Sivukartta Sulje Varoitus: täysi sivukartta on liian suuri – alla on vain osittainen sivukartta. OPS Perusopetus Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 5, hyväksytty lautakunnassa 22.06.2021 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta Paikalliset tarkennukset lukuun 1 Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Kaustisella Kaustisen perusopetuksen kieliohjelma 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana Paikalliset tarkennukset lukuun 2 Paikallinen tarkennus; Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Paikalliset tarkennukset; Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Paikallinen tarkennus; Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus; Kulttuurinen moninaisuus Paikallinen tarkennus; Kestävä elämäntapa koulun arjessa 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet Paikalliset tarkennukset lukuun 3 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Paikalliset tarkennukset lukuun 4 Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt eli yleiset järjestyssäännöt Paikallinen tarkennus: Opetuksen eriyttäminen Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä Paikalliset tarkennukset lukuun 5 Paikallinen tarkennus: Yhteistyö Paikallinen tarkennus: Opetuksen järjestämistapoja Paikallinen tarkennus: JOPO – joustava perusopetus Paikallinen tarkennus: Muu opetusta ja kasvatusta tukeva toiminta Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa Paikallinen tarkennus: Kurinpitosuunnitelma 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 6 Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa 6.0 Paikalliset tarkennukset lukuun 6 Väliarvioinnin arviointikeskustelupohjat 6.1. Arvioinnin muodot ja toteuttaminen perusopetuksessa, paikallinen tarkennus 6.3. Oppimisen ja osaamisen arviointi, arviointi lukuvuoden aikana, paikalliset tarkennukset 6.5. Käyttäytymisen arviointi, paikallinen tarkennus 6.6.1. Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain, paikalliset tarkennukset 6.8.1 Päättöarvosanan muodostuminen, paikallinen tarkennus 6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa 6.1.1 Formatiivinen arviointi 6.1.2 Summatiivinen arviointi 6.2 Arvioinnin yleiset periaatteet 6.3 Oppimisen ja osaamisen arviointi 6.4 Työskentelyn arviointi 6.5 Käyttäytymisen arviointi 6.6 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.6.1 Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain 6.6.2 Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan 6.7 Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet 6.8 Perusopetuksen päättöarviointi 6.8.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.8.2 Erityistä tukea saavan oppilaan päättöarviointi 6.8.3. Arvioitavat yhteiset oppiaineet päättöarvioinnissa 6.8.4 Taide- ja taitoaineiden oppimäärien arviointi päättöarvioinnissa 6.8.5 Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa 6.8.6 Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi 6.9 Poissaolojen vaikutukset arviointiin 6.10 Arvioinnin uusiminen ja oikaisu 6.11 Todistukset 6.11.1 Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa 6.11.2 Lukuvuositodistus 6.11.3 Välitodistus 6.11.4 Erotodistus 6.11.5 Perusopetuksen päättötodistus 6.12 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.13 Paikallisesti päätettävät asiat Paikalliset tarkennukset kerätty kohtaan 6.0 LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Paikalliset tarkennukset lukuun 7 Paikallinen tarkennus: Yleinen tuki Paikallinen tarkennus: Tehostettu tuki Paikallinen tarkennus: Erityinen tuki Paikallinen tarkennus: Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet LUKU 8 Oppilashuolto Paikalliset tarkennukset lukuun 8: Kaustisen perusopetuksen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa Paikalliset tarkennukset lukuun 12 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu (9.0) 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu (9.0.) 