Ympäristöoppi
Tavoitteet, sisällöt ja laaja-alainen osaaminen
Ympäristöoppi 1. lk
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohde | |
Merkitys, arvot ja asenteet |
|||
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen |
S1-S6 |
Ympäristön havainnoiminen ja havainnoista kertominen |
|
T2 kannustaa oppilasta iloitsemaan ympäristöopin oppimisesta, omasta osaamisesta ja uusista haasteista sekä harjoittelemaan pitkäjänteistä työskentelyä |
S1-S6 |
Työskentelytaitojen harjoitteleminen |
|
T3 tukea oppilaan ympäristöherkkyyden kehittymistä ja ohjata oppilasta toimimaan kestävällä tavalla lähiympäristössä ja kouluyhteisössä
|
S1-S6 |
Kierrätystaitojen harjoitteleminen luokassa ja lähiympäristössä |
|
Tutkimisen ja toimimisen taidot |
|||
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään |
S2-S4, S6 |
Toimintaan, tutkimuksiin ja retkiin osallistuminen |
|
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana |
S1-S6 |
Havainnoimiseen ja pohdintoihin osallistuminen |
|
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin |
S1-S6 |
Toimintaan ja tutkimuksiin osallistuminen sekä |
|
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä |
S1-S6 |
Lähiympäristön asioiden ja ilmiöiden havainnoimiseen osallistuminen kuvailemalla, vertailemalla ja luokittelemalla |
|
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita |
S1-S6 |
Yhteisten sääntöjen ja sopimusten mukaan toimiminen |
|
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien |
S2, S4, S6 |
Yhteiseen tutkivaan ja kokeilevaan toimintaan osallistuminen |
|
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista |
S1-S6 |
Omien ja toisten vahvuuksien tunnistaminen sekä toisten huomioon ottaminen ryhmässä |
|
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä |
S1-S6 |
Suoriutuminen pienistä tiedonhankintatehtävistä teknologian avulla |
|
Tiedot ja ymmärrys |
|||
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla |
S1-S6 |
Ympäristöopin käsitteiden käyttäminen ikätasoisesti
|
|
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina |
S1-S6 |
Ympäristötiedon kuvien ja mallien tunnistaminen |
|
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista |
S1-S6 |
Omien ajatusten ja havaintojen ilmaiseminen |
|
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä |
S1-S5 |
Kasvuun ja hyvinvointiin liittyvien asioiden tunnistaminen |
Ympäristöoppi 2.lk
Opetuksen tavoitteet |
Opetuksen sisällöt |
Arvioinnin kohde |
|
Merkitys, arvot ja asenteet |
|||
T1 tarjota oppilaalle mahdollisuuksia toteuttaa luontaista uteliaisuuttaan ja auttaa oppilasta kokemaan ympäristöopin asiat merkitykselliseksi itselleen
|
S1-S6
|
Arvioinnin kohteena eivät ole arvot ja asenteet. |
|
Tutkimisen ja toimimisen taidot |
|||
|
|
Arvioidaan ja annetaan palautetta edistymisestä tutkimisessa, havaintojen tekemisessä ja ryhmässä toimimisen taidoissa. Arvioinnissa huomioidaan oppilaan monipuoliset mahdollisuudet osoittaa oppimistaan. |
|
T4 ohjata oppilasta tutkimaan ja toimimaan sekä liikkumaan ja retkeilemään lähiympäristössään |
S2-S4, S6
|
Toimintaan, tutkimuksiin ja retkiin osallistuminen lähiympäristössä |
|
T5 kannustaa oppilasta ihmettelemään ja kyselemään sekä käyttämään yhteisiä pohdintoja pienten tutkimusten ja muun toiminnan lähtökohtana |
S1-S6 |
Tutkimiseen osallistuminen ihmettelemällä ja pohtimalla |
|
T6 ohjata oppilasta tekemään havaintoja ja kokeiluja koulussa ja lähiympäristössä eri aisteja ja yksinkertaisia tutkimusvälineitä käyttäen sekä esittelemään tuloksiaan eri tavoin |
S1-S6 |
Toimintaan ja tutkimiseen osallistuminen yksinkertaisia |
|
T7 ohjata oppilasta kuvailemaan, vertailemaan ja luokittelemaan monipuolisesti eliöitä, elinympäristöjä, ilmiöitä, materiaaleja ja tilanteita sekä nimeämään niitä |
S1-S6 Kuvaillaan, vertaillaan luokittellaan ja nimetään lähiympäristön asioita, eliöitä ja ilmiöitä. |
Lähiympäristön ilmiöiden havainnoimiseen ja tutkimiseen osallistuminen kuvailemalla, vertailemalla ja luokittelemalla ja nimeämällä |
|
T8 opastaa oppilasta toimimaan turvallisesti, noudattamaan annettuja ohjeita ja hahmottamaan niiden perusteluita |
S1-S6 |
Yhteisten sääntöjen ja sopimusten mukaan toimiminen |
|
T9 ohjata oppilasta tutustumaan monipuolisesti arjen teknologiaan sekä innostaa oppilaita kokeilemaan, keksimään, rakentamaan ja luomaan uutta yhdessä toimien |
S2-S4, S6 |
Yhteiseen tutkivaan ja kokeilevaan toimintaan osallistuminen |
|
T10 ohjata oppilasta harjoittelemaan ryhmässä toimimisen taitoja ja tunnetaitoja sekä vahvistamaan itsensä ja muiden arvostamista |
S1-S6 |
Omien ja toisten vahvuuksien tunnistaminen. |
|
T11 ohjata oppilasta käyttämään tieto- ja viestintäteknologiaa tiedon hankkimisessa sekä havaintojen taltioimisessa ja esittämisessä |
S1-S6 |
Suoriutuminen pienistä tiedonhankintatehtävistä sekä niiden kirjaamisesta teknologian avulla |
|
Tiedot ja ymmärrys |
|||
|
|
Arvioidaan ja annetaan palautetta arjen toiminnan edistymisessä.
|
|
T12 ohjata oppilasta jäsentämään ympäristöä, ihmisten toimintaa ja niihin liittyviä ilmiöitä ympäristöopin eri tiedonalojen käsitteiden avulla |
S1-S6 |
Ympäristöopin käsitteiden käyttäminen ikätasoisesti |
|
T13 ohjata oppilasta ymmärtämään yksinkertaisia kuvia, malleja ja karttoja ympäristön kuvaajina |
S1-S6 |
Ympäristöopin mallien ja kuvien tunnistaminen sekä ympäristön kuvaaminen niiden avulla |
|
T14 rohkaista oppilasta ilmaisemaan itseään ja harjoittelemaan näkemystensä perustelemista |
S1-S6 |
Omien ajatusten ja havaintojen ilmaiseminen sekä perusteleminen |
|
T15 ohjata oppilasta pohtimaan kasvua ja kehitystä, terveyttä ja hyvinvointia tukevia tekijöitä sekä elämän perusedellytyksiä |
S1-S5 |
Ohmiseen liittyvien käsitteiden käyttäminen |