5. tapaamisen tehtävä

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Ainakin se, että miten suuressa roolissa historia onkaan elämässämme; historia on läsnä koko ajan – ajatuksissamme, teoissamme, rakennuksissa, esineissä, yhteiskuntamme rakenteissa. Historiaan liittyy paljon tapahtumia ja tekoja, jotka vaikuttavat meihin. Emme voi sulkea historiaa ja sen vaikutusta pois. Muistan pohtineeni juuri ensimmäisellä pienryhmäkerralla sitä, että  historia ei ole pelkästään tapahtumia aikajanalla, vaan historia sisältää vahvasti myös sosiaalisen ulottuvuuden. Katsomalla taakse päin voimme yrittää ymmärtää esimerkiksi itseämme tai perheenjäseniämme. Tietyt tapahtumat ovat vaikuttaneet meihin ja siihen, minkälaisia meistä on tullut. Olemme saattaneet periä vuosikymmenten takaa, ylisukupolvisesti ja senkin yli erilaisia tapoja toimia. Tutkimalla historiaa, voimme yrittää päästä lähemmäksi taannoin vaikuttaneiden ihmisten tapoihin ajatella ja toimia. Historian tutkiminen voi myös olla esimerkiksi itsensä reflektoimista. Teemmehän opinnoissammekin jatkuvaa tutkailua historiaan ja menneeseen. Itsearviointi on katsomista menneeseen. Pienten lasten kanssa opetellaan jo varhaiskasvatuksessa syy-seuraussuhteita; kun toimin tietyllä tavalla, sillä on tietty vaikutus.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Varmasti tuomalla historian opetusta lähemmäksi lasten arkea ja elämää. Juuri ottamalla lasten elämis- ja kokemismaailmaa aktiivisesti mukaan opetukseen. Haluan oppia hyödyntämään tutkivan oppimisen periaatteita sekä opintojakson pienryhmätunneilla tehtyjä eläytymisharjoituksia.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Historian sisältöjä tulisi kerrata kovasti. Varmasti täytyisi myös päästä käytäntöön ja konkreettisesti kokeilemaan oppilaiden kanssa tutkivaa oppimista. Kova halu ja palo on jo käytäntöön kokeilemaan erilaisia juttuja!

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Tutkivan oppimisen periaatteet ja miten niitä voi hyödyntää käytännössä. Aika ja kokemus varmasti tekevät tehtävänsä!

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän saakka?

Suurimmat oivallukseni ovat ehdottomasti liittyneet siihen, kuinka mielenkiintoiseksi historian opiskelun saa luotua, kun on oikeat opetusmenetelmät. Omat kokemukseni historian opiskelusta ovat olleet lähinnä kalvosulkeisia ja jatkuvia vuosilukuihin liittyviä muistisääntöjä. On hurjaa, kuinka paljon enemmän olen oppinut Suomen sodista ja maailmansodista tämän syksyisen historian kurssin ja osittain myös Ukrainan sotaan liittyvän uutisoinnin vuoksi. Suurimpia oivalluksiani kurssilla ovat olleet siis opetusmenetelmät, joista tärkeimmiksi nostan tutkivan oppimisen menetelmän ja draaman käytön. Uskon, että tulevaisuuden oppilaani innostuvat näistä menetelmistä yhtä paljon kuin minäkin!

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Lähden viemään oivalluksiani käyttöön niin, että koitan hyödyntää oppimaani mahdollisimman laajasti tulevina työvuosina. Uskon, että näistä opettamismenetelmistä on ehdottomasti hyötyä erilaisille oppilaille. Myöskin erilaisten kokeiden pitäminen kiinnostaa, samoin kuin osaamisen näyttäminen monin eri keinoin.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Kaipailisin lisätietoa mahdollisesta historian opetukseen liittyvästä ideapankista/nettisivustosta. Opettajan oppaat ja sähköiset materiaalit tarjoavat varmasti paljon mielenkiintoista sisältöä oppitunneille, mutta näiden lisäksi olisi kiva kuulla vinkkejä esim. hyvistä historian opetukseen liittyvistä videoista jne.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia onkin jo periaatteessa selvä?

Eniten haastetta tuo varmasti historian opsin sisältöjen määrä suhteessa tutkivaan oppimiseen. Tällä hetkellä tuntuu, että historiassa on niin paljon läpikäytäviä sisältöjä, että on vielä haasteellista pohtia erilaisten opetusmenetelmien ja sisältöjen yhdistämistä.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän saakka?

