Kulttuurisuus ja kielitietoisuus (T1, S1, L1, L2, L4)

- tutustutaan saksan kielialueeseen ja jossain määrin sen eri variantteihin (esim. Itävallassa, Sveitsissä)
- tutustutaan saksankielisten alueiden elämän keskeisiin piirteisiin
- opetetaan tunnistamaan saksan kielen paikka germaanisessa kieliperheessä
- tarkastellaan saksan yhtäläisyyksiä ja eroja englantiin ja ruotsiin verrattuna, sanastollisesti ja kieliopin puolesta
- tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehitystä

Kielenopiskelutaidot (T2, S2, L3)

- autetaan oppilasta näkemään monipuolinen kielitaito osana elinikäistä oppimista
- rohkaistaan oppilasta kartuttamaan kielivarantoaan
- ohjataan oppilasta löytämään itselleen sopivia tapoja oppia kieliä
- kannustetaan oppilasta käyttämään vähäistäkin kielitaitoa myös oppituntien ulkopuolella

Kehittyvä kielitaito, vuorovaikutustaidot (T3 - T5, S3, L4)

- pyritään järjestämään tilaisuuksia harjoitella kieltä suullisesti ja kirjallisesti eri viestintäkanavia käyttäen
- kannustetaan oppilasta käyttämään erilaisia viestintästrategioita, myös ei-verbaalisia
- laajennetaan kohteliaaseen kielenkäyttöön kuuluvien ilmausten osaamista

Kehittyvä kielitaito, tekstien tulkinta ja tuottaminen (T6, T7, S3, L4, L5)

- rohkaistaan oppilasta tulkitsemaan omalle ikätasolleen sopivia ja kiinnostavia puhuttuja ja kirjoitettuja tekstejä
- tarjotaan oppilaalle tilaisuuksia harjoitella tasolleen sopivia pieniä dialogeja ja kirjallisia tuotoksia
- kiinnitetään huomio ääntämiseen ja tekstin sisällön kannasta oleellisimpiin rakenteisiin

Sisällöt

Aihepiirit ja sanasto vuosiluokalla 8

- tervehdykset, esittäytyminen, itsestä kertominen, kuuulumiset
- ruokapöydässä tarjoaminen ja pyytäminen
- tunteiden ilmaiseminen
- tapaamisesta sopiminen, puhelinkeskustelu
- elokuvalipun osto, kahvila-asioiminen
- perhe, lähipiiri
- harrastuksia, mielipiteen ilmaisu
- viikonpäivät, kellonajat, kouluaineita, värit
- päivästä kertominen
- sääilmaisuja

Rakenteet vuosiluokalla 8

- persoonapronominit, omistuspronominit mein, dein,, objektimuodot
- verbin preesens, kieltolause
- eriävät yhdysverbit
- apuverbit möchte, können, mussen, wollen
- substantiivien suku, epämääräinen ja määräinen artikkeli
- kieltävä artikkeli kein
- sanajärjestys
- akkusatiivi

Aihepiirit ja sanasto vuosiluokalla 9

- vahvistetaan ja laajennetaan edellä opittua
- vaateostokset, matkalipun osto
- pahoittelu
- tien kysyminen ja neuvomienn
- kylään kutsuminen
- onnittelu
- hyvästely
- kulkuneuvot
- ruumiinosat
- kuukaudet
- luonteenpiirteitä
- kotipaikan esittely ja Suomen kesästä kertominen

Rakenteet vuosiluokalla 9

- edellisten kertaus ja vahvistaminen
- omistuspronominit sein, ihr, unser, euer ja Ihr
- persoonpronominien datiivimuodot
- datiiviobjekti, datiiviprepositiot
- perfekti
- olla-verbien imperfektit hatte ja war
- man-rakenne
- sivulauseet (dass, weil, wenn)

Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin.