Kotkan varhaiskasvatuksessa ja esiopetuksessa on suunnitelma digitaalisesta toimintaympäristöstä puitetekijöineen. Digitaalisen osaamisen strategian lähtökohta on jatkuvasti kehittyvä ja muuttuva yhteiskunta sekä varhaiskasvatussuunnitelman ja esiopetuksen opetussuunnitelman perusteet. Strategia sisältää myös näkemyksiä digitaalisen osaamisen edistämiseksi niin lasten kuin henkilöstönkin osalta. Kotkan varhaiskasvatuksessa toteutuu esimerkiksi TVT-tuutoritoiminta.

Varhaiskasvatussuunnitelman perusteiden ja Kotkan TVT-ryhmän huomioiden pohjalta Digitaalisen osaamisen tavoitteeksi nousevat 

• Tukea lapsen ymmärrystä digitaalisuudesta herättämällä lapsessa innokkuus ja uteliasuus. Tämä voi toteutua esimerkiksi tutkimalla ja havainnoimalla digitaalisuuden roolia arjessa. Ammattilaisten oma positiivinen ja utelias asenne on tärkeä.
• Ohjata lapsia digitaalisten ympäristöjen vastuulliseen ja turvalliseen käyttöön. Tässä tehtävässä tuetaan myös kotikasvatusta.
• Digitaaliset välineet, sovellukset ja ympäristöt ovat luontevana ja hauskana osana dokumentointia, leikkiä ja pelejä, vuorovaikutusta, liikuntaa, tutkimista sekä taiteellista kokemista sekä tuottamista.
• Digitaalisten välineiden kanssa toimimisen harjoitteleminen, monenlainen kokeileminen ja sisältöjen tuottaminen toteutuu yksin sekä yhdessä muiden lasten kanssa luontevasti osana arjen hetkiä.
• Lasten oma aktiivinen rooli digitaalisten sisältöjen tuottajana on vahva, lähtien liikkeelle digitaalisten dokumenttien tuottamisesta.
• Ohjata huoltajia varhaiskasvatuksen digitaalisen toimintaympäristön käyttäjiksi, jotta he voivat olla mallina lapsilleen. 

Digitaalinen osaaminen monipuolistaa varhaiskasvatuksen oppimisympäristöä, välineistöä ja toimintatapoja. Lasten turvallisuutta ajatellen on tärkeää tukea eettistä ja kunkin yksityisyyttä kunnioittavan käyttökulttuurin oppimista ja siihen kasvamista. Varhaiskasvatuksessa digitaalisia välineitä, sovelluksia ja ympäristöjä tulee käyttää huomioiden

- toiminnallisuus,
- fyysinen aktiivisuus ja
- sosiaalisuus.

Digitaalisuus on yksi mahdollinen tulokulma varhaiskasvatuksen pedagogiikkaan, jolloin se ei sulje pois jo hyväksi havaittuja kasvatus- ja oppimiskäytänteitä. Digitaalisen osaamisen rooli osana pedagogisia ratkaisuja tulee olla yhtä vahva kuin ilmaisun muotojen, liikunnan tai kielitietoisen varhaiskasvatuksen. Varhaiskasvatusyksiköissä toiminnan suunnittelun yhtenä tavoitteena on löytää kunkin käsiteltävän tai opeteltavan asian kannalta olennaiset oppimisympäristöt, välineet sekä toimintatavat. Digitaalisuus tarjoa lapsille ja aikuisille arjessa mahdollisuuden harjoiteluun, kokeiluun sekä sisältöjen tuottamiseen. Harjoittelu ja kokeilu edellyttävät varhaiskasvatuksen ammattilaiselta rohkeutta sekä vahvuutta kohdata myös epävarmoja tilanteita. Tärkeää on muistaa, että lapsen ennakkoluuloton ote ja aiempi kokemus saattavat tarjota ratkaisuja epävarmoihin tilanteisiin. Lasten ja aikuisten yhteisen oppimisen jaettu ilo sekä innostus tulee olla vahvasti mukana digitaalisessa osaamisessa.

Digitaalinen osaaminen-osaamisalueen määrittely, tavoitteet ja toimintatavat on avattu varhaiskasvatuksen perusteiden pohjalta luvussa 2.8.5. Taulukossa 2. Lisäksi luvussa 4.7.6.5.1 on Uudet lukutaidot - kehittämisohjelman (OKM 2020-2022), vastuullista ja turvallista toimimista digitaalisissa ympäristöissä kuvaavat, toimintatavat nostettu osaksi Kasvan ja kehityn oppimiskokonaisuutta.