Suurin oivallus on liittynyt siihen, ettei historian opiskelun tarvitsekaan olla tylsää vuosilukujen pänttäämistä. Oma suhtautuminen oli todella negatiivinen ja mietin kurssin alkaessa, miten saan tsempattua itseni suorittamaan tämä kokonaisuus. Nyt ymmärrän, kuinka keskeisessä roolissa opetusmenetelmät ovat. Jos omissa opinnoissani peruskoulun tunneilla olisi hyödynnetty tutkivaa oppimista ja esim. draamaa olisin tekevänä oppilaana oppinut paljon enemmän. Odotan jo innolla, että pääsen haastamaan itseäni ja tekemään oppilaille mielekkäitä historian oppituntien kokonaisuuksia.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Olen vielä töissä varhaiskasvatuksen puolella, mutta tarkoitukseni on ottaa nämä käytännöt mukaan myös nuorempien lasten opetuskokonaisuuksia suunniteltaessa. Toivon myös, että harjoitteluiden lähestyessä pääsen hyödyntämään tämän kurssin antia käytännössä oppilaiden kanssa.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Historian kulku kokonaisuutena on minulle vielä haastava. Tuntuu, että mieheni asiasta enemmän tietävänä, joutuu valistamaan minua joskus itsestään selvissäkin asioissa. Koen, että koulussa tarvitsisin jonkun taitavan asiasta tietävän opeparin itselleni, jonka kanssa lähtisin asioita toteuttamaan. Muuten näiden kokonaisuuksien toteuttaminen yksin, kaiken uuden edessä, voi tuntua melko rankalta.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia onkin jo periaatteessa selvä?

Periaatteessa haastavalta tuntuu se, miten pysyn historian opsin sisällöissä, mutta pystyn samalla toteuttamaan tutkivaa oppimista? Saada nämä toimimaan käsikädessä.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurin oppi tältä kurssilta on tutkivan oppimisen malli, jonka avulla historian opiskelusta tulee ihan eri tasolla kiinnostavaa, henkilökohtaista ja tunteita herättävää. Lisäksi kurssi on muistuttanut ja selkeyttänyt ja laajentanut ajatusta historiasta oppiaineena ja tiedonalalle tyypillisestä tiedon luonteesta. Toisaalta ymmärrän hyvin, miksi omana aikani on valittu ns. helpompi tapa tyytyä asioiden ulkoa-opetteluun, onhan reflektoiva tapa opettaa ja oppia paljon haastavampi. Kuitekin tällä tiedolla olisi mahdotonta toteuttaa enää sitä mallia. 

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Käytännössä haluan päästä toteuttamaan tutkivan oppimisen mallia. Miten sitä sitten käytännössä toteutetaan, sitä onkin mielenkiintoista päästä harjoittelemaan! 

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Kurssi herätti paljon kiinnostusta historiallisiin tapahtumiin ja sisältöihin sekä moninäkökulmaisuuteen. Tästä näkökulmasta monet tapahtumat näkyvät itsellekin vähän uudessa valossa, ei pelkästään annettuna totuutena.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Tutkiva oppiminen ja moninäkökulmaisuus vaativat kykyä metatason ajatteluun ja haastavalta tuntuukin, miten osaa omassa opettajuudessaan toteuttaa käytännössä näitä opettamisen tapoja. Historian OPS ja sen sisällöt vaikuttavat tosi laajalta ja tutkivan oppimisen projektit vaativat paljon aikaa, tämän yhdistäminen mietityttää.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurin oivallukseni opintojakson aikana on ollut erilaisten opetusmenetelmien sisäistäminen. Ennen opintojaksoa aikaisemmat kokemukset historian opetuksesta perustuu omaan peruskoulu aikaan. Silloin historian opiskeleminen oli lähes pelkästään muistiinpanojen kirjaamista suoraan taululta omaan vihkoon. Tutkivan oppimisen avulla on mahdollista osallistaa oppilaita opetukseen paljon laajemmin ja mahdollisuus yhdessä pohtia erilaisia historian tapahtumia ja niiden vaikutuksia nykyaikaan sekä sen ajan ihmisten arkeen. Uskon myös tutkivan oppimisen motivoivan lapsia opiskelemaan historiaa paljon enemmän kuin pelkät kalvosulkeiset.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Tulevana opettajana pyrin haastamaan itseäni heti alusta alkaen ja luomaan erilaisia tutkivan oppimisen projekteja historian opiskeluun. Ymmärrän myös sen, että jokaiseen osa-alueeseen minulla ei välttämättä ole resursseja luoda tutkivan oppimisen projekteja, jolloin on mahdollista tukeutua muiden opettajien luomiin projekteihin tai hyödyntää oppikirjoista löytyviä työkaluja.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Varmasti monissa osa-alueissa, mutta tällä hetkellä vielä vaikea sanoa tarkasti missä. Työelämään siirtymisen aikana tulee varmasti hetkiä jolloin tuntee tarvitsevansa paljonkin lisää tietoa eri asioista. 

