jäällä, luonnossa, salissa, vedessä) (T2, T3, T4, T6, T7, L1, L3, L6, L7)
• oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta ja omasta edistymisestään (T1, T7, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa ryhmätoimintataitojaan (T2, T7, T8, T9, T11, L1, L2, L3, L6, L7)

KESKEISET SISÄLLÖT

Syvennetään vuosiluokkien 1-3 keskeisiä sisältöjä seuraavasti:

S1 Fyysinen toimintakyky

• tasapainotaidot: koukistaminen, ojentaminen, pää alaspäin asennot
• liikkumistaidot: hyppääminen esteen yli, rytmissä liikkuminen
• välineen käsittelytaidot: lyöminen ilmasta, potkaiseminen ilmasta, kauhaiseminen, iskeminen, työntäminen, kuljettaminen

S2 Sosiaalinen toimintakyky

• pari- ja ryhmäharjoitukset, leikit ja pelit
• pelisääntöjen omaksuminen ja noudattaminen
• reilu peli –periaatteen omaksuminen

S3 Psyykkinen toimintakyky

• onnistumisen elämysten kokeminen yksilötasolla, itsensä voittaminen: oppilaan suoritusta ei verrata muihin vaan hänen omiin aikaisempiin suorituksiinsa (oma edistyminen)
• erilaisten tunteiden käsittelyn harjoittelua esim. pelitilanteissa

VUOSILUOKKA 5

TAVOITTEET

• oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen ja liikunnalliseen elämäntapaan (T1, T10, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vakiinnuttaa liikunnallisia perustaitojaan (T1, T3, L1, L3)
• oppilas vahvistaa välineen käsittelytaitojaan (T1, T3, T4, L1, L3)
• oppilas harjoittelee turvallista liikkumista erilaisissa ympäristöissä (lumella, jäällä, luonnossa, salissa, vedessä) (T2, T3, T4, T6, T7, L1, L3, L6, L7)
• oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta ja omasta edistymisestään (T1, T7, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa ryhmätoimintataitojaan (T2, T7, T8, T9, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa kestävyyttään (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa voimaansa oman vartalonsa painoa hyödyntäen (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa nopeuttaan (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa liikkuvuuttaan (T5, L3)

KESKEISET SISÄLLÖT

Syvennetään vuosiluokkien 1-4 keskeisiä sisältöjä seuraavasti:

S1 Fyysinen toimintakyky

• tasapainotaidot: koukistaminen, ojentaminen, pää alaspäin asennot
• liikkumistaidot: peruskestävyys, vauhtikestävyys, nopeuskestävyys, maksimikestävyys, kestovoima, nopeusvoima, reaktionopeus, räjähtävä nopeus, liikkumisnopeus, notkeus
• välineen käsittelytaidot: lyöminen ilmasta, potkaiseminen ilmasta, kauhaiseminen, iskeminen, työntäminen, kuljettaminen
• 5. -luokan aikana fyysisen toimintakyvyn taitojen harjoittelussa mennään kohti erilaisia lajitaitoja

S2 Sosiaalinen toimintakyky

• pari- ja ryhmäharjoitukset, leikit ja pelit
• pelisääntöjen omaksuminen ja noudattaminen
• reilu peli –periaatteen omaksuminen

S3 Psyykkinen toimintakyky

• onnistumisen elämysten kokeminen yksilötasolla, itsensä voittaminen: oppilaan suoritusta ei verrata muihin vaan hänen omiin aikaisempiin suorituksiinsa (oma edistyminen)
• erilaisten tunteiden käsittelyn harjoittelua esim. pelitilanteissa

VUOSILUOKKA 6

TAVOITTEET

• oppilas saa valmiuksia terveytensä edistämiseen ja liikunnalliseen elämäntapaan (T1, T10, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vakiinnuttaa liikunnallisia perustaitojaan (T1, T3, L1, L3)
• oppilas vahvistaa välineen käsittelytaitojaan (T1, T3, T4, L1, L3)
• oppilas harjoittelee turvallista liikkumista erilaisissa ympäristöissä (lumella, jäällä, luonnossa, salissa, vedessä) (T2, T3, T4, T6, T7, L1, L3, L6, L7)
• oppilas saa myönteisiä kokemuksia liikunnasta ja omasta edistymisestään (T1, T7, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa ryhmätoimintataitojaan (T2, T7, T8, T9, T11, L1, L2, L3, L6, L7)
• oppilas vahvistaa (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa voimaansa oman vartalonsa painoa hyödyntäen (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa (T5, L3)
• oppilas harjaannuttaa liikkuvuuttaan (T5, L3)

KESKEISET SISÄLLÖT

Syvennetään vuosiluokkien 1-5 keskeisiä sisältöjä seuraavasti:

S1 Fyysinen toimintakyky

• tasapainotaidot: koukistaminen, ojentaminen, pää alaspäin asennot
• liikkumistaidot: peruskestävyys, vauhtikestävyys, nopeuskestävyys, maksimikestävyys, kestovoima, nopeusvoima, reaktionopeus, räjähtävä nopeus, liikkumisnopeus, notkeus
• välineen käsittelytaidot: lyöminen ilmasta, potkaiseminen ilmasta, kauhaiseminen, iskeminen, työntäminen, kuljettaminen
• 6. –luokan aikana fyysisen toimintakyvyn taitojen harjoittelussa vahvistetaan erilaisia lajitaitoja

S2 Sosiaalinen toimintakyky

• pari- ja ryhmäharjoitukset, leikit ja pelit
• pelisääntöjen omaksuminen ja noudattaminen
• reilu peli –periaatteen omaksuminen

S3 Psyykkinen toimintakyky

• onnistumisen elämysten kokeminen yksilötasolla, itsensä voittaminen: oppilaan suoritusta ei verrata muihin vaan hänen omiin aikaisempiin suorituksiinsa (oma edistyminen)
• erilaisten tunteiden käsittelyn harjoittelua esim. pelitilanteissa

LIIKUNNAN ARVIOINTI

Oppilaiden kasvamista liikuntaan ja liikunnan avulla tuetaan monipuolisella, kannustavalla ja ohjaavalla palautteella ja arvioinnilla. Ne tukevat oppilaiden myönteistä käsitystä itsestä liikkujana. Arviointi perustuu monipuoliseen näyttöön oppilaan oppimisesta ja työskentelystä.

