LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki
Alavieskan kunnan perusopetuksen opetussuunnitelma
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen käytännön järjestämiseen liittyvät keskeiset paikalliset linjaukset
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki tarjotaan mahdollisimman varhain tuen tarpeen ilmaantuessa. Jotta tuen tarve havaitaan riittävän ajoissa, oppilaiden edistymistä ja koulunkäynnin tilannetta arvioidaan jatkuvasti. Tuen järjestämisen lähtökohtana ovat oppilaan vahvuudet ja oppimis- ja kehitystarpeet. Myös koulun toimintatapoja, opetusjärjestelyitä ja oppimisympäristöjä ja niiden soveltuvuutta arvioidaan toteutettaessa oppilaalle paremmin soveltuvia pedagogisia ratkaisuja. Annettavan tuen tehtävänä on ehkäistä oppilaan ongelmien syvenemistä, monimuotoistumista tai pitkäaikaisvaikutuksia.
Kolmiportaisen tuen mallissa yksittäinen oppilas voi saada kerrallaan vain yhden tasoista tukea: yleistä, tehostettua tai erityistä tukea. Oppilaan tuen tulee olla pitkäjänteisesti suunniteltua, joustavaa ja oppilaan tuen tarpeen mukaan muuttuvaa. Tukea annetaan niin kauan ja sen tasoisena ja muotoisena kuin se on tarpeellista. Oppilas tai huoltaja ei voi kieltäytyä perusopetuslaissa säädetyn tuen vastaanottamisesta. Monialainen yhteistyö tuen tarpeen arvioinnissa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on tärkeää. Monialainen yhteistyö onnistuu mm. konsultoinnin keinoin.
Tuen kolmiportaisuus - näin toimit -malli on käytössä koulussamme
• Oppimisen ja koulunkäynnin tuen suunnitelmallinen seulonta Tuen kolmiportaisuuden vuosikellon mukaisesti.
• Yhteistyö, vastuut ja työnjako opetustoimessa sekä muiden hallintokuntien kanssa.
• Kotien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet ovat avoimuus ja luottamuksellisuus mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Yhteydenpito tapahtuu Wilmassa, puhelimitse ja huoltajien tapaamisissa.
• Rehtori tekee päätöksen erityiseen tukeen siirtymisestä, sivistystoimenjohtaja tekee päätöksen pidennetystä oppivelvollisuudesta ja siihen liittyvän erityisestä tuen päätöksen.
Yleinen tuki
Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua tukea ja se on ensisijainen tuen järjestämisen muoto. Mm. eriyttäminen, tukiopetus, kodin ja koulun välinen yhteistyö, joustavat opetusjärjestelyt, samanaikaisopetus ja koulunkäynninavustajan tuki ovat koulun yleisiä tukimuotoja. Yleisellä tuella pyritään ennalta ehkäisemään tehostetun ja erityisen tuen tarvetta.
Yleisen tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Tehostettu tuki
Tehostetun tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Erityinen tuki
Erityisen tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Alavieskan sivistyslautakunta on tehnyt päätöksen lähikouluperiaatteesta. Sen mukaisesti myös pidennetty oppivelvollisuus suoritetaan koulussamme.
Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot
Käytännön järjestäminen
Tukea voidaan tarjota eriyttämällä, opettajien yhteistyöllä, ohjauksella, joustavilla opetusryhmillä, samanaikaisopetuksella, tukiopetuksella, avustaja- ja tulkkipalveluilla. Erityisessä tuessa on lisäksi yksilölliset oppimäärät.
Yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken
Opettajalla on päävastuu tarjota tukiopetusta, mutta myös huoltaja tai oppilas voi pyytää sitä. Oppilaalla on velvollisuus osallistua hänelle tarjottuun tukiopetukseen.
Siirryttäessä tuen tasolta toiselle on arvioitava tukiopetuksen riittävyys ja vaikutus sekä oppilaan tarpeet tukiopetukseen jatkossa.