15.4.2 Toinen kotimainen kieli 15.4.3 Vieraat kielet 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Valinnaiset opinnot, valinnaiskurssit Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 4, hyväksytty lautakunnassa 23.6.2020 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta Paikalliset tarkennukset lukuun 1 Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Kaustisella Kaustisen perusopetuksen kieliohjelma 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen 1.4 Paikallisen opetussuunnitelman laadinta ja keskeiset opetusta ohjaavat ratkaisut LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana Paikalliset tarkennukset lukuun 2 Paikallinen tarkennus; Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Paikalliset tarkennukset; Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Paikallinen tarkennus; Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus; Kulttuurinen moninaisuus Paikallinen tarkennus; Kestävä elämäntapa koulun arjessa 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet Paikalliset tarkennukset lukuun 3 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Paikalliset tarkennukset lukuun 4 Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt eli yleiset järjestyssäännöt Paikallinen tarkennus: Opetuksen eriyttäminen Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä Paikalliset tarkennukset lukuun 5 Paikallinen tarkennus: Yhteistyö Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa Paikallinen tarkennus: Kurinpitosuunnitelma Paikallinen tarkennus: Opetuksen järjestämistapoja Paikallinen tarkennus: Muu opetusta ja kasvatusta tukeva toiminta 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset 5.6 Paikallisesti päätettävät asiat LUKU 6 Oppilaan oppimisen ja osaamisen arviointi perusopetuksessa 6.0 Paikalliset tarkennukset lukuun 6 6.1. Arvioinnin muodot ja toteuttaminen perusopetuksessa, paikallinen tarkennus 6.3. Oppimisen ja osaamisen arviointi, arviointi lukuvuoden aikana, paikalliset tarkennukset 6.5. Käyttäytymisen arviointi, paikallinen tarkennus 6.6.1. Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain, paikalliset tarkennukset 6.8.1 Päättöarvosanan muodostuminen, paikallinen tarkennus 6.1 Arvioinnin tehtävät perusopetuksessa 6.1.1 Formatiivinen arviointi 6.1.2 Summatiivinen arviointi 6.2 Arvioinnin yleiset periaatteet 6.3 Oppimisen ja osaamisen arviointi 6.4 Työskentelyn arviointi 6.5 Käyttäytymisen arviointi 6.6 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.6.1 Opinnoissa eteneminen vuosiluokittain 6.6.2 Eteneminen oman opinto-ohjelman mukaan 6.7 Lukuvuoden päätteeksi arvioitavat yhteiset oppiaineet ja valinnaiset aineet 6.8 Perusopetuksen päättöarviointi 6.8.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.8.2 Erityistä tukea saavan oppilaan päättöarviointi 6.8.3. Arvioitavat yhteiset oppiaineet päättöarvioinnissa 6.8.4 Taide- ja taitoaineiden oppimäärien arviointi päättöarvioinnissa 6.8.5 Valinnaisten aineiden arviointi päättöarvioinnissa 6.8.6 Johonkin oppiaineeseen painottuva opetus ja päättöarviointi 6.9 Poissaolojen vaikutukset arviointiin 6.10 Arvioinnin uusiminen ja oikaisu 6.11 Todistukset 6.11.1 Sanalliset arviot ja numeroarvosanat todistuksissa 6.11.2 Lukuvuositodistus 6.11.3 Välitodistus 6.11.4 Erotodistus 6.11.5 Perusopetuksen päättötodistus 6.12 Erityinen tutkinto ja siitä annettavat todistukset 6.13 Paikallisesti päätettävät asiat Paikalliset tarkennukset kerätty kohtaan 6.0 LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Paikalliset tarkennukset lukuun 7 Paikallinen tarkennus: Yleinen tuki Paikallinen tarkennus: Tehostettu tuki Paikallinen tarkennus: Erityinen tuki Paikallinen tarkennus: Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet LUKU 8 Oppilashuolto Paikalliset tarkennukset lukuun 8: Kaustisen perusopetuksen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa Paikalliset tarkennukset lukuun 12 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.2 Toinen kotimainen kieli 15.4.3 Vieraat kielet 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Valinnaiset opinnot, valinnaiskurssit Väliarvioinnin pohjat Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 3, stltk 11.6.2019 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta Paikalliset tarkennukset lukuun 1 Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Kaustisella Kaustisen perusopetuksen kieliohjelma 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana Paikalliset tarkennukset lukuun 2 Paikallinen tarkennus; Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Paikalliset tarkennukset; Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Paikallinen tarkennus; Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus; Kulttuurinen moninaisuus Paikallinen tarkennus; Kestävä elämäntapa koulun arjessa 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet Paikalliset tarkennukset lukuun 3 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Paikalliset tarkennukset lukuun 4 Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt eli yleiset järjestyssäännöt Paikallinen tarkennus: Opetuksen eriyttäminen Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä Paikalliset tarkennukset lukuun 5 Paikallinen tarkennus: Yhteistyö Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa Paikallinen tarkennus: Kurinpitosuunnitelma Paikallinen tarkennus: Opetuksen järjestämistapoja Paikallinen tarkennus: Muu opetusta ja kasvatusta tukeva toiminta 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset LUKU 6 Oppimisen arviointi Paikalliset tarkennukset lukuun 6 Paikalliset tarkennukset: Käyttäytymisen arviointi 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.3 Arvioinnin kohteet Oppiminen arvioinnin kohteena Työskentely arvioinnin kohteena Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Lukuvuositodistus Välitodistus Erotodistus Perusopetuksen päättötodistus Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Paikalliset tarkennukset lukuun 7 Paikallinen tarkennus: Yleinen tuki Paikallinen tarkennus: Tehostettu tuki Paikallinen tarkennus: Erityinen tuki Paikallinen tarkennus: Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet LUKU 8 Oppilashuolto Paikalliset tarkennukset lukuun 8: Kaustisen perusopetuksen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa Paikalliset tarkennukset lukuun 12 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.2 Toinen kotimainen kieli 15.4.3 Vieraat kielet 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Valinnaiset opinnot, valinnaiskurssit Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 2, hyväksytty sivistyslautakunnassa 12.7.2017 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta Paikalliset tarkennukset lukuun 1 Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Kaustisella Kaustisen perusopetuksen kieliohjelma 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana Paikalliset tarkennukset lukuun 2 Paikallinen tarkennus; Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Paikalliset tarkennukset; Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Paikallinen tarkennus; Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus; Kulttuurinen