14.4.10 Musiikki
Paikallisesti päätettävät asiat LOPPI
VUOSILUOKAT 3-6 TAVOITTEET
Perusopetuksen musiikkikasvatuksen tavoitteena on oppilaan koko persoonallisuuden kehittämi- nen antamalla hänelle esteettisiä kokemuksia ja valmiuksia musiikin kulttuuriperinnön omak- sumiseen.
Opetuksen tavoitteena on
- virittää oppilaiden elinikäinen kiinnostus musiikkiin tarjoamalla elämyksiä ja myönteisiä kokemuksia.
- edistää oppilaiden musiikin tuntemusta antamalla musiikin perustaitoja ja –tietoja.
- kehittää oppilaiden musiikin taitoja ja luovaa ilmaisua kuuntelemisessa, laulamisessa, soittamisessa ja liikunnassa sekä rohkaista luontevaan äänenkäytöön.
- antaa oppilaille valmiuksia musiikin keinoin tapahtuvaan yhteistoimintaan.
- edistää oppilaiden arviointi- ja valintakykyä ja innostaa musiikin pysyvään harrastukseen sekä löytää musiikin monipuolinen merkitys omassa elämässä.
- käyttää tieto- ja viestintävälineitä mahdollisuuksien mukaan
- ohjata musisointi- ja ääniympäristön turvalliseen käyttöön ( esim. laitteiden ja soitinten käyttö sekä kuulon suojaaminen).
Musiikin keskeiset sisällöt vuosiluokilla 3-6
(Taulukossa edetään vuosiluokittain, kerraten edellisillä luokilla opittua.)
MM , Musiikin Mestarit,
|
Rytmi, soittaminen |
Melodia, laulaminen |
Dynamiikka |
3.lk |
• Rytmi, soittaminen rytminimet ja -merkit + tauot,laulamisen ja soittamisen kautta • tasa- (4/4) ja kolmijakoisen (3/4) rytmin tunnistaminen tahtimerkinnästä • tahti ja tahtiviiva |
• nuottiavain (g-avain) • nuottien nimet ja paikat viivastolla: h, a, g (nokkiskoulu) • LIPPULAULU ulkoa, suomalaiset kansanlaulut |
• koetaan dynaamiset vaihtelut musiikissa • piano (p)- forte (f) • turvallinen ääniympäristö |
4.lk |
• nuotit ja tauot: kokonuotti, puolinuotti, neljäsosanuotti, kahdeksasosanuotti (MM 3-4) |
• nuottien nimet ja paikat viivastolla: c, d, f (nokkiskoulu) • HÄMÄLÄISTEN LAULU ulkoa (säk. 1-3), suomalainen musiikki laulettuna, soitettuna ja kuunneltuna |
• crescendo (voimistuen) • diminuendo (hiljentäen) |
5.lk |
• pisteellinen nuotti • kaari nuottikirjoituksessa • trioli (laulu Delfiinipoika MM 3-4) • käsitteet: allegro, moderato, andante, adagio (MM 5-6 s. 268) |
• c-duuriasteikko • ylennys -ja alennusmerkki • eri maiden musiikkia laulettuna, soitettuna ja kuunneltuna (esim. MM 5-6 s. 59–89) |
• pianissimo (pp), fortissimo (ff) • voimakkuuden vaikutus musiikin tunnelmaan |
6.lk |
• rumpurytmit: beat, valssi |
• tähän asti opitun ker- tausta • ikivihreät ja suomalainen Rock- musiikki |
• äänen sähköinen vahvistaminen mahdollisuuksien mukaan • turvallinen ääniympäristö |
|
Harmonia |
Muoto |
Sointiväri |
3.lk |
• tutustuminen kaanon • yhteissoittoa |
• AB- ja ABA-rakenne (esim. Lippulaulu ABABA) • kertausmerkit ja maalit (1. ja 2.) |
• puupuhaltimet (nokkahuilu, klarinetti, oboe, fagotti, poikkihuilu, saksofoni) |