Palautteessa ja arvioinnissa otetaan huomioon oppilaiden yksilölliset vahvuudet sekä kehittymistarpeet ja tuetaan niitä. Liikunnan opetuksessa ja arvioinnissa tulee ottaa huomioon oppilaan terveydentila ja erityistarpeet. Arviointi toteutetaan oppilaan toimintaa ja työskentelyä havainnoimalla. Liikunnan arviointi perustuu fyysisen-, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteisiin. Arvioinnin kohteina ovat oppiminen ja työskentely, joten fyysisten kunto-ominaisuuksien tasoa ei käytetä arvioinnin perusteena. Move!-mittausten tuloksia ei käytetä oppilaan arvioinnin perusteina. Oppilaita ohjataan itsearviointiin.

Määritellessään osaamisen tasoa 6. vuosiluokan lukuvuositodistusta varten, opettaja käyttää liikunnan valtakunnallisia arviointikriteereitä. (ks. taulukko alla)

Oppiaineen arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi hyvää osaamista kuvaavaa sanallista arviota/ arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite	Sisältö-alueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Hyvä/Arvosanan kahdeksan osaaminen
Fyysinen toimintakyky
T1 kannustaa oppilaita fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan erilaisia liikuntatehtäviä ja harjoittelemaan parhaansa yrittäen.	S1	Työskentely ja yrittäminen	Oppilas osallistuu liikuntatuntien toimintaan yleensä aktiivisesti kokeillen ja harjoitellen erilaisia liikuntatehtäviä.
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja.	S1	Ratkaisujen teko erilaisissa liikuntatilanteissa	Oppilas tekee eri liikuntatilanteissa, kuten leikeissä ja peleissä, useimmiten tarkoituksenmukaisia ratkaisuja.
T3 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan tasapaino- ja liikkumistaitojaan että soveltamaan niitä monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä, eri vuodenaikoina sekä eri tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (tasapaino- ja liikkumistaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa tasapainoilla ja liikkua erilaisissa oppimisympäristöissä.
T4 ohjata oppilasta sekä vahvistamaan että soveltamaan välineenkäsittelytaitojaan monipuolisesti erilaisissa oppimisympäristöissä käyttämällä erilaisia välineitä eri vuodenaikoina erilaisissa tilanteissa.	S1	Motoristen perustaitojen (välineenkäsittelytaidot) käyttäminen eri liikuntamuodoissa	Oppilas osaa käsitellä erilaisia liikuntavälineitä erilaisissa oppimisympäristöissä.
T5 kannustaa ja ohjata oppilasta arvioimaan, ylläpitämään ja kehittämään fyysisiä ominaisuuksiaan: nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa.	S1	Fyysisten ominaisuuksien harjoittaminen	Oppilas osaa arvioida fyysisiä ominaisuuksiaan ja harjoittaa nopeutta, liikkuvuutta, kestävyyttä ja voimaa
T6 opettaa uimataito, jotta oppilas pystyy liikkumaan vedessä ja pelastautumaan vedestä	S1	Uima- ja pelastautumistaidot	Oppilas on perusuimataitoinen (Osaa uida 50 metriä kahta uintitapaa käyttäen ja sukeltaa 5 metriä pinnan alla).
T7 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla.	S1	Toiminta liikuntatunneilla	Oppilas osaa ottaa huomioon mahdolliset vaaratilanteet liikuntatunneilla sekä pyrkii toimimaan turvallisesti ja asiallisesti.
Sosiaalinen toimintakyky
T8 ohjata oppilasta työskentelemään kaikkien kanssa sekä säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan liikuntatilanteissa toiset huomioon ottaen.	S2	Vuorovaikutus- ja työskentelytaidot	Oppilas osaa toimia eri liikuntatilanteissa yhteisesti sovitulla tavalla.
T9 ohjata oppilasta toimimaan reilun pelin periaatteella sekä kantamaan vastuuta yhteisistä oppimistilanteista.	S2	Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa	Oppilas noudattaa reilun pelin periaatteita ja osoittaa pyrkivänsä vastuullisuuteen yhteisissä oppimistilanteissa.
Psyykkinen toimintakyky
T10 kannustaa oppilasta ottamaan vastuuta omasta toiminnasta ja vahvistaa itsenäisen työskentelyn taitoja.	S3	Työskentelytaidot	Oppilas osaa yleensä työskennellä vastuullisesti ja itsenäisesti.
T11 huolehtia siitä, että oppilaat saavat riittävästi myönteisiä kokemuksia omasta kehosta, pätevyydestä ja yhteisöllisyydestä.	S3		Ei vaikuta arvosanan muodostamiseen. Oppilasta ohjataan pohtimaan kokemuksiaan osana itsearviointia.