moninaisuus Paikallinen tarkennus; Kestävä elämäntapa koulun arjessa 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet Paikalliset tarkennukset lukuun 3 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri Paikalliset tarkennukset lukuun 4 Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt eli yleiset järjestyssäännöt Paikallinen tarkennus: Opetuksen eriyttäminen Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä Paikalliset tarkennukset lukuun 5 Paikallinen tarkennus: Yhteistyö Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa Paikallinen tarkennus: Kurinpitosuunnitelma Paikallinen tarkennus: Opetuksen järjestämistapoja Paikallinen tarkennus: Muu opetusta ja kasvatusta tukeva toiminta 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset LUKU 6 Oppimisen arviointi Paikalliset tarkennukset lukuun 6 Paikalliset tarkennukset: Käyttäytymisen arviointi 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.3 Arvioinnin kohteet Oppiminen arvioinnin kohteena Työskentely arvioinnin kohteena Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Lukuvuositodistus Välitodistus Erotodistus Perusopetuksen päättötodistus Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Paikalliset tarkennukset lukuun 7 Paikallinen tarkennus: Yleinen tuki Paikallinen tarkennus: Tehostettu tuki Paikallinen tarkennus: Erityinen tuki Paikallinen tarkennus: Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet LUKU 8 Oppilashuolto Paikalliset tarkennukset lukuun 8: Kaustisen perusopetuksen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa Paikalliset tarkennukset lukuun 12 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit 12.2 Valinnaiset aineet 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.2 Toinen kotimainen kieli 15.4.3 Vieraat kielet 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Kaustisen perusopetuksen opetussuunnitelma, versio 1, hyväksytty 27.6.2016 LUKU 1 Paikallisen opetussuunnitelman merkitys ja laadinta 1.1 Opetussuunnitelman perusteet ja paikallinen opetussuunnitelma 1.2 Paikallisen opetussuunnitelman laatimista ohjaavat periaatteet Paikalliset tarkennukset: Perusopetuksen tuntijako ja sen soveltaminen yhdysluokissa Paikallinen tarkennus: Kieliohjelma 1.3 Paikallisen opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen Paikallinen tarkennus: Opetussuunnitelman arviointi ja kehittäminen LUKU 2 Perusopetus yleissivistyksen perustana 2.1 Opetuksen järjestämistä ohjaavat velvoitteet 2.2 Perusopetuksen arvoperusta Johdanto Oppilaan ainutlaatuisuus ja oikeus hyvään opetukseen Ihmisyys, sivistys, tasa-arvo ja demokratia Kulttuurinen moninaisuus rikkautena Kestävän elämäntavan välttämättömyys 2.3 Oppimiskäsitys Paikallinen tarkennus LUKU 3 Perusopetuksen tehtävä ja tavoitteet 3.1 Perusopetuksen tehtävä 3.2 Opetuksen ja kasvatuksen valtakunnalliset tavoitteet Paikallinen tarkennus: Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteet ja tehtävä 3.3 Tavoitteena laaja-alainen osaaminen Johdanto Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) LUKU 4 Yhtenäisen perusopetuksen toimintakulttuuri 4.1 Toimintakulttuurin merkitys ja kehittäminen 4.2 Toimintakulttuurin kehittämistä ohjaavat periaatteet Oppiva yhteisö toimintakulttuurin ytimenä Hyvinvointi ja turvallinen arki Vuorovaikutus ja monipuolinen työskentely Kulttuurinen moninaisuus ja kielitietoisuus Osallisuus ja demokraattinen toiminta Yhdenvertaisuus ja tasa-arvo Vastuu ympäristöstä ja kestävään tulevaisuuteen suuntautuminen 4.3 Oppimisympäristöt ja työtavat Oppimisympäristöt Työtavat 4.4 Opetuksen eheyttäminen ja monialaiset oppimiskokonaisuudet Opetuksen eheyttäminen Monialaiset