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Yhtenä asiana voisi olla haasteet tuntisuunnittelun aikataulutuksessa. Varsinkaan opettajuuden ensimmäisinä vuosina ei vaatisi itseltään täydellisyyttä vaan hyväksyy sen, että aina ei ole mahdollisuutta suunnitella täydellisiä tutkivan oppimisen malleja, vaan välillä voi tyytyä myös kirjan tarjoamiin työkaluihin.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Historian opetus ja oppiminen ei ole päivämäärien, henkilöiden nimien tai muun nippelitiedon tankkaamista muistiin. Luonnollisesti se on osa historian opetusta, mutta ei missään nimessä olennaisin osa. Myöskään näiden asioiden testaaminen ja arvioiminen (ulkoa muistaminen) kokeissa ei ole kaikkein olennaisinta. Toisin sanoen historian opetus ja sen sisältö on muuttunut hyvin paljon omista kouluajoista ja se on tärkeää pitää mielessä.

Toinen keskeinen oppi on tutkivan oppimisen sisältyminen historian opetukseen, miten monipuolisilla tavoilla samoja asioita voi opettaa: tavoilla, jotka motivoivat oppimaan ja haastavat oppilaita ajattelemaan. Historian oppiminenkin voi olla monipuolista, mielenkiintoista ja hauskaa!

 

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Ottamalla uudenlaisen lähestymistavan historian opetukseen, joka ei varmasti tule olemaan helppoa ottaen huomioon omat kokemukset oppilaana sekä sen tosiasian, että historia tieteenalana ei ole vahvinta osaamisaluettani, jonka vuoksi joudun tukeutumaan varmasti paljon oppikirjaan ja muihin valmiisiin materiaaleihin, tehtäväkirjoihin jne. Kuitenkin vähitellen suunnittelemalla opetusta tai osakokonaisuuksia, jotka lähestyvät historiaa tutkivan oppimisen näkökulmasta alkaa varmastikin tutkivan oppimisen lähestymistapa sisäistyä osaksi omaa näkemystä historian opetuksesta. Kuten kaikessa uuden oppimisessa, pienin askelin muuttaa omaa opetustapaa eikä ota liian suuria harppauksia, jolloin opetuksen toteuttaminen voi osoittautua liian haastavaksi.

Luonnollisesti tarvitsee vain päästä kokeilemaan asioita käytännössä, lasten kanssa, jolloin huomaa mikä toimii, mikä ei ja mistä pitäisi itse oppia vielä lisää!

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Yleisesti historian asioista, joita tällä kurssilla ei ole käyty niinkään, vaan näiden kertaaminen ja opettelu jää jokaisen omaksi tehtäväksi. Uskon, että tällöin varmuus siitä, että minäkin osaan opettaa historiaa, vahvistuisi, sillä kurssin jälkeenkään en vielä koe historian oppiaineen oppiainetta itselleni ominaiseksi. 

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Tutkivaan oppimiseen liittyen materiaalien löytäminen ja kokonaisuuden tekeminen, siten että opetus sisältöineen pysyy aiheessa. Toisaalta mietityttää myös, miten näiden tutkivan oppimisen kokonaisuuksien yhteydessä tehdään yhteenveto, joka ottaa huomioon historian tulkinnallisuuden, mutta tarjoaa myös ns. faktoja perustuen historian tutkimukseen ja historiallisiin lähteisiin.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Historia on jatkuvasti yhteydessä nykypäivään ja tulevaisuuteen. Historian oppiminen on iso osa meitä ja sitä tulisikin kaikkien pystyä tutkia ja oppimaan. Historiaa pystyy peilaamaan suuresti nykypäivään ja siitä voi oppia paljon. Moninaiset opetusmenetelmät ovat olleet suuri oivallus itselleni tämän kurssin aikana.

