YLEISTÄ
Liikunnassa toteutetaan valtakunnallisen opetussuunnitelman perusteita. Opetussuunnitelman perusteita avaa lisäksi opetushallituksen laatima tukimateriaali: http://www.edu.fi/ops2016_liikunnan_tukimateriaalit
Kuntakohtaisessa opetussuunnitelmassa tarkennetaan liikunnan opetuksen tavoitteita ja keskeisiä sisältöjä vuosiluokilla 1-2. Kuntakohtaisessa opetussuunnitelmassa on lisäksi määritelty, mitkä ovat kunkin oppimisympäristöihin ja työtapoihin sekä ohjaukseen, eriyttämiseen ja tukeen ja oppimisen arviointiin liittyvät mahdolliset erityispiirteet ja painopistealueet vuosiluokilla 1-2.

OPPIAINEEN TEHTÄVÄ

Liikuntatuntien normaaleista luokkatunneista eroavat tilanteet vahvistavat vuorovaikutusta sekä tuntemusta ja auttavat koko luokan keskinäisten sosiaalisten taitojen kehittämistä. Ryhmäkoko vaikuttaa opettajan mahdollisuuteen oppitunneilla tukea jokaisen oppilaan taitojen oppimista ja kasvua itsenäisyyteen. Liikuntaan liittyviä erilaisia tunteita opetellaan tunnistamaan ja käsittelemään. Myönteisiä tunteita vahvistetaan ja tuetaan. Liikunnanopetuksen on oltava turvallista.
Liikunnassa oppilaiden motorinen ja fysiologinen kehitys vaikuttaa asetettujen tehtävien, tavoitteiden ja sisältöjen saavuttamiseen.

Tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokilla 1-2

• Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 1
  
• Liikunnan opetuksen tavoitteet, sisällöt ja arviointi vuosiluokalla 2

Katso myös Liikunta vuosiluokilla 3-6 ja Liikunta vuosiluokilla 7-9

Liikunnan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 1-2

Oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki liikunnassa vuosiluokilla 1-2

Ohjaus, eriyttäminen ja tuki on kuvattu valtakunnallisissa opetussuunnitelman perusteissa.

Liikunnanopetuksessa tulee tarjota kaikille oppilaille mahdollisuus onnistumiseen ja osallisuuteen. Opetuksessa on otettava huomioon oppilaiden yksilöllisyys, työskentelyilmapiirin turvallisuus sekä opetusviestinnän selkeys. Kannustava ja hyväksyvä ilmapiiri luodaan oppilaslähtöisyydellä, osallistavilla työtavoilla, sopivilla työtehtävillä ja rohkaisevalla palautteella.