oppimiskokonaisuudet Paikallinen tarkennus: Arvoista arkeen Paikallinen tarkennus: Koulutyön sujumisen säännöt Paikallinen tarkennus: Tuntiaktiivisuuden itsearviointi Paikallinen tarkennus: Yhteisöllisyyden kehittäminen Paikalliset tarkennukset: Oppilaskunnan vuosikalenteri yläkoululla Paikalliset tarkennukset: Tukioppilastoiminta yläkoululla LUKU 5 Oppimisen ja hyvinvoinnin edistäminen koulutyön järjestämisessä 5.1 Yhteinen vastuu koulupäivästä Paikalliset tarkennukset 5.2 Yhteistyö Oppilaiden osallisuus Kodin ja koulun yhteistyö Koulun sisäinen yhteistyö ja yhteistyö muiden tahojen kanssa 5.3 Kasvatuskeskustelut ja kurinpidollisten keinojen käyttö Kurinpitosuunnitelma Paikallinen tarkennus: Kurinpidollisten keinojen eteneminen yläkoulussa 5.4 Opetuksen järjestämistapoja Vuosiluokkiin sitomaton opiskelu Yhdysluokkaopetus Etäyhteyksiä hyödyntävä opetus Joustava perusopetus Opetus erityisissä tilanteissa 5.5 Opetuksen ja kasvatuksen tavoitteita tukeva muu toiminta Kerhotoiminta, kirjastotoiminta ja muu opetukseen läheisesti liittyvä toiminta Koulun kerhotoiminta Koulun kirjastotoiminta Kouluruokailu Välitunnit, päivänavaukset ja muut koulun yhteiset tapahtumat Koulumatkat ja koulukuljetukset LUKU 6 Oppimisen arviointi 6.2 Arvioinnin luonne ja yleiset periaatteet Arvioinnin perustuminen tavoitteisiin ja kriteereihin Oppilaiden ikäkauden ja edellytysten huomioon ottaminen sekä monipuoliset arviointikäytännöt Itsearvioinnin edellytysten kehittäminen 6.3 Arvioinnin kohteet Oppiminen arvioinnin kohteena Työskentely arvioinnin kohteena Käyttäytyminen arvioinnin kohteena 6.4 Opintojen aikainen arviointi 6.4.1 Arviointi lukuvuoden aikana 6.4.2 Arviointi lukuvuoden päättyessä 6.4.3 Opinnoissa eteneminen perusopetuksen aikana 6.4.4 Arviointi nivelvaiheissa 6.5 Perusopetuksen päättöarviointi 6.5.1 Päättöarvosanan muodostaminen 6.5.2 Johonkin oppiaineeseen tai erityiseen tehtävään painottuva opetus ja päättöarviointi 6.6 Perusopetuksessa käytettävät todistukset ja todistusmerkinnät Lukuvuositodistus Välitodistus Erotodistus Perusopetuksen päättötodistus Erityisessä tutkinnossa suoritetuista opinnoista annettavat todistukset Paikalliset tarkennukset Paikalliset tarkennukset: Käyttäytymisen arviointi LUKU 7 Oppimisen ja koulunkäynnin tuki Johdanto 7.1 Tuen järjestämistä ohjaavat periaatteet Tuen lähtökohta ja tehtävä 7.1.1 Ohjaus tuen aikana 7.1.2 Kodin ja koulun yhteistyö tuen aikana 7.2 Yleinen tuki Ennakoiva tuki Yleisen tuen aloittaminen Yleisen tuen muodot Yleisen tuen oppimissuunnitelma 7.3 Tehostettu tuki Tehostetun tuen tarve Tehostetun tuen muodot ja järjestäminen 7.3.1 Pedagoginen arvio 7.3.2 Oppimissuunnitelma 7.4 Erityinen tuki Johdanto 7.4.1 Pedagoginen selvitys 7.4.2 Erityisen tuen päätös 7.4.3 Henkilökohtainen opetuksen järjestämistä koskeva suunnitelma 7.4.4 Oppiaineen oppimäärän yksilöllistäminen ja opetuksesta vapauttaminen 7.4.5 Pidennetty oppivelvollisuus 7.4.6 Toiminta-alueittain järjestettävä opetus 7.5 Perusopetuslaissa säädetyt tukimuodot 7.5.1 Tukiopetus 7.5.2 Osa-aikainen erityisopetus 7.5.3 Opetukseen osallistumisen edellyttämät palvelut ja apuvälineet Paikalliset tarkennukset LUKU 8 Oppilashuolto 8.1 Monialainen oppilashuollon yhteistyö Oppilashuoltoryhmät 8.2 Yhteisöllinen oppilashuolto 8.3 Yksilökohtainen oppilashuolto Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kirjaukset Tietojen luovuttaminen 8.4 Oppilashuoltosuunnitelmat Paikallinen tarkennus: Kaustisen opiskeluhuoltosuunnitelma Kaustinen: Visio, missio ja arvot Kaustinen: Opiskeluhuollon rakenne Kaustinen: Opiskeluhuollon toteutus Kaustinen: Oppilashuollon kokonaistarve ja käytettävissä olevat oppilashuoltopalvelut