1. Vuosiluokka

1. Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä S1, S2, S3 L1, L3, L4, L5

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan S1, S2, S3 L2, L4, L5, L6

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaistenkuvallisten tuottamisen tapojen avulla S1, S2, S3 L2, L3, L4, L5


Omien mediahahmojen kuvien tarkastelua ja keskustelua. Omien kuvatuotosten tarkastelua ja keskustelua muiden kanssa S1

Taidekuvat elämysten ja havaintojen virittäjinä S3


2. Kuvallinen tuottaminen

T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja S1, S2, S3 L2, L3, L5, L6

T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa S1, S2, S3 L1, L2, L3, L5

T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa S1, S2, S3 L1, L2, L4, L7


Piirtäminen

Omat kuvakulttuurit, mediahahmot, arjen kuvat S1

• erilaiset piirtimet; lyijykynät, grafiittikynät, liidut

Maalaaminen

Värioppia värejä sekoittaen, värikokeiluja eri väreillä, värien havainnointia ympäristöstä. Värien elämyksellistä kokemista eri tunnelmien luojana S1

• vesi- ja peitevärit, liidut

Muovailu ja rakentelu

Omien mediatarinoiden hahmojen muovailu, omien pienoismaailmojen rakentaminen S1

• savi, muovailuvaha, tikut, kartongit, kierrätysmateriaalit

Grafiikka

Oman kuvakulttuurin piirrosten työstäminen grafiikaksi S1

• leimasinpainanta, sormipainanta

Media ja kuvallinen viestintä

Omien kuvien ottamista, itselle läheisten mediahahmojen kuvien työstöä niitä muokkaamalla ja sijoittamalla omaan kuvailmaisuun S1, S2

• digi- ja videokuvausta tablettitietokoneilla ja / tai kameroilla

3. Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä S1, S2, S3 L1, L4, L5, L6

T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään S1, S2, S3 L2, L3, L6, L7

T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta S1, S2, S3 L1, L2, L5, L6


Median kuvista keskustelua S2

Opetuksessa käytetään suomalaisten taiteilijoiden tunnettuja teoksia ideoiden lähteenä ja keskustelun aiheena S3


4. Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja S1, S2, S3 L2, L3, L6, L7

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys S1, S2, S3 L1, L2, L4, L7


Piirtäminen

Piirtäminen ympäristöä havainnoimalla. Piirrosten tekeminen osaksi ympäristöä S2

• erilaiset piirtimet; lyijykynät, grafiittikynät, liidut

Maalaaminen

Maalaaminen luonnon ympäristöä ja arkkitehtuuria havainnoimalla. Maalausten tekeminen osaksi ympäristöä. S2

• vesi- ja peitevärit, liidut

Muovailu ja rakentelu

Rakennettu ympäristö ja luonto, ympäristötaide S2

• Luonnonmateriaaleilla rakentelu, muovailu savella tai muulla massalla

Grafiikka

Luonnonmateriaaleilla painaminen S2


Media ja kuvallinen viestintä

Ympäristön kuvaamista S2

• digi- ja videokuvausta tablettitietokoneilla ja / tai kameroilla

Ekologiset materiaalit ja työtavat: kierrätys, kestävä kehitys S2

2. Vuosiluokka

1. Visuaalinen havaitseminen ja ajattelu

T1 kannustaa oppilasta havainnoimaan taidetta, ympäristöä ja muuta visuaalista kulttuuria moniaistisesti ja kuvia tekemällä S1, S2, S3 L1, L3, L4, L5

T2 rohkaista oppilasta keskustelemaan havainnoistaan ja ajatuksistaan S1, S2, S3 L2, L4, L5, L6

T3 innostaa oppilasta ilmaisemaan havaintojaan ja ajatuksiaan erilaistenkuvallisten tuottamisen tapojen avulla S1, S2, S3 L2, L3, L4, L5

Omien mediahahmojen kuvien tarkastelua ja keskustelua. Omien kuvatuotosten tarkastelua ja keskustelua niistä muiden kanssa S1

Taidekuvat elämysten ja havaintojen virittäjinä S3

Mahdollista yhteistyötä paikallisten kulttuuritoimijoiden ja toimintaympäristöjen kanssa. Keskustelua esim. erilaisista tavoista tuottaa taidetta ja erilaisista kauneuskäsityksistä S2, S3


2. Kuvallinen tuottaminen

T4 innostaa oppilasta kokeilemaan erilaisia materiaaleja ja tekniikoita sekä harjoittelemaan kuvallisia ilmaisutapoja S1, S2, S3 L2, L3, L5, L6

T5 kannustaa oppilasta pitkäjänteiseen kuvalliseen työskentelyyn yksin ja yhdessä muiden kanssa S1, S2, S3 L1, L2, L3, L5

T6 kannustaa oppilasta tarkastelemaan kuvallisen vaikuttamisen keinoja omissa ja muiden kuvissa S1, S2, S3 L1, L2, L4, L7

Piirtäminen

Omat kuvakulttuurit, mediahahmot, arjen kuvat. Luonnostelu, piirrinote, erilaisia viivoja ja pintoja S1

• erilaiset piirtimet, lyijykynät, grafiittikynät, liidut

Maalaaminen

Värioppia värejä sekoittaen, värikokeiluja eri väreillä, värien havainnointia ympäristöstä. Värien elämyksellistä kokemista eri tunnelmien luojana. Pää- ja välivärit, mielivärit eli värien kokeminen. Sivellintekniikka: sivellinote, erilaisia sivellinjälkiä, märkää märälle - tekniikka S1, S2

• vesi- ja peitevärit, liidut

Muovailu, rakentelu ja tuotesuunnittelu

Omien mediatarinoiden hahmojen muovailu, omien pienoismaailmojen rakentaminen. Savityöskentelyn työvaiheet. Yhdestä palasta muotoilu, yksinkertaiset liitokset. Rakentelu: paperin leikkaus ja liimaus, kolmiulotteisuus erilaisilla materiaaleilla S1,S3

• savi, muovailuvaha, tikut, paperimassa, kartongit, kierrätysmateriaalit

Grafiikka

Oman kuvakulttuurin piirrosten työstäminen grafiikaksi. Sarjallinen työskentely eli vedossarjan tuottaminen eri värejä kokeillen, ryhmätyön koostaminen vedoksista S1

• pressprint- painanta, sormipainanta, luonnonmateriaaleilla painaminen, kohopainanta

Media ja kuvallinen viestintä

Omien kuvien ottamista, itselle läheisten mediahahmojen kuvien työstöä niitä muokkaamalla ja sijoittamalla omaan kuvailmaisuun S1, S2

• digi- ja videokuvausta tablettitietokoneilla ja / tai kameroilla

3. Visuaalisen kulttuurin tulkinta

T7 ohjata oppilasta käyttämään kuvataiteen käsitteistöä sekä tarkastelemaan erilaisia kuvatyyppejä S1, S2, S3 L1, L4, L5, L6

T8 kannustaa oppilasta tunnistamaan erilaisia taiteen ja muun visuaalisen kulttuurin tuotteita lähiympäristössään S1, S2, S3 L2, L3, L6, L7

T9 innostaa oppilasta tekemään kuvia oman elinympäristön, eri aikojen ja eri kulttuurien tarkastelun pohjalta S1, S2, S3 L1, L2, L5, L6

Omien mediahahmojen kuvien tarkastelua ja keskustelua. Omien kuvatuotosten tarkastelua ja keskustelua muiden kanssa. Erilaisten kuvien tarkoituksia: mainos-, opetus-, tiedotus- ja uutiskuva, kuvituskuva tarinoissa ja saduissa S2

Opetuksessa käytetään suomalaisten taiteilijoiden tunnettuja teoksia ideoiden lähteenä ja keskustelun aiheena sekä elämysten ja havaintojen virittäjinä kuvalliseen ilmaisuun S3


4. Esteettinen, ekologinen ja eettinen arvottaminen

T10 ohjata oppilasta tunnistamaan taiteessa, ympäristössä ja muussa visuaalisessa kulttuurissa ilmeneviä arvoja S1, S2, S3 L2, L3, L6, L7

T11 kannustaa oppilasta ottamaan kuvailmaisussaan huomioon kulttuurinen moninaisuus ja kestävä kehitys S1, S2, S3 L1, L2, L4, L7

Piirtäminen

Piirtäminen luonnon ympäristöä ja arkkitehtuuria havainnoimalla. Piirrosten tekeminen osaksi ympäristöä S2

• erilaiset piirtimet; lyijykynät, grafiittikynät, liidut

Maalaaminen

Maalaaminen luonnon ympäristöä ja arkkitehtuuria havainnoimalla. Maalausten tekeminen osaksi ympäristöä. S2

• vesi- ja peitevärit, liidut

Muovailu ja rakentelu

Rakennettu ympäristö ja luonto, ympäristötaide S2

• Luonnonmateriaaleilla rakentelu, muovailu savella tai muulla massalla

• Lapselle tärkeän ympäristön pienoismalli, ympäristötaiteeseen tutustuminen ja mahdollisen oman ympäristöteoksen toteutus

Grafiikka

Luonnonmateriaaleilla painaminen S2


Media ja kuvallinen viestintä

Ympäristön kuvaamista. Median kuvista keskustelua; miten ympäristö näkyy kuvissa S2

• digi- ja videokuvausta tablettitietokoneilla ja / tai kameroilla

Ekologiset materiaalit ja työtavat: kierrätys, kestävä kehitys S2

Arviointi 1 - 2 vuosiluokalla

Kuvataiteen arviointi on suullista ja jatkuvaa. Se on luonteeltaan kannustavaa ja ohjaavaa. Oppilas arvioi omia taitojaan ja työskentelyään vuosikellon mukaisessa kirjallisessa itsearviontilomakkeessa. Valmiiden töiden tarkasteluvaiheessa voidaan antaa vertaisarviointia ja palautetta.