Liikunta
Tavoitteet, sisällöt ja arviointi
Koulumme liikunnanopetuksen tehtävänä on vaikuttaa oppilaan hyvinvointiin tukemalla fyysistä, sosiaalista ja psyykkistä toimintakykyä sekä myönteistä suhtautumista omaan kehoon. Liikunnanopetuksen tavoitteena on antaa oppilaille mahdollisuuksia sellaisten tietojen, taitojen ja asenteiden rakentamiseen, että niiden pohjalta on mahdollista kehittää liikunnallinen elämäntapa.
Alkuopetuksessa fyysisen, sosiaalisen ja psyykkisen toimintakyvyn tavoitteet ovat samanlaisia ensimmäisellä ja toisella vuosiluokalla. Sisällöllisesti tehtäviä muunnellaan, sovelletaan ja syvennetään ensimmäiseltä luokalta toiselle luokalle siirryttäessä. Laaja-alaisen osaamisen tavoitteet toteutuvat osana monipuolista liikuntakasvatusta.
Liikunnanopetuksen tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin kohteet 1. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Arvioinnin kohteet |
Fyysinen toimintakyky |
||
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla |
S1 Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa.
|
Työskentely ja yrittäminen ohjatuissa oppimistilanteissa Tasapaino-, liikkumis- ja käsittelytaidot Kehonhallinta |
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja |
S1 Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina. |
Ratkaisujen tekeminen eri liikuntatilanteissa omien havaintojen pohjalta |
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina |
S1 Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat erilaisten motoristen perustaitojen harjoittelua ja vahvistumista eri liikuntaympäristöissä (sisällä ja ulkona).
|
Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot eri oppimisympäristöissä |
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä |
S1 Opetuksessa ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja niitä noudattaen. |
Oman työskentelyn kontrollointi ja harkitseva toimintatapa liikuntatunneilla |
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito T5 tavoitteena vesirohkeus |
S1 Ensimmäisen luokan ydinsisältönä on saavuttaa vesirohkeus. Vesirohkeutta ja alkeisuimataitoa lisäävät harjoitteet: |
Vesirohkeus ja alkeisuimataito: Oppilas saavuttaa vesirohkeuden ja uskaltaa liikkua vedessä eri tavoin. Oppilas uskaltaa painua veden alle ja hallitsee hengityksen pidätyksen sekä veteen puhaltamisen. Oppilas osaa kellua, liukua ja uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään |
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla L3, L6, L7 |
S1 Ohjataan oppilaita turvalliseen toimintaan liikuntatunneilla. |
Turvallinen toiminta muut huomioon ottaen |
Sosiaalinen toimintakyky |
||
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa |
S2 Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.
|
Vuorovaikutus ja työskentelytaidot |
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta |
S2 Liikuntatunneilla korostuu yhdessä tekeminen ja sovittujen sääntöjen mukaan toimiminen. | Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa, yhteisten sääntöjen noudattaminen, oman vastuun (tunnistamisen) harjoitteleminen pelien ja leikkien onnistumisessa |
Psyykkinen toimintakyky |
||
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen |
S3 Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita esim. leikeissä, kisailuissa tai peleissä. |
Työkentelytaidot: oppilaan itsenäinen työskentely ohjatussa tilanteessa |
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja |
S3 Opetukseen valitaan monipuolisia iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joilla varmistetaan myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen. S3 Tuntien aikana kannustetaan ja rohkaistaan myönteisen palautteen avulla kokeilemaan uusia tehtäviä. |
Oppilaan myönteinen suhtautuminen liikuntaan ja rohkea oman toimintakyvyn rajojen kokeilu |
Liikunnanopetuksen tavoitteet, sisällöt ja arvioinnin kohteet 2. vuosiluokalla
Opetuksen tavoitteet |
Tavoitteisiin liittyvät sisältöalueet |
Arvioinnin kohteet |
Fyysinen toimintakyky |
||
T1 kannustaa oppilasta fyysiseen aktiivisuuteen, kokeilemaan itsenäisesti ja yhdessä erilaisia liikuntatehtäviä sekä rohkaista ilmaisemaan itseään liikunnan avulla |
S1 Opetukseen sisältyy runsaasti fyysisesti aktiivista toimintaa.