Kaustinen: Yhteisöllinen oppilashuolto ja sen toimintatavat Kaustinen: Suunnitelma oppilaiden suojaamiseksi väkivallalta, kiusaamiselta ja häirinnältä Kaustinen: Toiminta äkillisissä kriiseissä ja uhka- ja vaaratilanteissa Kaustinen: Yksilökohtaisen oppilashuollon järjestäminen Kaustinen: Oppilashuollon yhteistyön järjestäminen oppilaiden ja heidän huoltajiensa kanssa Kaustinen: Oppilashuoltosuunnitelman toteuttaminen ja seuraaminen LUKU 9 Kieleen ja kulttuuriin liittyviä erityiskysymyksiä Johdanto 9.1. Saamelaiset ja saamenkieliset 9.2. Romanit 9.3. Viittomakieliset 9.4. Muut monikieliset oppilaat LUKU 10 Kaksikielinen opetus LUKU 11 Erityiseen maailmankatsomukseen tai kasvatusopilliseen järjestelmään perustuva perusopetus LUKU 12 Valinnaisuus perusopetuksessa 12.1 Taide- ja taitoaineiden valinnaiset tunnit Paikallinen tarkennus 12.2 Valinnaiset aineet Paikallinen tarkennus 12.3 Vieraiden kielten vapaaehtoiset ja valinnaiset oppimäärät Paikallinen tarkennus LUKU 13 Vuosiluokat 1-2 13.1 Siirtymät esiopetuksesta perusopetukseen ja vuosiluokalta 2 vuosiluokalle 3 Paikallinen tarkennus: Siirtymä esiopetuksesta perusopetukseen Paikallinen tarkennus: Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe 13.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 1-2 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 13.4 Oppiaineet vuosiluokilla 1-2 13.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien opiskelu 13.4.3 Vieraat kielet 13.4.4 Matematiikka 13.4.5 Ympäristöoppi 13.4.6 Uskonto 13.4.7 Elämänkatsomustieto 13.4.8 Musiikki 13.4.9 Kuvataide 13.4.10 Käsityö 13.4.11 Liikunta 13.4.12 Oppilaanohjaus LUKU 14 Vuosiluokat 3-6 14.1 Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen sekä vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 2 ja 3 välinen siirtymävaihe Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 14.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 3-6 L1 Ajattelu ja oppimaan oppiminen L2 Kulttuurinen osaaminen vuorovaikutus ja ilmaisu L3 Itsestä huolehtiminen ja arjenhallinta L4 Monilukutaito L5 Tieto- ja viestintäteknologian osaaminen L6 Työelämätaidot ja yrittäjyys L7 Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen 14.4 Oppiaineet vuosiluokilla 3-6 14.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 14.4.2 Toinen kotimainen kieli 14.4.3 Vieraat kielet 14.4.4 Matematiikka 14.4.5 Ympäristöoppi 14.4.6 Uskonto 14.4.7 Elämänkatsomustieto 14.4.8 Historia 14.4.9 Yhteiskuntaoppi 14.4.10 Musiikki 14.4.11 Kuvataide 14.4.12 Käsityö 14.4.13 Liikunta 14.4.14 Oppilaanohjaus LUKU 15 Vuosiluokat 7-9 15.1 Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe sekä siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Siirtymävaihe perusopetuksen päättövaiheessa Vuosiluokkien 6 ja 7 välinen siirtymävaihe 15.2 Laaja-alainen osaaminen vuosiluokilla 7-9 Ajattelu ja oppimaan oppiminen (L1) Kulttuurinen osaaminen, vuorovaikutus ja ilmaisu (L2) Itsestä huolehtiminen ja arjen taidot (L3) Monilukutaito (L4) Tieto- ja viestintäteknologinen osaaminen (L5) Työelämätaidot ja yrittäjyys (L6) Osallistuminen, vaikuttaminen ja kestävän tulevaisuuden rakentaminen (L7) 15.4 Oppiaineet vuosiluokilla 7-9 15.4.1 Äidinkieli ja kirjallisuus Äidinkielen ja kirjallisuuden eri oppimäärien ja toisen kotimaisen kielen opiskelu 15.4.2 Toinen kotimainen kieli 15.4.3 Vieraat kielet 15.4.4 Matematiikka 15.4.5 Biologia 15.4.6 Maantieto 15.4.7 Fysiikka 15.4.8 Kemia 15.4.9 Terveystieto 15.4.10 Uskonto 15.4.11 Elämänkatsomustieto 15.4.12 Historia 15.4.13 Yhteiskuntaoppi 15.4.14 Musiikki 15.4.15 Kuvataide 15.4.16 Käsityö 15.4.17 Liikunta 15.4.18 Kotitalous 15.4.19 Oppilaanohjaus Valmistavan opetuksen ops