4.lk |
• kaanon-laulu • yhteissoittoa |
|
• vaskipuhaltimet (trumpetti, käyrätorvi, tuuba, pasuuna) • lyömäsoittimet (patarummut, gongi, chimes ja laattasoittimet) |
5.lk |
• yhteissoittoa |
• tietää mitä tarkoittavat musiikin esitysmerkit: Dal Segno ja pomppamerkki (MM 5-6 s. 266) |
• sinfoniaorkesteri (esim. MM 5-6) • lauluäänet: sopraano ja basso, altto ja tenori |
6.lk |
• erottaa duurin ja mollin esim. kuuntelu- tehtävässä |
• teema ja muunnelma kuunnellen esim. Mozart: Ah vous dirai-je, Maman KV 265, 12 muunnelmaa laulusta Tuiki tuiki tähtönen O. Merikanto: Ukko Nooa muunnelmia Mozart: A-duuri Sonaatti No. 11 I OSA KV 331
|
• erilaisia orkestereita ja yhtyeitä (esim. MM 5-6) • bändisoittimet mahdollisuuksien mukaan • tieto-ja viestintävälineiden hyödyntäminen luovassa työskentelyssä |
|
Soittotaito, voidaan toteuttaa esim. nokkahuilukouluna |
Tutustuttavia teoksia ja säveltäjiä (esim.) |
Historia |
3.lk |
• oikea soittoasento • h, a, g |
• Sinisiä punaisia ruusunkukkia • Taivas on sininen ja valkoinen • Kansalaislaulu (Olet maamme...) • E. Grieg: Per Günt, Pekka ja Susi • M. Musorgski: Näyttelykuvia |
suomalainen kansan- musiikki ja kalevalainen musiikki |
4.lk |
• h, a, g, ylä-c, ylä-d, f |
• Sibelius: Finlandia, Valse triste • E. J. Rautavaara: Cantus Arcticus (MM 5-6 • Ravel: Bolero • E. Grieg: Per Günt • The Sound of Music, Maija Poppanen |
• suomalainen • pohjoismaalainen |
5.lk |
• mahdollisesti c-duuriasteikko |
• Händel: Ilotulitusmusiikkia • Bach: Brandenburgilaiset konsertot |
• kivikausi • antiikin Kreikka • keskiaika: gregoriaaninen musiikki • renessanssi • barokki: Bach, Händel (MM 5-6 s. 126–127) |
6.lk |
|
• Beethoven: Für Elise, sinf. no 5. c-molli • Mozart: Taikahuilu, • Mamma Mia -musikaali |
• klassismi: Mozart, Beethoven, • romantiikka: Chopin, Sibelius, Tšaikovski |
MUSIIKIN ARVIOINTI VUOSILUOKILLA 3-6
Arvioinnissa edetään tavoitteiden mukaisesti vuosiluokittain, uutta aikaisemmin opittuun lisäten
Asenne:
- oppilas pystyy ottamaan toiset huomioon musiikillisessa toiminnassa.
- oppilas asennoituu musiikin opiskeluun myönteisesti
- oppilas huolehtii siitä, että tarvittavat välineet on mukana musiikin tunnilla
Osallistuminen:
- oppilas pyrkii suorittamaan annetun tehtävän osana ryhmää
- oppilas osallistuu yhteislauluun
- oppilas rohkaistuu tuottamaan omia pieniä musiikillisia esityksiä
- oppilas osallistuu omien kykyjensä ja kulttuurisidonnaisuuksien mukaan musiikkiliikuntaan
Musiikkitieto:
- oppilas oppii nimeämään C-duuriasteikon sävelet (kts. keskeiset sisällöt)
- oppilas oppii musiikin perusmerkinnät (kts. keskeiset sisällöt)
- oppilas tietää musiikin aikakausiin liittyviä keskeisiä tunnuspiirteitä ja säveltäjiä
Kuuntelu:
oppilas pystyy analysoimaan kuulemaansa musiikkia tai äänimaailmaa