 

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Opettajana minun tulee haastaa itseäni ja ajaa itseni välillä mukavuusalueiden ulkopuolelle. Uskoisin, että näin itseäni haastamalla ja uutta kokeilemalla pystyn viemään omia oivalluksiani myös opetukseen. Myös kokemuksen kautta tulen varmasti saamaan lisää oppia ja oivalluksia, mitä minun tulee myös osata hyödyntää opetuksessa.

 

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Lisätietoa haluaisi toki kaikesta ja mahdollisimman monipuolisesti. Konkreettisia esimerkkejä historian erilaisista opetuksen tavoista olisi kiva saada lisää. Näitä ideoita tulee kuitenkin varmasti uran aikana lisää.

 

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Opetussuunnitelman yhdistäminen ja liittäminen historian opetukseen. Tavallaan kaikki on selkeää, mutta kuitenkin lopullinen selkeä kuva ehkä puuttuu jollain tapaa.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Historian opiskelun merkitystä koskevat ajatukset eivät ehkä juurikaan ole muuttuneet. Historia oppiaineena voi auttaa ymmärtämään nykyisyyteen johtanutta kehitystä ja parhaimmillaan antaa eväitä tulevaisuuden valintoihin. Sen sijaan ajatus siitä, miten historiaa voisi alakoulussa opettaa näyttää nyt jokseenkin erilaiselta. Pelkän muistamisen sijaan tutkiminen ja tulkintojen teko ovat kiinnostavia tapoja oppia. Mutta jonkinlainen ristiriita tästä omaan ajatteluun jää sen osalta, että kai nyt edelleen myös ammattitutkijoiden tulkintoja historiallisten tapahtumien kulusta voi opettaa menneisyyttä ja nykyisyyttä selittävinä asioina. Nykypäivän ajatushan on, että mitään ei tarvitsisi muistaa, kun kaiken voi tarkistaa puhelimestaan. Mutta onko vielä esim. historian alalla asioita, joita kaikkien olisi syytä painaa mieleen?

Yhteiskuntaoppi ja sen alakoulun sisällöt tuntuvat selkeämmiltä ja arkipäivän kokemuksiin helposti solahtavilta.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Ensimmäinen etappi on varmastikin oman kymmenvuotiaan historian opiskelujen seuraaminen sillä silmällä, miten opetus on järjestetty ja millaisia sisältöjä oppikirja antaa.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Historian sisältöjen konkretisointi esimerkiksi oppikirjoja tutkailemalla olisi hyödyllistä. Opsin sisältöjen kuvaus on kuitenkin sen verran yleispyöreä.

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

-Oppianeen laajuus ja jatkumo tuntuvat haastavilta. Lisäksi kokemusta historian opettamisesta ei ole yhtään, joten tuntuu vielä haastavalta oppimiskokonaisuuksien ajattelu.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurimmat oivallukset ovat olleet se, miten historian opetus voi olla mielenkiintoista ja mukaansatempaavaa. Muistot omilta historian tunneiltani olivat hyvin tylsistyneet ja opetus painoittui lähinnä taululta kopioimiseen ja asioiden ulkoa opetteluun. Tämä kurssi on kyllä kääntänyt ajatusmaailmani huomattavasti posittiivisempaan suuntaan. On ollut mielenkiintoista oppia ja nähdä, miten historiaa voidaan opettaa toiminnallisesti ja esimerkiksi draaman kautta. Koen, että menneitä tapahtumia on helpompi ymmärtääkin kun saa itse heittäytyä tilanteisiin. 


- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Lähden tulevina työvuosina rohkeasti kokeilemaan ja yhdistelemään erilaisia opetustapoja. Kokeilemaan erilaisia toiminnallisia keinoja ja menetelmiä tutustuen historian tapatumiin. Mielelläni teen myös yhteistyötä ja jaan ajatuksia ja kokemuksia kollegoiden kanssa.


- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Historian opetuksen sisältö on itselleni vielä melko vierasta ja minun täytyy siihen tutustua vielä lisää. Koen, että opetuksen sisältö tulee olla todella hyvin hallussa, jotta opetusta pystyy toteuttamaan mahdollisimman monipuolisesti. Kaipaisin myös vinkkejä, mistä löytää erilaista materiaalia historian opetukseen. Tutkiva oppiminen on niin ikään minulle vielä uutta ja innolla haluan oppia siitä lisää!


- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Historia on ollut minulle melko vieras oppiaine ja koen, että eniten haasteita näin alkuun luo juuri eri sisältöaluiden ja POPSin sisältöjen oppiminen.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Suurimmat oivallukseni opintojaksolla ovat olleet historian monipuolisuus ja erilaiset opetustavat, jotka kannustavat oppimaan lisää mielenkiintoisella tavalla. Minua on myös yllättänyt historian sosiaalinen puoli, sosiaaliset tapahtumat ja se, että historialla on oikeasti ollut merkitystä ihmisiin eikä se ole vain ajanjaksoja aikajanalla. Minun oma kokemukseni historian oppimisesta on ollut hyvinkin kuiva ja tylsä, ulkoaopettelua täynnä oleva oppiaine. Olen kiitollinen tämän kurssin annista, sillä olen saanut kokea ja oppia paljon erilaisia tapoja opettaa ja opiskella historiaa.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Lähden tutustumaan historian oppikirjojen materiaaleihin ja käsiteltäviin aiheisiin, jonka jälkeen lähden kokeilemaan erilaisia opetustapoja, kuten draaman käyttöä historian opetuksessa. Kokeilen erilaisia tapoja, jolla historiaa saisi lähemmäksi lasten elämää ja sitä kautta kiinnostavammaksi lapsille.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Tarvitsisin lisätietoja jo pelkästään eri aikakausista ja erilaisista tapahtumista, joita käsitellään ala-asteella, sillä historian opiskelusta on jo tovi aikaa enkä ole ollut kovin kiinnostunut sen opiskelusta.

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Erilaisten draamaharjoitusten tekeminen ryhmän kanssa, jossa selvitetään esimerkiksi mysteeriä. En ole aiemmin opettanut kyseisellä tavalla, joten aihe tuntuu vielä hieman vieraalta minulle. Eli pääsääntöisesti tutkivan oppimisen hyödyntäminen opetuksessa.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurin oivallus opintojaksolla on ollut luultavasti tarkoituksenmukaisten ja innostavien oppimismenetelmien käyttäminen. Omat odotukset ja motivaatio kurssin alkupuolella eivät olleet kovin korkealla, mutta demojen edetessä käsitykseni koko oppiaineesta muuttui täysin päinvastaiseksi. Tutkiva oppiminen on hauska ja mukaansatempaava tapa oppia, ja sen myötä pystyy löytämään lähes varmasti jokaiselle mieluisan tavan oppia. Lisäksi oli mieluista huomata, ettei historian opiskelun tavoitteena enää (en tiedä onko koskaan ollutkaan) ole pelkkien vuosilukujen ja nimien opettelu, vaan suuremmat kokonaisuudet ovat merkityksellisempiä, ja muun muassa tulkinnallisuus ja moninäkökulmaisuus sekä kriittinen ajattelu ovat tärkeitä taitoja.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Oivalluksiani lähden viemään käytäntöön ainakin sillä tavoin, että pyrin mahdollisimman vähän istuttamaan oppilaita pöytien ääressä kuuntelemassa, mitä opettajalla on kerrottavana historiasta ja annan heidän itse tutkia ja tehdä tulkintoja sen hetkisistä historian oppiaineen sisällöistä. Lisäksi pyrin dialogiseen opetukseen, jotta koko luokka voi yhdessä pohtia historian merkityksiä ja jokainen pääsee mahdollisesti henkilökohtaisella tasolla sisäistämään oppituntien teemoja. Olisi myös mahtavaa huomata, että tutkivan oppimisen projektit herättäisivät oppilaissa innostusta historian opiskelua kohtaan.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Lisätietoa ehkä tällä hetkellä kaipaisin eniten tutkivan oppimisen projekteista; mistä niitä voisi etsiä/löytää, vai onko niitä olemassa vielä julkisesti kuinka paljon? Myös oppimissisältöjen ja -tavoitteiden yhdistelymahdollisuuksista olisi mielenkiintoista tietää, sillä aika ei varmastikaan riitä siihen, että jokainen tavoite/sisältöalue käydään erillisen projektin avulla läpi. Lisäksi ehkä oppiaineen arviointi aiheuttaa vielä hieman epävarmuutta.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Edellisessä kohdassa jo hieman vastasinkin tähän kysymykseen, mutta yleisesti historian oppiaineen sisältöjen ja tavoitteiden sisällyttäminen tutkivan oppimisen projekteihin niin, että oppitunnit olisivat tarkoituksenmukaisia sekä mielekkäitä oppilaiden näkökulmasta. Samoin edellisessä kohdassa mainittu arviointi tuntuu ehkä vielä haastavalta, mutta luultavasti kun pääsee itse työhön kiinni ja saa kokemusta, sekin osa-alue selkiytyy.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