S1 Kehonhallintaa edistetään käyttämällä tehtäviä (kuten voimistelu- ja musiikkileikkejä), joissa harjaannutetaan kehonhahmotusta, ilmaisua ja rytmin mukaan liikkumista.
|
Työskentely ja yrittäminen sekä ohjatuissa että oma-aloitteisissa oppimistilanteissa Tasapaino-, liikkumis- ja käsittelytaidot Kehonhallinta |
T2 ohjata oppilasta harjaannuttamaan havaintomotorisia taitojaan eli havainnoimaan itseään ja ympäristöään aistien avulla sekä tekemään liikuntatilanteisiin sopivia ratkaisuja |
S1 Opetukseen valitaan sellaisia oppilaiden kehitysvaiheeseen soveltuvia turvallisia tehtäviä, joissa harjaannutetaan havainto- ja ratkaisuntekotaitoja liikuntatilanteisiin sovellettuina. S1 Ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja noudattaen. |
Ratkaisujen tekeminen eri liikuntatilanteissa omien havaintojen pohjalta |
T3 vahvistaa motoristen perustaitojen (tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot) oppimista niin, että oppilas oppii soveltamaan niitä eri oppimisympäristöissä, eri tilanteissa ja eri vuodenaikoina |
S1 Opetuksessa käytetään monipuolisesti leikkejä, harjoitteita ja pelejä, jotka mahdollistavat erilaisten motoristen perustaitojen harjoittelua ja vahvistumista eri liikuntaympäristöissä (sisällä ja ulkona).
|
Tasapaino-, liikkumis- ja välineenkäsittelytaidot eri oppimisympäristöissä |
T4 harjaannuttaa oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa ympäristöissä, erilaisilla välineillä ja telineillä |
S1 Opetuksessa ohjataan oppilasta liikkumaan turvallisesti erilaisissa oppimisympäristöissä ohjeita kuunnellen ja noudattaen. | Harkitseva työskentelytapa ja oman toiminnan kontrollointi liikuntatunnilla |
T5 tutustuttaa oppilas vesiliikuntaan ja varmistaa alkeisuimataito
|
S1 Toisen luokan ydinsisältönä on vesirohkeuden lisääminen sekä alkeisuimataito: |
Vesirohkeus ja alkeisuimataito: Oppilas saavuttaa vesirohkeuden ja uskaltaa liikkua vedessä eri tavoin. Oppilas uskaltaa painua veden alle ja hallitsee hengityksen pidätyksen sekä veteen puhaltamisen. Oppilas osaa kellua, liukua ja uida muutamia metrejä vatsallaan ja selällään |
T6 ohjata oppilasta turvalliseen ja asialliseen toimintaan liikuntatunneilla L3, L6, L7 |
S1 Ohjataan oppilaita turvalliseen toimintaan liikuntatunneilla. |
Turvallinen toiminta muut huomioon ottaen |
Sosiaalinen toimintakyky |
||
T7 ohjata oppilasta säätelemään toimintaansa ja tunneilmaisuaan vuorovaikutuksellisissa liikuntatilanteissa |
S2 Opetus sisältää yksinkertaisia liikunnallisia sääntöleikkejä, tehtäviä ja pelejä, joissa oppilaat toimivat yhteistyössä muiden kanssa ja saavat kokemuksia muiden auttamisesta.
|
Vuorovaikutus ja työskentelytaidot |
T8 tukea yhdessä työskentelyn taitoja, kuten yhdessä sovittujen sääntöjen noudattamista ohjaamalla oppilasta ottamaan vastuuta yhteispelien ja -leikkien onnistumisesta |
S2 Liikuntatunneilla korostuu yhdessä tekeminen ja sovittujen sääntöjen mukaan toimiminen. | Toiminta yhteisissä oppimistilanteissa, yhteisten sääntöjen noudattaminen, oman vastuun (tunnistamisen) harjoitteleminen pelien ja leikkien onnistumisessa |
Psyykkinen toimintakyky |
||
T9 tukea oppilaan myönteisen minäkäsityksen vahvistumista, ohjata itsenäiseen työskentelyyn sekä itsensä monipuoliseen ilmaisemiseen |
S3 Opetukseen valitaan iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joissa koetaan onnistumisia sekä kohdataan tuetusti emotionaalisesti vaihtelevia tilanteita esim. leikeissä, kisailuissa tai peleissä. |
Työskentelytaidot: oppilaan itsenäinen työskentely ohjatussa tilanteessa |
T10 varmistaa myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen ja rohkaista oppilasta kokeilemaan oman toimintakykynsä rajoja. |
S3 Opetukseen valitaan monipuolisia iloa ja virkistystä tuottavia leikkejä ja tehtäviä, joilla varmistetaan myönteisten liikunnallisten kokemusten saaminen. S3 Tuntien aikana kannustetaan ja rohkaistaan myönteisen palautteen avulla kokeilemaan uusia tehtäviä. |
Oppilaan myönteinen suhtautuminen liikuntaan ja rohkea oman toimintakyvyn rajojen kokeilu |