Ympäristöoppi

Tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen

Ympäristöopissa rakentuu oppilaan minuus erilaisten toiseuksien kautta. Oppiaine tarjoaa mahdollisuuksia kohdata ympäristöjä rakentavalla ja kestävää kehitystä kunnioittavalla tavalla.Tavoitteena on luoda osaamista biologian, maantiedon, fysiikan, kemian ja terveystiedon tieteenaloille.

Ympäristöoppi 1. lk

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen	S1-S6 Tutustutaan luonnon ilmiöihin, koulun lähiluontoon ja rakennettuun ympäristöön.	Ympäristön havainnoiminen ja havainnoista kertominen
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä L1, L6	S1-S6	Työskentelytaitojen harjoitteleminen
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä L3, L7	S1-S6 Harjoitellaan kierrätystaitoja.	Kierrätystaitojen harjoitteleminen luokassa ja lähiympäristössä
Tutkimisen ja toimimisen taidot
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään L3	S2-S4, S6 Harjoitellaan havainnointia sekä tutkimisen ja toimimisen taitoja luokassa ja koulun lähellä erilaisissa luonnonympäristöissä.	Toimintaan, tutkimuksiin ja retkiin osallistuminen
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana L1, L7	S1-S6 Harjoitellaan havainnoimaan luonnon ilmiöitä yhdessä.	Havainnoimiseen ja pohdintoihin osallistuminen
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin L1, L4	S1-S6 Harjoitellaan tutkimisen perustaitoja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen ja esitellään tutkimustuloksia eri tavoin (esim. kertoen, sanoin, kuvin).	Toimintaan ja tutkimuksiin osallistuminen sekä tutkimustulosten esittäminen eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä L1, L4	S1-S6 Harjoitellaan kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan lähiympäristön asioita ja ilmiöitä.	Lähiympäristön asioiden ja ilmiöiden havainnoimiseen osallistuminen kuvailemalla, vertailemalla ja luokittelemalla
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita L3	S1-S6 Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja sen erilaisissa tilanteissa.	Yhteisten sääntöjen ja sopimusten mukaan toimiminen
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien L3, L1	S2, S4, S6 Tutustutaan teknologiaan tutkimalla, kokeilemalla ja keksimällä yhdessä toimien.	Yhteiseen tutkivaan ja kokeilevaan toimintaan osallistuminen
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista L2, L3	S1-S6 Harjoitellaan ryhmätyö- ja tunnetaitoja. Ohjataan oppilasta arvostamaan itseään ja kunnioittamaan toisia.	Omien ja toisten vahvuuksien tunnistaminen sekä toisten huomioon ottaminen ryhmässä
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä L5, L4	S1-S6 Tutustutaan tiedonhankintaan ja harjoitellaan havaintojen tekemistä ja esittämistä tieto- ja viestintäteknologian avulla.	Suoriutuminen pienistä tiedonhankintatehtävistä teknologian avulla
Tiedot ja ymmärrys
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla L1	S1-S6 Avataan käsitteitä ympäristöopin ilmiöihin liittyen.	Ympäristöopin käsitteiden käyttäminen ikätasoisesti
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina L4, L1	S1-S6 Tutustutaan kuviin, malleihin ja karttoihin sekä harjoitellaan kartan käyttämistä.	Ympäristötiedon kuvien ja mallien tunnistaminen
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista L2, L4	S1-S6 Harjoitellaan omien ajatusten ja havaintojen ilmaisemista.	Omien ajatusten ja havaintojen ilmaiseminen
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä L3	S1-S5 Pohditaan ihmisen kasvua, kehitystä ja hyvinvointia: tunnistetaan omaan terveyteen liittyviä asioita.	Kasvuun ja hyvinvointiin liittyvien asioiden tunnistaminen