Opettaja suunnittelee tuen ja avustaja toteuttaa sen.
Koulu ei anna terapiapalveluja mutta tekee yhteistyötä terapeuttien ja muiden asiantuntijoiden kanssa.
Opetuksen järjestäjä päättää opetuksessa tarvittavista apuvälineistä sekä tulkitsemis- ja avustajapalveluista.
Erityisopettajan konsultoiva rooli on kasvanut ja kasvaa edelleen kolmiportaisen tuen myötä.
Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa
Yhteistyötä tehdään mahdollisimman paljon tapaamisissa, Wilmassa ja puhelimitse. Tiedottaminen tapahtuu Wilmassa, syysviestissä, vanhempainilloissa ja -tapaamisissa sekä koulun kotisivulla.
Yhteistyö, vastuut ja työnjako nivelvaiheissa sekä yhteistyö oppilashuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa määritellään oppilashuollon osuudessa.
Oppimisen ja koulunkäynnin tuen kolme tasoa ovat yleinen, tehostettu ja erityinen tuki. Oppimisen ja koulunkäynnin tuki tarjotaan mahdollisimman varhain tuen tarpeen ilmaantuessa. Jotta tuen tarve havaitaan riittävän ajoissa, oppilaiden edistymistä ja koulunkäynnin tilannetta arvioidaan jatkuvasti. Tuen järjestämisen lähtökohtana ovat oppilaan vahvuudet ja oppimis- ja kehitystarpeet. Myös koulun toimintatapoja, opetusjärjestelyitä ja oppimisympäristöjä ja niiden soveltuvuutta arvioidaan toteutettaessa oppilaalle paremmin soveltuvia pedagogisia ratkaisuja. Annettavan tuen tehtävänä on ehkäistä oppilaan ongelmien syvenemistä, monimuotoistumista tai pitkäaikaisvaikutuksia.
Kolmiportaisen tuen mallissa yksittäinen oppilas voi saada kerrallaan vain yhden tasoista tukea: yleistä, tehostettua tai erityistä tukea. Oppilaan tuen tulee olla pitkäjänteisesti suunniteltua, joustavaa ja oppilaan tuen tarpeen mukaan muuttuvaa. Tukea annetaan niin kauan ja sen tasoisena ja muotoisena kuin se on tarpeellista. Oppilas tai huoltaja ei voi kieltäytyä perusopetuslaissa säädetyn tuen vastaanottamisesta. Monialainen yhteistyö tuen tarpeen arvioinnissa sekä tuen suunnittelussa ja toteuttamisessa on tärkeää. Monialainen yhteistyö onnistuu mm. konsultoinnin keinoin.
Tuen kolmiportaisuus - näin toimit -malli on käytössä koulussamme
• Oppimisen ja koulunkäynnin tuen suunnitelmallinen seulonta Tuen kolmiportaisuuden vuosikellon mukaisesti.
• Yhteistyö, vastuut ja työnjako opetustoimessa sekä muiden hallintokuntien kanssa.
• Kotien kanssa tehtävän yhteistyön keskeiset toimintaperiaatteet ovat avoimuus ja luottamuksellisuus mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Yhteydenpito tapahtuu Wilmassa, puhelimitse ja huoltajien tapaamisissa.
• Rehtori tekee päätöksen erityiseen tukeen siirtymisestä, sivistystoimenjohtaja tekee päätöksen pidennetystä oppivelvollisuudesta ja siihen liittyvän erityisestä tuen päätöksen.
Yleinen tuki
Yleisellä tuella tarkoitetaan jokaiselle suunnattua tukea ja se on ensisijainen tuen järjestämisen muoto. Mm. eriyttäminen, tukiopetus, kodin ja koulun välinen yhteistyö, joustavat opetusjärjestelyt, samanaikaisopetus ja koulunkäynninavustajan tuki ovat koulun yleisiä tukimuotoja. Yleisellä tuella pyritään ennalta ehkäisemään tehostetun ja erityisen tuen tarvetta.