Suurin oivallukseni on ollut se, miten tutkivan oppimisen menetelmillä voidaan päästä "syvemmälle" historiaan eli saada syvällisempi kuva historian tapahtumista. Kun tässä työskentelyssä vielä hyödynnetään draamallisuutta, kuten demolla, jossa eläydyimme Baltian saksalaisiksi, päästään ymmärtämään se, että yksittäinen historian tapahtuma on näyttäytynyt eri henkilöille eri tavalla. Tällaisen harjoituksen myötä historian tapahtumiin tulee ikään kuin "henkilökohtainen yhteys", kun asiaa ei tarkastella vain ulkopuolisin silmin "jossain kaukana menneisyydessä" tapahtuunena vaan tapahtumaan päästään ikään kuin itse mukaan. Tämän myötä sain käsityksen siitä, että historian opiskelu voi olla oikeasti hauskaa ja antoisaa pelkkien vuosilukujen ulkoa opettelun sijaan. 

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Omassa opetuksessani haluaisin hyödyntää mahdollisimman paljon toiminnallisuutta ja tutkivaa oppimista, jossa oppilaat pääsevät itse kokemaan ja oivaltamaan. Toivon mukaan tulevalta omien projektien esittelydemolta saa vielä lisää konkreettisia "apuvälineitä" tämän toteuttamiseen. 

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Lisätietoa tai oikeastaan lisää aikaa tarvitsisin siihen, että oikeasti tietäisi, mistä pystyy löytämään erilaisia lähteitä, myös alkuperäislähteitä esim. kuvina, opetuskäyttöön. Olisi mahtavaa saada valmiita materiaalipaketteja esimerkiksi Tollundin mies -tyylisen tehtävän toteuttamiseen.

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Haastavalta tuntuu se, miten saa aikataulullisesti toteutettua sekä tutkivaa oppimista että kaikki OPS:in asettamat tavoitteet jja sisällöt. Samoin tuntuu haastavalta saada oma aika riittämään, mikäli haluaisi laatia esimerkiksi äskeisellä tallenteella kuvatun laisen kokeen ja toteuttaa demoilla läpikäydyn kaltaisia "projekteja", joihin itse kuhunkin menee aikaa sekä valmisteluvaiheessa että toteutuksessa.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Opintojakso on ollut todella motivoiva ja uutta oppimista synnyttävä. Sen, mitä aiemmin ajattelin historian enemmänkin kaukaisena ja itselleni ei niin kiinnostavana asiana, syksyn myötä olen ruvennut sen olevan enemmän läsnäoleva, mielenkiintoinen ja oppiaineena tärkeä kokonaisuus. Historia on läsnä jokapäiväisessä olemisessamme: aina omissa käytöstavoissamme, jotka juontavat juurensa aina sukupolvien taakse siirtyvänä perintönä (ajattelu, käytös, toimintatavat) sekä myös esim. isovanhempiemme kokemuksina sodista, katovuosista ja erilaisesta elämäntyylistä. Historia luo katsausta siihen, minkälaisia olemme nyt ja sen avulla voi selittää paljon. Historiaa ei voi muuttaa, mutta historiaa ymmärtämällä ja selittämällä sen luomia yli sukupolvien synnyttämiä traumoja/käytösmalleja/opittuja toimintatapoja voi muuttaa. Historiallinen vivahde esim. käytöksessä pitää kuitenkin ensin tunnistaa ja sille löytää syitä, jotta sen aikaansaamia malleja voi lähteä muuttamaan. Toinen oivallukseni on tutkivan oppimisen mielenkiintoinen toimintatapa historian opettamisessa. Sen myötä voi oppia opettamaan tärkeitä asioita historiasta ajattelun syventämiseen liittyvällä tavalla sen sijaan että asiaa opiskeltaisiin ulkoa opiskellen. Arvioinnista kertovassa tallenteessa kerrotaan mielenkiintoisesta 6.luokkalaisille tehdystä kokeesta, jossa ulkoaopettelun sijaan kehotetaan oppilasta käyttämään tietoja (kokeessa valmiina tietoiskuja) soveltaen ja omaa ajattelua käyttäen. Tämä onkin hyvin erilainen tapa mitata oppilaan osaamista ja erilainen tapa verrattuna omiin muistikuviini omista ulkoaoppimiseen liittyviin kokeisiin. 