Ympäristöoppi 2.lk

Opetuksen tavoitteet	Opetuksen sisällöt	Arvioinnin kohde
Merkitys, arvot ja asenteet
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä L1, L6 T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä L3, L7	S1-S6 S1-S6 S1-S6	Arvioinnin kohteena eivät ole arvot ja asenteet.
Tutkimisen ja toimimisen taidot
		Arvioidaan ja annetaan palautetta edistymisestä tutkimisessa, havaintojen tekemisessä ja ryhmässä toimimisen taidoissa. Arvioinnissa huomioidaan oppilaan monipuoliset mahdollisuudet osoittaa oppimistaan.
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään L3	S2-S4, S6 Harjoitellaan tutkimisen ja toimimisen taitoja sekä liikkumista erilaisissa luonnonympäristöissä.	Toimintaan, tutkimuksiin ja retkiin osallistuminen lähiympäristössä
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana L1, L7	S1-S6 Harjoitellaan tutkimisen perustaitoja ihmettelemällä ja pohtimalla yhdessä.	Tutkimiseen osallistuminen ihmettelemällä ja pohtimalla
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin L1, L4	S1-S6 Harjoitellaan tutkimisen perustaitoja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen ja esitellään tutkimustuloksia eri tavoin (esim. kertoen, sanoin, kuvin).	Toimintaan ja tutkimiseen osallistuminen yksinkertaisia välineitä käyttämällä sekä tutkimustulosten esittäminen eri tavoin
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä L1, L4	S1-S6 Kuvaillaan, vertaillaan luokittellaan ja nimetään lähiympäristön asioita, eliöitä ja ilmiöitä.	Lähiympäristön ilmiöiden havainnoimiseen ja tutkimiseen osallistuminen kuvailemalla, vertailemalla ja luokittelemalla ja nimeämällä
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita L3	S1-S6 Harjoitellaan turvallista toimimista lähiympäristössä ja sen erilaisissa tilanteissa.	Yhteisten sääntöjen ja sopimusten mukaan toimiminen
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien L3, L1	S2-S4, S6 Harjoitellaan teknologiaan käyttöä tutkimalla, kokeilemalla, keksimällä ja kehittämällä yhdessä toimien.	Yhteiseen tutkivaan ja kokeilevaan toimintaan osallistuminen
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista L2, L3	S1-S6 Harjoitellaan ryhmätyö- ja tunnetaitoja. Ohjataan oppilasta arvostamaan itseään ja kunnioittamaan toisia.	Omien ja toisten vahvuuksien tunnistaminen. Toisten huomioon ottaminen ryhmässä
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä L5, L4	S1-S6 Vahvistetaan tiedonhankintataitoja havaintoja tekemällä, kirjaamalla ja esittämällä niitä TVT:n avulla.	Suoriutuminen pienistä tiedonhankintatehtävistä sekä niiden kirjaamisesta teknologian avulla
Tiedot ja ymmärrys
		Arvioidaan ja annetaan palautetta arjen toiminnan edistymisessä.
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla L1	S1-S6 Avataan käsitteitä ympäristöopin ilmiöihin liittyen.	Ympäristöopin käsitteiden käyttäminen ikätasoisesti
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina L4, L1	S1-S6 Tutustutaan kuviin, malleihin ja karttoihin. Harjoitellaan ympäristön kuvaamista niiden avulla.	Ympäristöopin mallien ja kuvien tunnistaminen sekä ympäristön kuvaaminen niiden avulla
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista L2, L4	S1-S6 Harjoitellaan omien ajatusten ja havaintojen ilmaisemista sekä niiden perustelemista.	Omien ajatusten ja havaintojen ilmaiseminen sekä perusteleminen
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä L3	S1-S5 Pohditaan ihmisen kasvua, kehitystä ja hyvinvointia. Tiedostetaan omaan terveyteen liittyviä asioita.	Ohmiseen liittyvien käsitteiden käyttäminen sekä kasvuun ja hyvinvointiin liittyvien asioiden tiedostaminen