Yleisen tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Tehostettu tuki
Pedagogisen arvion perusteella oppilaalle voidaan antaa tehostettua tukea. Oppilaalle, joka tarvitsee oppimisessaan tai koulunkäynnissään säännöllistä tukea tai samanaikaisesti useita tukimuotoja, tulee antaa tehostettua tukea. Tällöin oppilaalle tehdään oppimissuunnitelma. Tehostetun tuen avulla tuetaan oppimista ja kasvua sekä ehkäistään oppilaan oppimiseen, sosiaaliseen vuorovaikutukseen tai kehitykseen liittyvien ongelmien kasvamista ja monimuotoistumista sekä syrjäytymistä. Tehostettua tukea ovat mm. pidempikestoinen tukiopetus, osa-aikainen erityisopetus tai koulunkäyntiavustajan tuki.
Tehostetun tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Erityinen tuki
Kun oppilaalle annettu tehostettu tuki ei tunnu riittävän, tehdään pedagoginen selvitys. Pedagogisen selvityksen perusteella tehdään tarvittaessa erityisen tuen päätös. Erityinen tuki muodostuu erityisopetuksesta ja muusta esim. oppilashuollollisesta tuesta. Erityisopetus järjestetään oppilaan edun mukaisesti ensisijaisesti muun opetuksen yhteydessä, osa-aikaisessa erityisopetuksessa, kokonaan pienryhmäopetuksena tai muulla oppilaan oppimisen kannalta tarpeellisella tavalla. Erityinen tuki on suunnitelmallista ja yksilöllistä oppilaan tukemista sekä tavoitteellista moniammatillista yhteistyötä oppilaan, kodin, koulun sekä oppilaan tarvitsemien muiden tukipalveluiden kanssa.
Erityisen tuen käytänteet löytyvät Tuen kolmiportaisuuden vuosikellosta.
Alavieskan sivistyslautakunta on tehnyt päätöksen lähikouluperiaatteesta. Sen mukaisesti myös pidennetty oppivelvollisuus suoritetaan koulussamme.
Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot
Käytännön järjestäminen
Tukea voidaan tarjota eriyttämällä, opettajien yhteistyöllä, ohjauksella, joustavilla opetusryhmillä, samanaikaisopetuksella, tukiopetuksella, avustaja- ja tulkkipalveluilla. Erityisessä tuessa on lisäksi yksilölliset oppimäärät.
Yhteistyö, vastuut ja työnjako eri toimijoiden kesken
Opettajalla on päävastuu tarjota tukiopetusta, mutta myös huoltaja tai oppilas voi pyytää sitä. Oppilaalla on velvollisuus osallistua hänelle tarjottuun tukiopetukseen.
Siirryttäessä tuen tasolta toiselle on arvioitava tukiopetuksen riittävyys ja vaikutus sekä oppilaan tarpeet tukiopetukseen jatkossa.
Opettaja suunnittelee tuen ja avustaja toteuttaa sen.
Koulu ei anna terapiapalveluja mutta tekee yhteistyötä terapeuttien ja muiden asiantuntijoiden kanssa.
Opetuksen järjestäjä päättää opetuksessa tarvittavista apuvälineistä sekä tulkitsemis- ja avustajapalveluista.
Erityisopettajan konsultoiva rooli on kasvanut ja kasvaa edelleen kolmiportaisen tuen myötä.
Yhteistyö oppilaan ja huoltajan kanssa
Yhteistyötä tehdään mahdollisimman paljon tapaamisissa, Wilmassa ja puhelimitse. Tiedottaminen tapahtuu Wilmassa, syysviestissä, vanhempainilloissa ja -tapaamisissa sekä koulun kotisivulla.
Yhteistyö, vastuut ja työnjako nivelvaiheissa sekä yhteistyö oppilashuollon palveluista vastaavien ja muiden tarvittavien asiantuntijoiden kanssa määritellään oppilashuollon osuudessa.
Kolmiportainen tuki
