Tavoitteet

Kulttuurisuus ja kielitietoisuus (T1, S1, L1, L2, L4)

- tutustutaan ranskan kielen ominaispiirteisiin ja opitaan sijoittamaan ranskan kieli romaanisten kielten joukkoon
- tutustutaan ranskankieliseen maailmaan ja opitaan tietämään, mistä ranskan kielen levinneisyys johtuu
- tutustutaan monipuolisesti ranskankielisten maiden kulttuureihin ja elämänmuotoihin
- opitaan ymmärtämään, miksi englannin ja ranskan sanasto muistuttaa toisiaan
- tuetaan oppilaan kielellisen päättelykyvyn, uteliaisuuden ja monikielisyyden kehitystä

Kielenopiskelutaidot (T2, S2, L3)

- autetaan oppilasta näkemään monipuolinen kielitaito osana elinikäistä oppimista
- oppilaita ohjataan ottamaan vastuu oppimateriaaleista, läksyistä ja omasta työskentelystä
- kannustetaan oppilasta kehittämään ajattelun taitojaan ja opiskelumenetelmiään sekä asettamaan omakohtaisia tavoitteita kielen opiskelulle
- ohjataan oppilaita havainnoimaan ja päättelemään esimerkiksi sanastoa ja rakenteita kontekstia, yleistietoa ja muita osaamiaan kieliä hyödyntäen
- oppilasta ohjataan pohtimaan ja käyttämään itselleen parhaiten sopivia opiskelutekniikoita
- ohjataan oppilaita etsimään itseään kiinnostavaa ranskankielistä materiaalia
- kannustetaan oppilasta käyttämään vähäistäkin kielitaitoa myös oppituntien ulkopuolella

Kehittyvä kielitaito, vuorovaikutustaidot (T3 - T5, S3, L4)

- harjoitellaan käytännön vuorovaikutustilanteita suullisesti ja kirjallisesti eri viestintäkanavia käyttäen
- kannustetaan oppilasta käyttämään erilaisia viestintästrategioita, myös ei-verbaalisia
- painotus on epämuodollisessa, puhutussa ranskassa, mutta samalla huomio kiinnitetään kielen eri rekistereihin
- ääntämistä harjoitellaan systemaattisesti, tavoitteena oppia ranskan kielelle tyypilliset äänteet, rytmi ja intonaatio
- opitaan tunnistamaan ranskan foneettiset merkit


Kehittyvä kielitaito, tekstien tulkinta ja tuottaminen (T6, T7, S3, L4, L5)

- harjoitellaan tulkitsemaan erilaisia tekstilajeja sekä eri vaikeustasolla olevaa materiaalia, sekä lukien, katsoen että kuunnellen
- tarjotaan oppilaalle runsaasti tilaisuuksia harjoitella ikätasolle sopivaa pienimuotoista puhumista ja kirjoittamista kiinnittäen huomiota ääntämiseen ja tekstin sisällön kannalta oleellisimpiin rakenteisiin
- rohkaistaan oppilaita tutustumaan omaehtoisesti autenttisiin tietolähteisiin omien kiinnostustensa mukaan


Sisällöt

Viestintä ja sanasto; 8. luokka
– tervehdykset ja esittäytyminen, kohteliaisuudet
– itsestä ja perheestä kertominen
– koti ja asuminen, vierailutilanteet
– ravintolassa asioiminen
– tapaamisesta sopiminen
– urheiluharrastuksista puhuminen
– säästä keskusteleminen
– mieltymysten ilmaiseminen
– ranska maailmankielenä, ranskan ja englannin vertailua

Rakenteet; 8. luokka
– substantiivien suku ja artikkelit
– substantiivin monikko
– adjektiivin taivutus ja paikka
– persoonapronominien subjektimuodot
– omistuspronominit
– demonstratiivipronominit
– genetiivi
– säännölliset er-verbit
– être*, avoir*, aller*, faire*, voir*, pouvoir*, vouloir*, prendre*, comprendre*
– kieltolause
– puhekielinen kysymys
– est-ce que -kysymys
– il y a
– lukusanat 0–69

Viestintä ja sanasto; 9. luokka
– koulusta ja opiskelusta puhuminen
– vapaa-ajan vietosta puhuminen
– ostostilanteet
– matkan suunnittelu
– matkalipun ostaminen
– tien kysyminen ja neuvominen
– kahvilassa asioiminen
– apteekissa ja lääkärissä asioiminen
– ihmisten kuvailu
– samaa ja eri mieltä oleminen

Rakenteet; 9. luokka

– persoonapronominien painolliset muodot
– säännölliset re-verbit
– säännölliset ir-verbit
– venir*, savoir*, sortir*, partir*, dormir*, devoir*, il faut
– lähifutuuri, être en train de, venir de
– ne...plus, ne...rien, ne...jamais, ne...personne
– artikkeli ja prepositio maiden ja kaupunkien nimien yhteydessä
– partitiivinen artikkeli
– en partitiivin tilalla
– en ja y paikanmääreinä
– kysymyssanat
– lukusanat 70–
– järjestysluvut
– paikan prepositioita


Arviointi

Lukuvuoden aikana toteutettavan arvioinnin ensisijainen tehtävä on ohjata oppimista kannustavan palautteen avulla. Kannustava ja rakentava palaute tukee oppilaiden motivaation rakentumista ja kielellisten valmuksien kehittymistä sekä auttaa oppilaita löytämään omat vahvuutensa. Oppimista tukevan ja erittelevän palautteen avulla oppilaita autetaan tulemaan tietoisiksi omista taidoistaan, tiedoistaan ja työskentelyprosesseistaan ja annetaan välineitä niiden kehittämiseen. Opinnoissa edistymisen kannalta on keskeistä, että opettaja antaa oppilaille mahdollisuuksia osoittaa osaamistaan eri tavoin. Oppilaat harjoittelevat opettajan ohjaamana itse- ja vertaisarvioinnin taitoja osana kielten opiskelua. Arviointi nivotaan kiinteäksi osaksi oppimisprosessia. Lukuvuoden päätteeksi tapahtuvaa arviota antaessaan opettaja arvioi tekemiensä havaintojen perusteella oppilaiden osaamista suhteessa kaikkiin opetussuunnitelman perusteissa oppimiselle asetettuihin tavoitteisiin.