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Rakentamalla historian ja yhteiskuntaopin kokeista juurikin em. kuvaillun kaltaisia. Pyrin saamaan oppilaat käyttämään omia ajattelun ja tiedon soveltamisen taitoja sen sijaan että tankkaisivat tiedot mieleen edellisinä päivinä ulkomuistiinsa. Pyrin myös luomaan tutkivan oppimisen toimintakulttuuria luokkaani. Tämä kuitenkin vaatii itselleni paljon lisää työkaluja ja tuntemusta historian ja yhteiskunnan oppiaineesta.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoja?
Koko historiallinen katsaus ja oppikirjoihin tutustuminen olisi tärkeää kohdallani. Historia kun on kuulunut oppiaineissa luokkaan "ei minua kiinnostava aihe". Haluaisin myös tutustua kouluihin, joissa käytössä tutkivan oppimisen työtapa historian ja yhteiskunnan oppiaineessa. 

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?
Moni asia tuntuu vielä haastavalta, vaikka se tärkein onkin jo syksyn aikana tapahtunut: oman mielenkiinnon lampun syttyminen historian ja yhteiskuntaopin oppiainetta kohtaan. Motivaatio onkin tärkein kimmoke uuden asian oppimisen kannalta. Tämä motivaatio ja asenteiden positiivinen luominen onkin oppiaineen opetuksessa se tärkein asia.

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

• historia tarkoittaa tarinoita, joita kerromme menneisyydestä; historian tapahtumia tulkitaan
• historiaa voi opettaa toiminnallisesti
• historiallista ajattelua voi opettaa ja oppia
• oppilaat voivat itse tutkia historiaa ja oppia tutkimalla
• ulkoaopettelu ei ole keskeistä tutkivassa oppimisessa, vaan historian ajattelu- ja tekstitaidot ovat keskeisiä

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

Tämä onkin hyvä kysymys. Haluaisin järjestää ainakin osan historian opetuksesta toiminnalliseksi ja tutkivaksi oppimiseksi, koska uskon sen motivoivan ja innostavan historian opiskeluun enemmän kuin pelkkä opettajajohtoinen historianopetus. Syy-seuraussuhteiden pohtiminen ja ajattelun lisääminen olisi hyvä pitää opetuksessa mukana. Yhteisopettajuus rinnakkaisluokan opettajien kanssa kiinnostaa. ”Doing history should be fun and serious, difficult and rewarding, meaningful and creative” (The Big Six Introduction, 9). Nuo adjektiivit kuvaavat mielestäni hyvin sitä, millaiseksi itsekin haluaisin historian oppitunnit saada.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

Haluaisin tietää,

• onko olemassa valmiita POPSin mukaisia idea- ja materiaalipaketteja tutkivan oppimisen opettamiseen ja arviointiin (kuten 6. luokkalaisten koe Kopernikukseen liittyen) ja ylipäätään vinkkipankkia videoista ja radiokuunnelmista jne. alakouluun, ja jos on, niin missä?
• millä eri tavoin historian tekstitaitoja voisi harjoituttaa?
• millä eri tavoin tutkivaa oppimista voisi arvioida?

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

En ole kovin paljoa opettanut historiaa enkä erityisesti kovinkaan toiminnallisesti, etenkään tutkivan oppimisen kautta. Aika- ja osaamisresurssit mietityttävät sekä lisäksi historian tekstitaitojen eli lähteiden lukemisen opettaminen ja tutkivan oppimisen arviointi pohdituttavat, eli mitkä ovat valmiuteni ja mahdollisuuteni tulevaisuudessa em. asioiden suhteen.

Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?

