14.4.10 Musiikki

Paikallisesti päätettävät asiat LOPPI

VUOSILUOKAT 3-6 TAVOITTEET

Perusopetuksen musiikkikasvatuksen tavoitteena on oppilaan koko persoonallisuuden kehittämi- nen antamalla hänelle esteettisiä kokemuksia ja valmiuksia musiikin kulttuuriperinnön omak- sumiseen.

Opetuksen tavoitteena on

virittää oppilaiden elinikäinen kiinnostus musiikkiin tarjoamalla elämyksiä ja myönteisiä kokemuksia.
edistää oppilaiden musiikin tuntemusta antamalla musiikin perustaitoja ja –tietoja.
kehittää oppilaiden musiikin taitoja ja luovaa ilmaisua kuuntelemisessa, laulamisessa, soittamisessa ja liikunnassa sekä rohkaista luontevaan äänenkäytöön.
antaa oppilaille valmiuksia musiikin keinoin tapahtuvaan yhteistoimintaan.
edistää oppilaiden arviointi- ja valintakykyä ja innostaa musiikin pysyvään harrastukseen sekä löytää musiikin monipuolinen merkitys omassa elämässä.
käyttää tieto- ja viestintävälineitä mahdollisuuksien mukaan
ohjata musisointi- ja ääniympäristön turvalliseen käyttöön ( esim. laitteiden ja soitinten käyttö sekä kuulon suojaaminen).

Musiikin keskeiset sisällöt vuosiluokilla 3-6

(Taulukossa edetään vuosiluokittain, kerraten edellisillä luokilla opittua.)

MM , Musiikin Mestarit,

	Rytmi, soittaminen	Melodia, laulaminen	Dynamiikka
3.lk	• Rytmi, soittaminen rytminimet ja -merkit + tauot,laulamisen ja soittamisen kautta • tasa- (4/4) ja kolmijakoisen (3/4) rytmin tunnistaminen tahtimerkinnästä • tahti ja tahtiviiva	• nuottiavain (g-avain) • nuottien nimet ja paikat viivastolla: h, a, g (nokkiskoulu) • LIPPULAULU ulkoa, suomalaiset kansanlaulut	• koetaan dynaamiset vaihtelut musiikissa • piano (p)- forte (f) • turvallinen ääniympäristö
4.lk	• nuotit ja tauot: kokonuotti, puolinuotti, neljäsosanuotti, kahdeksasosanuotti (MM 3-4)	• nuottien nimet ja paikat viivastolla: c, d, f (nokkiskoulu) • HÄMÄLÄISTEN LAULU ulkoa (säk. 1-3), suomalainen musiikki laulettuna, soitettuna ja kuunneltuna	• crescendo (voimistuen) • diminuendo (hiljentäen)
5.lk	• pisteellinen nuotti • kaari nuottikirjoituksessa • trioli (laulu Delfiinipoika MM 3-4) • käsitteet: allegro, moderato, andante, adagio (MM 5-6 s. 268)	• c-duuriasteikko • ylennys -ja alennusmerkki • eri maiden musiikkia laulettuna, soitettuna ja kuunneltuna (esim. MM 5-6 s. 59–89)	• pianissimo (pp), fortissimo (ff) • voimakkuuden vaikutus musiikin tunnelmaan
6.lk	• rumpurytmit: beat, valssi	• tähän asti opitun ker- tausta • ikivihreät ja suomalainen Rock- musiikki	• äänen sähköinen vahvistaminen mahdollisuuksien mukaan • turvallinen ääniympäristö

	Harmonia	Muoto	Sointiväri
3.lk	• tutustuminen kaanon • yhteissoittoa	• AB- ja ABA-rakenne (esim. Lippulaulu ABABA) • kertausmerkit ja maalit (1. ja 2.)	• puupuhaltimet (nokkahuilu, klarinetti, oboe, fagotti, poikkihuilu, saksofoni)
4.lk	• kaanon-laulu • yhteissoittoa		• vaskipuhaltimet (trumpetti, käyrätorvi, tuuba, pasuuna) • lyömäsoittimet (patarummut, gongi, chimes ja laattasoittimet)
5.lk	• yhteissoittoa	• tietää mitä tarkoittavat musiikin esitysmerkit: Dal Segno ja pomppamerkki (MM 5-6 s. 266)	• sinfoniaorkesteri (esim. MM 5-6) • lauluäänet: sopraano ja basso, altto ja tenori
6.lk	• erottaa duurin ja mollin esim. kuuntelu- tehtävässä	• teema ja muunnelma kuunnellen esim. Mozart: Ah vous dirai-je, Maman KV 265, 12 muunnelmaa laulusta Tuiki tuiki tähtönen O. Merikanto: Ukko Nooa muunnelmia Mozart: A-duuri Sonaatti No. 11 I OSA KV 331	• erilaisia orkestereita ja yhtyeitä (esim. MM 5-6) • bändisoittimet mahdollisuuksien mukaan • tieto-ja viestintävälineiden hyödyntäminen luovassa työskentelyssä

	Soittotaito, voidaan toteuttaa esim. nokkahuilukouluna	Tutustuttavia teoksia ja säveltäjiä (esim.)	Historia
3.lk	• oikea soittoasento • h, a, g	• Sinisiä punaisia ruusunkukkia • Taivas on sininen ja valkoinen • Kansalaislaulu (Olet maamme...) • E. Grieg: Per Günt, Pekka ja Susi • M. Musorgski: Näyttelykuvia	suomalainen kansan- musiikki ja kalevalainen musiikki
4.lk	• h, a, g, ylä-c, ylä-d, f	• Sibelius: Finlandia, Valse triste • E. J. Rautavaara: Cantus Arcticus (MM 5-6 • Ravel: Bolero • E. Grieg: Per Günt • The Sound of Music, Maija Poppanen	• suomalainen • pohjoismaalainen
5.lk	• mahdollisesti c-duuriasteikko	• Händel: Ilotulitusmusiikkia • Bach: Brandenburgilaiset konsertot	• kivikausi • antiikin Kreikka • keskiaika: gregoriaaninen musiikki • renessanssi • barokki: Bach, Händel (MM 5-6 s. 126–127)
6.lk		• Beethoven: Für Elise, sinf. no 5. c-molli • Mozart: Taikahuilu, • Mamma Mia -musikaali	• klassismi: Mozart, Beethoven, • romantiikka: Chopin, Sibelius, Tšaikovski

MUSIIKIN ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 3-6

Arvioinnissa edetään tavoitteiden mukaisesti vuosiluokittain, uutta aikaisemmin opittuun lisäten

Asenne:

oppilas pystyy ottamaan toiset huomioon musiikillisessa toiminnassa.
oppilas asennoituu musiikin opiskeluun myönteisesti
oppilas huolehtii siitä, että tarvittavat välineet on mukana musiikin tunnilla

Osallistuminen:

oppilas pyrkii suorittamaan annetun tehtävän osana ryhmää
oppilas osallistuu yhteislauluun
oppilas rohkaistuu tuottamaan omia pieniä musiikillisia esityksiä
oppilas osallistuu omien kykyjensä ja kulttuurisidonnaisuuksien mukaan musiikkiliikuntaan

Musiikkitieto:

oppilas oppii nimeämään C-duuriasteikon sävelet (kts. keskeiset sisällöt)
oppilas oppii musiikin perusmerkinnät (kts. keskeiset sisällöt)
oppilas tietää musiikin aikakausiin liittyviä keskeisiä tunnuspiirteitä ja säveltäjiä

Kuuntelu:

oppilas pystyy analysoimaan kuulemaansa musiikkia tai äänimaailmaa