• Historian opetuksen monipuolisuus (esim. tutkiva oppiminen ja draama), että se ei ole pelkästään tarinoita ja vuosilukuja, vaan sitä voi opettaa usealla eri tavalla. Lisäksi nämä tavat saattavat olla huomattavasti mielekkäämpiä oppilaille, kuin perus luetaan kirjasta ja vastataan tehtäviin -opetus.
• Historian opetuksesta tuli tämän kurssin avulla itsellenikin mielekkäämpää, sillä opetuksen tapoja on useita, joten voi käyttää omia vahvuuksiaan opetuksessa.

Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?

• Varmaankin täytyy ensin hieman tutustua paremmin OPSiin ja oppikirjoihin sekä niiden aiheisiin ja sitten alkaa suunnittelemaan, että mikä tapa toimisi mihinkin parhaiten. 
• Kokeilunhalua ainakin löytyy nyt, joten jos vain mahdollista, niin aion kokeilla esim. tutkivaa oppimista oppilaiden kanssa.

Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?

• Historian opetuksen sisällöistä, eli mitä oppikirjat sisältävät (teemat/aiheet). Tosin tähän tutustuu varmaankin hyvin sitten töissä, mutta “headsup” olisi toisaalta kiva. 
• Historiallisen tiedon taustalla oleva ajattelu. Miksi tarvitsemme näitä kaikkia eri aiheita jne. Mitä kaikkea ne opettaa meille? Eli jokseenkin enemmän sisältöön pohjautuvia asioita. Omat muistikuvat historiasta ovat todella vähäiset ja en ole ikinä pärjännyt siinä, sillä en ole muistanut historian asioita, joten sisällölliset lähtökohdat omalla kohdalla ovat todella heikot. 
• Historian oppimisen arviointi

Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

• Oppituntien muodostaminen. On opittu useita eri opetuksen tapoja, mutta silti käytännön toteutus tuntuu haastavalta, että kuinka saa luokan mukaan ja muistaako nämä eri tavat, vaikka nyt ne ovatkin selkeästi ja tuoreena mielessä ja ideoita toisaalta on. 

- Mitkä ovat olleet suurimmat oivalluksesi opintojaksolla tähän mennessä?
Kaikista suurin oivallukseni oli, että muistin historian opiskelun voivan olla myös mukavaa ja kiinnostavaa eikä pelkkää vuosilukujen tai sotien opettelua. Historiaan sisältyy niin monia erilaisia kiinnostavia tapahtumia ja ilmiöitä, jotka vaikuttavat tähän päivään edelleen. Kannatan kovasti toiminnallista oppimista ja olen oivaltanut, että historiaakin voi aivan hyvin oppia toiminnallisin lähtökohdin, vaikka itse olenkin viettänyt historian tuntini pylly tiukasti omassa penkissäni kuunnellen opettajaa.

- Miten lähdet viemään oivalluksiasi käytäntöön?
Pyrin hyödyntämään etenkin erilaisia tutkivan oppimisen keinoja opetuksessani, sillä koen niiden olevan hyvin motivoivia oppimista ja ymmärtämistä ajatellen. Toki tulee musitaa, että kaikki oppimistyylit (esim- toiminallisuus) eivät sovi kaikille, mutta tiedon ymmärtämistä ne varmasti tukevat kaikilla. Ilmiöiden tuominen lähemmäs lasten kokemusmaailmaa on myös tärkeää käytännön työssä. Tutkivan oppimisen menetelmiä voin kyllä varmasti harjoituttaa jo työssäni varhaiskasvatuksen opettajana.

- Mistä asioista tarvitsisit/haluaisit lisätietoa?
Historian sisältötietoni voisivat olla laajemmat. Tuntuu etten muista paljoakaan faktoja ja tapahtumien järjestykset menevät minulla aina sekaisin päässäni. Tutkivan oppimisen erilaisia tapoja olisi kiva päästä kokeilemaan aikuisten ryhmäläisteni lisäksi oikeasti käytännössä oppilaiden kanssa, niin pienempien kuin isompienkin.

- Mikä tuntuu vielä haastavalta, vaikka asia periaatteessa onkin selkeää?

Minuakin pohdituttaa historian sisältöjen määrä käytettävissä olevaan aikaan, kuinka tutkivan oppimisen tapoja hyödyntäen ehditään tutustua kaikkiin tarvittaviin ilmiöihin? Tarjotaanko oppikirjoissa sopivia työkaluja tutkivan oppimisen hyödyntämiseen?